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1 / 4 数学教案课题三: 24 时计时法 莲 山课件 m 课题三: 24 时计时法 教学内容:教材第 48 49 页的 24 时计时法,例 1、例2 和 “ 练一练 ” ,练习十第 1 5 题。 教学要求: 1、使学生认识 24 时计时法,会用 24 时计时法表示时刻。 2、使学生初步认识时间和时刻的区别,学会计算简单的求经过时间的问题,并培养学生初步的推理能力。 教学具:教具钟面、学生准备学具钟面 教学过程: 一、复习引新 1、提问口答。我们学过哪些时间单位 ? 1 个世纪是多少年?一年是多少个月? 1 个月的天数有哪几种情况? 2、引入新课。一天又叫做一日。一日是多少小时呢?这就是我们今天要学习的内容: 24 时计时法。 二、教学新课 1、教学 24 时计时法。 ( 1)说明: 1 天就是 1 日, 1 日的时间就是一昼夜。在一日的时间里,钟表上的时针正好走两圈。想一想,一日共多少小时? 2 / 4 ( 2)演示:第一圈从夜里 12 时也就是 0 时起,夜里 1时、 2 时、 3 时 上午 8 时、 9 时、 到中午 12 时,是12 时。 提问:这是从夜里 12 时起走了几圈?现在是什 么时候的 12 时?经过了多少小时? 板书下面的直线图:第二圈再从中午 12 时走,下午 1时、 2 时、 3 时、 晚上 8 时、 9 时、 再到夜里 12 时,也就是第二天的 0 时,也是 12 小时。提问:第二圈是从中午 12 时到什么时候的 12 时?也就是经过了多少小时?板书直线图: 提问:谁来说一说在一日里,钟表上的时针走了怎样的两圈,共多少小时? 追问:一日等于多少小时?板书: 1 日 24 小时 指出:从夜里 12 时起,走一圈正好是中午 12 时,是12 小时;再走一圈到午夜 12 时又走了 12 小时,共 24 小时 ,所以 1 日等于 24 小时。 ( 3)认识 24 时计时法。说明:像下面这样分上午几时和下午几时来记时的方法,通常叫做普通计时法。邮电、交通、广播电视等部门为了记时方便,不使上午和下午时间混淆,一般都采用的是从 0 时到 24 时的记时方法。就是把时针走第二圈时,时针所指的钟表上的数分别加上 12:下午 1时叫 13 时、下午 2 时教 14 时 晚上 12 时叫几时? 24 时3 / 4 也就是第二天的几时? 指出:像这样的 0 时到 24 时的记时方法,通常叫做 24时计时法。与普通计时法比,上午的时刻相同,下午的时刻要把普通计时法的时刻数加上 12。中央电视台每天 19 时播放新闻联播节目,这里的 19 时就是下午几时? 说明:在 24 时计时法里只要直接说几时,比较方便,在普通计时法里,必定要说明是上午几时或者是下午几时。 ( 4)巩固练习 “ 练一练 ” 第 1 题。指名板演,其余学生做在课本上。练习十第 1 题。小黑板出示,学生口答。练习十第 2 题。小黑板出示,指名板演,其余学生写在作业本上。集体订正。强调普通计时法要说明是上午还是下午。 2、教学求经过时间。 ( 1)教学例 1。出示例题,读题。画直线图。 提问:题里用的是什 么计时法? 这辆汽车从南京的开车时刻是什么时候? 抵达上海的时刻是什么时候?要求什么? 说明:求路上用了多少小时,就是求 14 时 30 分到 18时 30 分经过了多少时间? 追问:路上用了多少小时?你是怎样想的?这里的 14时 30 分、 18 时 30 分指的是什么? 4 小时指的是什么? ( 2)教学例 2。出示例 2,指名读题。提问:题里用的是什么计时法?在 24 时计时法里,这两个时刻各是几时?4 / 4 每天从 8 时到 19 时,营业了多少时间怎样计算?老师板书。 与书上校对。 ( 3)巩固练习。练一练第 2 题。学生填在书上,提问结果。让学生说一说是怎样想的,怎样算的。 练习十第 3、 4 题。学生口答,说说是怎样想的

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