2019-2020年二年级语文上册 称赞教案1 人教新课标版.doc

2019-2020年二年级语文上册 称赞教案1 人教新课标版教学目标、认识“刺、猬”等个生字，会写“采、背”等个字。、分角色朗读课文。、让学生明白“称赞”别人是一种美德。教学重点识字写字，分角色朗读课文。体会“一个比一个好”教学难点分角色朗读。体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。教学用具多媒体课件。教学过程：一、课前谈话，表扬坐姿端正、准备工作充分的学生老师称赞了你们，你们心里怎么想的？听了老师的称赞，你打算怎么做？今天，我们要学的课文，题目就叫做称赞（板书，齐读）看到这个题目，你有什么问题想问吗？谁称赞谁？是怎样称赞的？称赞能起到怎样的效果？师：小朋友问的问题真好，课文会告诉大家答案的。现在，请小朋友们打开书本，在读课文之前，听老师提2个要求：如果遇到不认识的字，请书下面树叶上的拼音来帮忙；如果遇到难读的句子就多读几遍。听明白了吗？那好，自己读自己的吧！二、初读课文，小组合作学习生字词师：谁来说说这个故事发生在哪？生：大森林。师：故事中都有哪些小动物？生：小刺猬和小獾。师：才读了一遍课文就有了这么多收获，真了不起！师：如果同学们能和生字娃娃成为好朋友，再读故事就会有更大的收获，试试吧。1、出示带拼音的词语。（课件）2、小组内学习生字3、小组反馈三、朗读感悟小朋友们真厉害，读了一遍课文就和课文中的生字宝宝交上了朋友，而且还把他们写得非常漂亮。老师忍不住要称赞你们：你们真能干！我们课文中的小獾也非常能干，他得到了小刺猬的称赞。 看谁最能干，快从书中找出小刺猬称赞小獾的话。 反馈：A“你真能干，小板凳做得一个比一个好！” 1、 看看，这就是小獾做的三个小板凳。板凳做得怎么样？（出示“粗糙”）读一读。你从哪里看出小板凳很粗糙？ 2、看到这么粗糙的三个小板凳，小刺猬却称赞小獾说（生读A）。 小獾的板凳做得那么粗糙，小刺猬为什么还要称赞他？（因为他很认真） 你从课文哪个地方知道的？（板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。）读一读。3、看到这么粗糙的三个小板凳，小刺猬却称赞小獾说（齐读）（指名读）4、换句话，这样称赞好不好？出示（你做的小板凳真好！）说一说这种说法怎么不好。5、所以，出示句子：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细的看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做的一个比一个好！”A仔细看了看，他看到了什么？B、你肯定也对这只大清早学木工的小獾很感动，来，以其发自内心地称赞他（齐读）6、小刺猬的一句称赞给小獾带来了什么？出示（小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”）理解“泄气”，你泄气的时候是什么样子的？做一做。 当时泄气的小獾就是这样的。 这时候的小獾多么需要别人的鼓励和称赞啊！小刺猬的一句称赞，让小獾燃起了信心，最后连难度很高的小椅子都会做了，力量真是神奇呀！那么小獾对小刺猬的称赞又有怎样神奇的效果呢！出示：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”7、分角色朗读小刺猬和小獾的对话，互相称赞。四、学一学，夸一夸 读了小刺猬和小獾的故事，你知道了什么？（称赞可以给人信心，会给别人带来快乐，消除疲劳。）总结：师：是啊，同学们，称赞能带给我们勇气和自信，能带给我们成功和喜悦，能带给我们那么多的欢乐，我们身边也有很多同学值得称赞，你想来称赞谁呢？五、送称赞卡片同学们学会了发现别人的优点，学会了称赞别人，现在将你称赞的话语写在你的卡片上送给你要称赞的人。六、布置作业 课后找一找同学的优点，写一篇我的好朋友为题的日记板书：18 称赞 小刺猬 小獾 （消除疲劳） （带来自信）附送：2019-2020年二年级语文上册 称赞教案2 人教新课标版教学目标 1、借助汉语拼音正确认读本课的生字“称、赞、椅、泄、连、闻、消、劳”;能正确书写并记忆“称、赞、闻、消、劳”5个汉字。 2、朗读课文做到不加字、不漏字、不改字，能按标点停顿;能找到文中称赞对方的话，尝试读出称赞的语气。 