2019-2020年二年级英语下册 2B Unit11 I can climb 2教案 北师大版.doc

2019-2020年二年级英语下册 2B Unit11 I can climb 2教案 北师大版教学内容Unit 11 I can climb 教学目标知识与能力目标：让学生会读Talk Together 对话，能够理解对话的意义，优秀生能改编对话；全部学生能够结合图片认读本单元功能句型。过程与方法目标：在参与、合作、体验的过程中理解Talk Together 对话,巩固对功能句型的认读和理解。情感态度价值观目标：培养学生与他人交流的意识。备教材教学重点：让学生会读Talk Together 对话，能够理解对话的意义，能够结合图片认读功能句型。教学难点：Talk Together中，very well Lets try I want to dance 这几句话比较难读，难理解。钻研中的问题：如何让二年级的学生更好地理解、掌握多句对话后的Listen and check 练习。备学生Talk Together 中大部分句子是学生学习过的，朗读、理解比较容易，但是，让学生在多句对话后提取、理解运用有效信息，对二年级的孩子比较困难，所以设计了一个表格，让孩子们在完成表格过程中，锻炼提炼有效信息的能力；另外，对话中出现的三句难点，容易给学生理解对话形成阻碍，所以要在前面的导入过程中渗透。课前准备课件，动作类词汇图片，录音,一个软球板书设计Unit 11 I can climb（3）Can you _ ? Lets try .Yes,I can _. want to No,I cant _. Very well. 教 学 过 程设计意图一、复习本单元词汇，为新客做准备1 看图片，说出图片上动作名称：run swim write talk 等本单元词汇 2 Read ,do and say :看单词卡反面词汇，默读单词，作出该动作，选一个学生根据其他学生所作的动作，再说出单词T:Lets play a game .Who wants to e here ? 学生到前面后，让其面对学生。我拿出一张单词卡，对其他学生说：Do the action 学生不懂的话，我做动作，让 学生跟着做。然后，问前面的学生：What can they do ?二、学习新知1 Listen and Number (渗透对话里的句型:)让学生看ppt 里的图片，以I can 表达图片内容：到I can dance 的时候，问学生:Can you dance ? Can you dance very well ? 出示very well 单词卡，让学生跟读。在I can catch the ball 时，通过传接球的游戏渗透Lets try ! 通过小鸟说I can fly .渗透fly.2 听录音，完成排序练习，通过PPT核对答案。3 学习Talk Together (1)T:Ann and Mocky are having a talk .Lets listen :(学生听录音)After it,tell me :Can Mocky dance ?S :No,Mocky cant dance .T:But he wants to dance .出示want to 单词卡，带读，并让学生读。T:Can Ann dance ?S:Yes,she can dance .老师复述学生的话，强调very well.(2)再次听对话，中间停顿，让学生完成表格：Take out your pepper ,listen and check.（3）跟读对话，中间停顿提问，核对表格答案：通过提问，让学生回答后核对答案（4）同桌同学读对话：Two students a group ,read the dialogue ，然后请一组展示 (5) 用大屏幕上图片，改编对话。三、Read and Match :1看大屏幕图片，让学生描述图片内容：（把can 和cant 分开处理）在学生描述图片过程中，让学生看小黑板上的句子，选择一下哪一句是所描述的图片内容2读句子，重点教读Read an English book Draw a picture3学生完成练习4说一说解题方法：先看图，想一想用英语怎么说，再根据拼合规律去句子里找重点词。通过小活动复习本单元词汇，为下面的看图说句做准备。通过表格练习反馈练习检查学生是否理解了对话内容，并帮助学生提炼有效信息。Read and Match 练习，培养学生认读能力，同时检验孩子对本节课的掌握情况。作业设计完成练习册笔试练习。附送：2019-2020年二年级英语下册 2B unit2 At the zoo(1)教案 苏教牛津版教学目标：1、能听懂Whats do you like？并能尝试用I like表达喜欢某物。2、能听懂、会说、初步认读monkey，bear，tiger，lion和panda，发音正确。3、初步学习歌谣Five little monkeys。教学重点难点：1、能听懂Whats do you like？并能尝试用I like表达喜欢某物。2、能听懂、会说、初步认读monkey，bear，tiger，lion和panda，发音正确。教具准备及辅助活动：录音机、图片作业设计安排：课内：活动手册P7课外：朗读B部分至熟练l 主要板书计划Unit2 At the zoo monkeyI like bear，tiger， lionpanda教学过程：A. Free talk:1、播放1A unit6中的歌谣，请学生欣赏。T：Hello，do you remember the rhyme “I am a caw”? 借此和学生复习学过的动物类单词dog,cat,cow,pig,duck.2、T: Do you like dogs? 引导学生进行肯定或是否定回答。3、结合unit1 B部分巩固Do you like ?以及Yes，I do.和No,I dont.句型的练习。B. Look and learn 1、教师表演猴子抓耳挠腮的动作。T: What I am now?启发学生说出monkey。T: I like monkeys. Do you like monkeys?Ss: Yes，I do./No, I dont.2、引出单词monkey和它的复数形式monkeys，进行单词教学。带领学生读准每个单词。在教单词的过程中，教师示范发音，让学生认真听，仔细模仿。3、以相同方法教学其他单词bear，tiger，lion，panda和它们的复数形式。4、教师组织学生开展“快速记忆”游戏，操练新授单词。让五名学生走到讲台前，分别手持一张动物类的如片词卡，在其他同学看了几秒钟之后，让五位学生将图片放在背后，打乱他们的位置，教师指到哪个拿卡片的学生就请向全班学生猜猜他手里的是哪个单词。5、请学生模仿动物的动作，其他人猜对应的动物，以进一步巩固单词学生。CSay a rhyme播放歌谣，让学生听几遍，初步认读单词falls down，bumps