2019-2020年二年级上册第3单元《角的初步认识》word教案.doc

2019-2020年二年级上册第3单元角的初步认识word教案教学内容：二年级上册第38-39页例1、例2及相关内容。教学目标：1、结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分的名称，会初步比较角的大小，学会用尺子画角。2、在丰富多样的活动中，丰富学生对角的直观认识，培养学生的空间观念。3、使学生能积极参与观察、操作、归纳等学习数学的过程，并在学习过程中获得积极地情感体验。教学重点：在直观认识角的活动中，形成关于角的正确表象，知道角的各部分名称。教学难点：使学生初步认识到角的大小与角的两条边张开的大小有关，与角的两条边的长短无关。教学过程：一、创设情境，导入新课师:今天，老师要带同学们走进一个美丽的校园。（呈现教材的主题图）。师：仔细观察，你在校园里看到了什么？生汇报师：你能在校园里找到我们在数学课上学过的图形吗？可以找到哪些图形？生汇报。师：很好！大家都善于用数学的眼光观察校园。其实，校园里还藏着一种图形，你们瞧（在主题图的钟面上、剪刀上、双杠上呈现色线，标示出角）！师：请同学们仔细观察这些图形，有人知道这些图形叫什么名字吗？这些图形叫做“角”，今天我们一起来认识它！（板书课题：角的初步认识）2、 合作交流，探求新知1、结合情境，认识角师：你们瞧！那位老师的三角尺变到我手里来了。谁上来指一指它的角在哪儿？在学生指角的过程中，教师应注意告诉学生正确指角的方法，教师用手示范指角。教师：大家手里都有三角尺，请拿出来。然后我们一起来像这样指一指，再用手顶一顶、摸一摸，看看你有什么发现，把你的发现告诉同桌。学生小组活动并交流。师：看来，同学们对角已经有了一些初步的认识。老师这里还有一些物品（课件出示例1中剪刀、钟面、三角尺的实物图，但不呈现红色线）。仔细观察，这些物品中有角吗？谁上来指一指？学生每指完一个角，就用红色线标示角。师：大家指的非常正确！下面为了方便大家观察，我将这些物品隐去（课件呈现从实物图中抽象出角的图形。）师：下面请同学们观察这三个角，然后和你同桌说一说你有什么发现。学生观察后，在小组内交流想法。小组交流后组织全班交流，在学生发现角的共同点的基础上，教师给出角的各部分名称。（师生共同总结：角由一个顶点和两条直边组成。）再次拿出三角板指一指角。师：我们认识了新的图形角，你能拿出一张纸折出一个角吗？生动手折角，并汇报角的各部分名称，师随机用笔画出哪一部分是角。（实物投影展示）2、 实际操作，比较角的大小师：同学们都很有创造力，而且也都正确指出了角，值得表扬。现在轻而快的拿出老师给你们准备的小信封，看看里面都有什么（注：两根彩色硬纸条和图钉）师：下面就请打家开动脑筋，想办法用他们做成一个角，看谁先做出来！学生做活动角，师巡视指导。生上前汇报，并向大家展示做好的角。师：下面，老师有一个问题想请大家思考一下。要想知道你做的角和你同桌做的角谁的大谁的小？你们应该怎么做？通过什么办法就能知道两个角中的大小了？下面请同桌两人合作探究一下。学生合作后组织全班交流，在交流操作示范中使学生明确用叠合法比较角的大小的具体方法，师生总结：点对点，边对边，看另一条边在哪？教师：同学们都善于发现。老师也做了一个活动角（呈现自己做的锐角）。现在，请大家想一想，要把你手中的角变大怎么办？变小呢？师生共同玩把角变大（小）的游戏。期间，师随机撕去边的一部分，引导学生思考什么变了，什么没变？从而使学生体会角的大小与两条边张开的程度有关，与变的长短无关。3、教学例2画角师：我们现在既认识了角又学会了做角，还知道怎样比较两个角的大小，那你们想不想画一个角？师：好，下面请同学们想一想应该怎样画角，再和同桌交流一下，然后自己尝试着画出一个角。学生思考后小组交流，尝试画角，之后组织学生汇报，师适时板书（错误画法），直至找到正确的画角方法。教师边示范画角边说明，重点突出“像不同方向画两条笔直的线”，并请学生说一说老师画角的方法，（先画一个顶点，然后从这个顶点起用尺子向两个不同的方向画两条笔直的线）接着让学生自己画角，画一个比老师画的较大的角（请一位学生黑板上画角），然后集体批改，让学生在互评中体会画角的方法，巩固角的组成，明确角的大小与边的张开大小有关。4、 小结 师生总结本节课学会了哪些新知识。3、 巩固练习1、练习八第2题。老师收集了一些图形，请大家判断一下哪些是角，哪些不是角，并说明你的理由。2、 判一判。手势出对错。3、 练习八第3题。在学生独立完成后组织汇报，重点让学生说说是哪几个角。4、 练习八第5题。 在两个三角尺上各选一个角，比一比它们的大小。组织学生交流时，重点让学生说一说比较的方法，如果学生表达不好，以直接演示的方法加以说明。四、布置作业 师：同学们，今天我们认识了角，回去后找一找生活中哪些物体的表面有角？