3、能在阅读的过程中感受到真诚发现别人的长处，真诚地把称赞送给别人，能给我们带来快乐、自信、勇气。教学重点： 1、能借助汉语拼音，选择一种最佳的方法认读生字。 2、能正确的辨析音同形近字“彩、踩、睬、采”，并能在一定的语言环境中正确运用。 3、找到文中称赞对方的话，能在大声朗读时读出称赞的语气。教学难点： 能在阅读的过程中感受到真诚发现别人的长处，真诚地把称赞送给别人具有一定的激励作用。教学过程： 一、引导说话，揭示课题 1、小朋友，当你为班级做了一件好事，老师同学会怎样?当你在学习上获得好成绩、或主动地帮爸爸妈妈干家务，他们会怎么样?(表扬、夸奖)2、“表扬、夸奖”我们还可以说是“称赞”。(理解词义，引出课题)3、学习生字词：“称赞”(先注意让学生读准“称”“赞”两字的字音，再引导学生选择一个最佳的方法记住这两个字。)4、什么时候你获得了谁的称赞?当时心里有什么感觉?小结：是啊，当我们得到称赞时，每个人的心里都会感到无比的快乐。所以称赞 能给别人带来快乐。（板书：能 带来快乐）说明：这一部分主要是围绕课题展开，通过引导学生联系已有知识从而轻松地理解课题的意思，再帮助学生读准这两个字的字音，并启发他们选择一种最佳的识字方法识记这两个字(因为学生通过去年一年的学习已掌握了一定的识字方法，包括两种查字法。)。随后让学生联系生活实际，交流体验，感受得到称赞后的快乐，初步了解“称赞”带来的神奇作用，为接下来的学习课文埋下伏笔。二、听读课文，初步感知1、师：今天老师要给大家讲个故事，仔细地听一听：故事中谁得到了称赞?称赞还会起到怎样的效果? 2、多媒体出示动画故事。(读完学生交流：小獾和小刺猬)3、那么，小刺猬和小獾是怎样称赞对方的呢?他们从对方的称赞中获得了什么?下面请你们打开书自己读读这个有意思的故事，边读边找找答案。并用直线划下来。 4、学生带着问题自学课文。(边读边圈出生字，标上小节号;并在学习小组中交流记生字的好方法;交流找到的句子。)5、检查： (1)开火车读读词语。 (2)出示本课生字“椅、连、闻”，小组派代表交流识字好方法。(3)说说课文共有几节?分节分组读课文。说明： 这一部分旨在训练学生听说能力，同时通过运用多媒体课件帮助学生对课文内容有一个更为直观地了解。教师应注重对学生听的习惯的培养，让学生带着问题去听，边听边记。在生字教学中让学生在小组中交流识字好方法，可以激发学生主动学习的热情，进一步积累识字的好方法。当学生在主动学习主动参与交流时教师要及时地随机赞扬学生的表现，让学生从感性上进一步加深体验“赞扬”带来的神奇作用。三、再读课文，理解感受1、讨论：小刺猬和小獾是怎样称赞对方的呢?(1)根据学生回答，多媒体逐步把画面上课文中相应的句子显示出红色。 小刺猬对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好!”小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”(2)指导朗读，尝试读出称赞的语气。 2、那么，小刺猬和小獾从对方的称赞中又获得了什么?再轻声地读读课文，用浪线划出有关的句子，体会称赞带来的神奇力量。 (1)交流后逐步把多媒体画面上课文中的相应句子显示出蓝色。在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳。 (2)学习生字：泄、谢、消、劳。(理解“泄气”的意思;为“劳”扩词。)(3)指导朗读，读出感激的语气。(小结并板书：建立自信消除疲劳)3、小獾为什么会泄气呢?你能不能到前文中找找原因?(1)引导学生寻找到相应的小节。(2)指名读第一二小节。 (3)交流并出示：板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真。完成读读改改游戏理解“粗糙、仔细、闻”的意思。指导朗读一、二小节。 师:听到小刺猬给予他的称赞后，他怎么样?4、总结： 称赞就像一根魔棒，能给人带来许多意想不到的收获。 (1)出示选选填填进一步体会真诚发现别人的长处，真诚地把称赞送 给别人，能给我们带来快乐、自信、勇气的道理。 (2)指导朗读句子： 称赞别人，不仅会使人感到快乐，而且还能帮助别 人建立自信，消除疲劳。5、有感情地朗读全文。说明： 这一部分主要采用“读读、找找、讲讲、练练”的