2019-2020年一年级下册第2课《彝家娃娃真幸福》教案1.doc

2019-2020年一年级下册第2课彝家娃娃真幸福教案1教学目标：1、能用轻快有弹性的声音演唱彝家娃娃真幸福。2、认真聆听弹拨乐合奏快乐的罗嗦，能感受云南彝族人民欢庆节日欢歌竞舞的炽热情景。3、在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。教学重点：感受彝族音乐、体验彝族音乐。教学难点：欢快、热烈的歌曲演唱。教学过程：一、情境定向。1、学生随音乐伴奏彝家娃娃真幸福进教室。2、游戏：看谁学得快教师打出节奏，学生模仿A、X XX XB、X X X XX X XC、X X XX X XD、X X X X X XX X X X X XE、X X X X X XX X二、导入引趣。1、导入。今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。让我们跟着音乐出发吧！（出示课件：云南简介以及云南彝族生活的图片。）2、提问：图片将我们带到了哪儿？3、出示课题：课件：情系彝族。4、引趣：今天我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨”。三、激趣体验？（一）。课件画外音：欢迎小朋友到我们彝族做客。1、导入。你们听，彝族的小朋友们用歌声迎接我们啦。2、初步感受歌曲：彝家娃娃真幸福。（1）、问：彝族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？（2）、引导学生说出“阿里里”。（3）、小结：真聪明“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。（4）、问：还有哪些歌词？（5）、小结：彝族小朋友为我们送上的歌曲是彝家娃娃真幸福（出示课件：彝家娃娃真幸福歌词）。（6）有感情地朗读歌词。3、初步体验歌曲。（1）、启发：仔细地听，看你能不能跟彝族小朋友学上1、2句。（2）、启发：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。（3）师生合作学唱歌曲：采用接龙游戏学会。（4）小结：彝族小朋友有话要告诉大家。4、深入体验歌曲。（1）、教师示范：边唱边用律动伴奏。（2）、自己尝试：学一学边唱边用律动伴奏。（3）、全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。5、情感激发。（1）、问：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？（2）、启发学生说：情绪活泼轻快，速度稍快（3）、用活泼轻快的声音唱。（4）参与表现：全体起立边唱边跳。6、小结。踏着歌声，告别彝族小朋友，快乐旅行团又出发了。四、激情体验（二）。1、导入：闭眼听，远处传来动听的音乐2、初步感受乐曲：快乐的罗嗦。（1）导入：随着欢快的音乐，我们的旅行团来到了彝族的第二站“云南民族村”。（点击图片：民族火把节）。（2）点击画外音：你们真幸运，赶上了彝族人民最隆重的节日火把节。（3）问：听到音乐你想做什么？为什么？（4）小结：这首欢快的乐曲是彝族音乐快乐的罗嗦。（5）问：你听出哪个音乐重复出现的次数最多？（6）启发学生回答：两个小朋友讨论一下。（7）小结：这段重复出现的音乐是这首乐曲主题音乐，它是彝族最常用的乐器“月琴”演奏的。3、深入体验乐曲。（1）聆听主题音乐：边听边哼唱。（2）动一动：教师示范表演。（3）小组合作设计动作，用不同的方式表现主题音乐。五、评价小结。1、总结。小朋友，今天，我们从云南归来，领略了云南彝族的风土人情，感受到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。2、随彝族音乐走出教室。附送：2019-2020年一年级下册第2课彝家娃娃真幸福教案2教学目标：1、能够用轻快，有弹性的声音有感情地演唱歌曲。2、通过奏、唱、舞等音乐形式简单渗透彝族民俗，有浓厚的兴趣学唱歌曲。教学重点：引导学生感受歌曲情绪，用正确的发声方法演唱。教学难点：用固定的节奏参与伴奏和伴唱。教学过程：一、情境导入走进彝族。1、师：“小朋友，知道老师今天穿的是哪个少数民族的服装吗？”生：师：我穿的是彝族的服装，彝族是我国古老的少数民族之一，他们靠山而居，大多分布在四川、云南等地。想知道彝族人民是怎样生活的吗?请跟随歌声让我们一起走进彝家山寨。2、播放歌曲纳西篝火阿里里，欣赏图片。师：这首歌好听吗？歌曲里重复唱到一个什么词？师：这首歌中用了许多衬词“阿里里”，使歌曲的情绪变得更加欢快活泼，这是彝族民歌的特点之一。二、歌曲新授学唱彝歌。1、学唱旋律。（1）初听，找出歌中出现了几个“阿里里”。（2）复听，辨别四个“阿里里”的音高。（3）跟着钢琴模唱“阿里里”，唱准音高。（4）老师用“la”完整唱旋律，引导学生感受旋律欢快跳跃的情绪。（5）师生接口唱。对于唱不准的地方，个别纠正。（6）学生看歌谱完整唱师：我们一起来试一下，彝族人民靠山而居，歌声是从高高的山上传过来的，注意高位置。2、学唱歌词。师：下面我们来完整听一遍歌词，听听彝家娃娃在节日中是怎样打扮自己的？（1）学生描述歌词。（2）有节奏地朗读歌词，指导用正确的声音发声，提示“阿里里”读得轻一点。（3）跟学生一起背读歌词。课件删去歌词，背记歌词。（4）跟着琴声默唱歌词。（5）轻声跟琴唱词，唱出快乐的情绪。3、加入节奏伴奏，巩固歌曲。引导学生在合适的地方加入打击乐器伴奏。三、巩固创编情系彝家。1、学说彝语快乐伴唱。师：彝族具有悠久的历史和古老的文化，他们还有自己的语言和文字，想不想学说两句彝族话？（1）学说彝语。师：彝族人称小孩“阿依”，别人帮助了你，应该说声“卡萨萨”，彝家娃娃高兴的时候他们会说“嘿萨”。师：让我们一起用彝语喊一声快乐，“嘿萨”！（2）彝语伴唱。师：我们把快乐的情绪带到歌曲中好不好？大家想一想，“嘿萨”加在歌曲的什么地方合适呢？（3）播放原唱，指挥学生在合适的地方唱出“嘿萨”。（4）加入跺脚动作突出“嘿萨”的节奏。（5）一组学生唱歌，另一组伴唱。（6）交换，巩固。2、载歌载舞欢度佳节。师：彝族人非常崇拜火，每年夏天都要举行“火把节”。节日里，人们穿上最漂亮的衣服，围着篝火载歌载舞，快乐无比。走！我们跟着彝家娃娃一起去体验一下吧！（1）分组。红绸组：请几个学生有节奏地舞动红绸模仿篝火。乐器组：边唱边在“阿里里”处拍节奏。伴唱组：手拉手围成圆圈在“阿里里”处加入“嘿萨”的伴唱和动作。（2）载歌载舞欢度佳节。师：篝火燃起来了，舞儿跳起来了，让我们围着篝火欢快歌唱，歌唱彝族的山山水水，歌唱勤劳的彝族人民，歌唱美好的生活。四、拓展延伸感悟彝乐。师：小朋友们，篝火晚会快