附送：2019-2020年二年级上册第3课三个小伙伴word教案一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的11个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。二、教学重点与难点：识字、写字、理解课文。三、教学准备：生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。四、板书：3 三个小伙伴小野猪用嘴巴挖树坑小袋鼠用皮口袋运肥料小象用鼻子浇水五、教学时间：二课时六、教学过程：第一课时学习目标：初读课文，复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的11个字只识不写。揭示课题。1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。板书课题：3三个小伙伴2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。3、提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？初读指导。1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。2、检查自学情况。1）出示生字词：野 挖 紧 硬 坑 拱 堆 施 培 桶 浇 嘴巴 鼻子2）指名读生字词。3）指名读课文。看图学习第一自然段。出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。小黑板先后出示下列词语：y zh dishxing小野 猪 小袋鼠小象指名读，齐读。从图上能看出它们去干什么吗？出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。一同上山栽树还可以怎么说呢？这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！咱们来高高兴兴地读这句话。分组读，表演。指导写字1、指名读：同拉么把巴没有要2、根据笔顺集体书空。3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画。左右结构的有：拉把没写时左窄右宽。没，右上不是“几”。上下结构的有：要上下部分写扁些，要紧凑。4、学生在书上描红，在习字册上练写。5、作业：熟读课文。第二课时学习目标：理解课文第二到第三自然段，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正确、流利、有感情地朗读课文。谈话导入1、小朋友，上节课我们初读了课文，齐读题目，学习了它的生字，现在让我来看看小朋友的生字掌握情况。2、出示卡片：一起 没有 嘴巴 就 不要紧 长鼻子 怎么办 手拉着手指名读，师生评议。新授1、课文中的三个小伙伴是谁呢？根据回答贴图片（作板书）：小野猪 小袋鼠 小象这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。出示挂图：三个小伙伴一起上山栽树了，它们手里带了栽树的工具吗？它们怎么栽树呢？2、出示：没有锄头挖树坑怎么办？指导读好这句话。这时谁第一个想出了办法？它是怎么说、怎么做的？板书：用嘴巴挖树坑出示：小野猪说：“不要紧，不要紧。我有硬硬的嘴巴。”不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。指导读，指名读，齐读。喜欢小野猪的小朋友再读一遍，可边说边演，评议。3、树坑挖好了，第二个困难又来了，是什么呢？自由读第三自然段。出示：没有箩筐运肥料怎么办？这时谁想出了办法？它怎么说、怎么做？板书：用皮口袋运肥料你喜欢小袋鼠吗？为什么？指导读。男女生赛读，评议。请喜欢小袋鼠的小朋友演一演。4、树坑挖好了，肥料也运来了，三个小伙伴就要栽树了，我们来看看它们接下去怎么做。指名生读第四自然段。什么叫培上泥土？指名做动作示范。5、没有水桶怎么浇水呢？指名读第五自然段，说说你读懂了什么？板书：用长鼻子浇水出示三个小伙伴说的话：你们看，三个小伙伴都这么说，都那么积极主动，没一个偷懒的。指导读小象说的话。什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽树，小象从山上跑到河边，一定很远，还要把长长一鼻子的水运到山上，多不容易呀！指导读第五自然段，小组比读，评议。你喜欢小象吗？为什么？演一演小象。6、小树终于栽好啦！出示挂图2，看看课文最后一个自然段是怎么写的？齐读，想想你读懂了什么。出示最后一个自然段。指导读。7、三个小伙伴不仅使出自己最大的本领，还那么积极主动，相互配合，一起把树栽好，都很可爱。小朋友也很聪明，你们和小伙伴一起做事一定也能很顺利