教育随笔：由孩子的争执所想到的……_第1页
教育随笔：由孩子的争执所想到的……_第2页
教育随笔：由孩子的争执所想到的……_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 3 教育随笔：由孩子的争执所想到的 教育随笔：由孩子的争执所想到的 插塑游戏时扬扬趁涵涵不注意时拿了一块雪花片，可还是被涵涵发现了，平时一向不喜欢说话的涵涵突然大声的说道： “ 还给我 ” ，扬扬说： “ 给我一块嘛 ” ，涵涵又说： “ 不行，这是我的玩具。 ” 扬扬说： “ 你这么多，我只有一块，给我玩一会嘛！ ” 涵涵也不甘示弱： “ 不行，就是不行。 ”说着就要动手抢回来。我见势不妙，正要制止。又听扬扬说：“ 我们一起玩，好吗？ ” 涵涵收回手来想了一会儿，说： “ 那好吧！我们一起玩。 ” 两人通过一阵争执后问题解决了，他们俩 开心的玩起来。 这次争执引起了我的深思，怎样看待幼儿间的争执呢？难道争执现象都是一种不正确的行为，必须马上给予帮助并制止吗？不，我认为幼儿间的争执有利有弊，作为教师，不应过早的介入去帮助孩子，而应充当观察者，通过孩子们的争执，去了解孩子心中的世界，了解他们对于事物的看法，从而帮助他们提高分析问题和解决问题的能力。幼儿在争执过程中学会了谦让，学会了调节自己的行为，有利于幼儿社会性的发展。现在的孩子都是独生子女，是小皇帝，小公主，而且他们都是以 “ 自我为中心 ” ，争执让他们认识到自己并2 / 3 不是中心，他们逐步明白要 遵守约定的规则，调节自己的行为，使活动顺利开展，才能使自己和小伙伴玩的开心、尽心。这时，他们学会了谦让，学会互利，学会调节自己的言行，学会了与同伴友好相处。同时，社会化的发展也向前迈出了一步。 幼儿在争执过程中明白了 “ 是 ” 与 “ 非 ” ，提高了幼儿解决问题的能力。孩子之间发生争执，当孩子有能力自己解决问题时，我们教师就应该是一个旁观者，观察者，倾听者，让孩子自己探讨总结出怎么做是对的，怎么做是错的，让他们自己解决争执问题。如果刚才从一开始我就制止他们的争执，那就扼杀了一 个培养幼儿解决问题能力的好机会。幼儿在争执过程中，提高了幼儿的语言表达能力。涵涵是一个内向不爱讲话的孩子，可刚才争执时却声音洪亮，语言不断，可见，在争执的过程中，他们丰富的想象力和表达能力得到了发挥，最主要的是，他们都表现得很有主见，不轻易放弃自己的想法，我觉得这正是一个训练幼儿讲话的好时机。幼儿间的争执现象很多很多，留心观察，真的非常有趣，他们让我们懂得：孩子是他们世界的主人，
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论