新目标英语八年级上unit 4 how do you get to school

1 / 8 新目标英语八年级上 Unit 4 How do you get to school 新目标英语八年级上 Unit4Howdoyougettoschool SectionA 教案 一、 Teachingmaterialanalysis 新目标英语的语言教育理念是：知识用于行动，强调 “ 语言应用 ” ，培养 “ 创新、实践、能力 ” ，发展 “ 学习策略 ” 。那 么 本 节 课 作 为 unit4 的 SectionA ， 教 材 以Howdoyougettoschool?为中心话题，围绕 “trafficway” 展开，运用一般现在时。 SectionA 与学生的实际密切相关，易于引发学生用英语进行交际交流，完成听说读写的任务活动，我将灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合。 通过对本课的仔细诊断，把教学策略重点地位在三个教学环节上，即 Presentation,practiceandproduction 上，将 “ 激发兴趣，激活思维 ,轻松导入，读后仿说，逐层训练，强化能力，创设情景，迁移知识，实现目标 ” 作为本课的设计导向。 二、 Teachingaims: 1、技能目标：学生能听懂本课录音；能听懂师生之间就本课内容而展开的一切形式的问答；会和别人展 开对话，了解2 / 8 和传递信息；能将本课重难点理解透彻，灵活恰当运用；无大的语言错误；就类似话题创造性地自编对话，掌握比较级的用法。 2 、知识目标：takesubwaytrainfortyninetyhundredminutekilometer Howdoyougettoschool?Howlongdoesittake? 3、情感目标：让学生感受到他们学习英语是为了在现实生活进行交流，而不单纯是为了英语课和应付考试而学习；让学生感受到他们是英语学习活动中的主体和中心，以此来激励他们在英语课上积极参与，追求创新 ，使学生爱学英语，爱说英语，想说口语。 4、学习策略目标：改变传统的死记硬背，积极主动的投入到语言的实践中去，用英语去思考问题，在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆，学会使用brainsstoring。 5、文化意识目标：中外交通规则差异 三、 Difficultandimportantpoints: Howdoyougettoschool?Itakethe/ride/walk Howlongdoesittake? 四、 Teachingmethod 1 交际法和情景法教 学。 2 以学生为中心和任务型教学，并辅助于 TPR 全身反应教学3 / 8 法及猜谜活动 ,调动各层次学生的自主能动性。 3 阅读文段的 practice 方法是： ？表层分析 -复述应答：要求学生机械重复文段中的内容，使课文信息再现（是非题，课后问答题，图表填空题等） ？深层剖析 -推断应答：要求学生利用信息凭借经验理解读物的 “ 弦外之音 ” （指导性问题和细节性问题） 整体评价 -自由交际：要求学生用所学知识，对新情景进行交际（教师选恰当的与课文相关和有关社会热点 Topics） 四、 Teachingtools：卡片 、录音机、多媒体 注： 1、课前已分好组，已形成合作竞争探究的教学模式。 2、多媒体辅助：用 flash 软件将本课所要的动画、录音、图片、文字、图表和音乐制成 cAI 软件，使抽象变得直观，实现生生互动，师生互动，人机互动多向交流。 五、教学步骤： Step1 复旧引新阶段 学生和老师进行简单的问候 Ss:Goodmorning,teacher. T:Goodmorning,class T:Iusuallygettoschoolbybike,? Ss 按实际情况作答 S1:Iridemybike S2:Itakethebus. 4 / 8 S3: T: slearnUnit4SectionA. 之 后 板 书 ：“Unit4Howdoyougettoschool?” StepIIPresentation 1T:Ifyouarehere,? Ss:Itakethebus/plane/boat/ship/car/taxi Irideabike/motorbike T:Doyouknowanyotherway? TeachershowsapictureontheTVandteach“subway,tra in,walk” (让学生积极主动的思考想象总结，多媒体增加趣味性，加强直观性，效果事半功倍 ) 2ShowapictureaboutPart1,ontheTV. Pointatgirlsorboysinthepicture. Askstudentstoaskandanswerandwriterintheplanks. S1:Howdoeshe/shegotoschool? S2:He/She 3 看图对话，集兴趣与实用于一身 Listentothetape,twice,andtrytomatchthem. 1Bobtakethesubway 2marytakethetrain 3Paulwalk 5 / 8 4yangLantakethebus 5john Listenagainandtrytofinish1b,thendiscusstheanswers. (听力由易到难，由浅入深，层次明朗，训练听力好方法 ) 4Practiceingroupsorpairs. Task1Showthreepicturesandsomeinformation,suchas“mike/bus”,andp racticefreely. S1:Howdoyougettoschool? S2:Igettoschoolbysubway S1:HowdoesS2gettoschool? S3:She/He. (通过示图训练对话，提高积极主动性，根据实际情况练习，将英语用于生活，解决于生活 ) “ -ty”. (游戏来学数字，练数字，比单纯的教更易激活思维 ) StepIV Lookat2dThenmakeupadialoguetopractice. A:Howdoyougettoschool? B:Iusuallytakethebus. A:Howlongdoesittake? B:Ittakes10minutesbybus 6 / 8 利用多媒体导入 howlong和 minutes是网络与英语的经典整合。 2Task2:makeasurneyandpracticeingroups,therepeatit. (小组内合作练习对话，谈论生活，之后列图表加深思考 ) 3Practicethepassage ,youcanaskme. AHowdoeshegettoschool? BHowlongdoesittake? cHowfarisitfromhishometoschool? checktheanswersandsolvethedifficultpoints. Payattentionto“quick,bicycle,early,shower” Givethemsomeminutesandtrytoretell. (阅读文章由表及里，步步深入的思路，活跃思想，提高读说能力 ) 4Playgamestopractice“howlong”“howfar” 通过多媒体出示几张同学们 所熟知的小演员，猜出他花费多长时间上学，离校多远，答案与接近的组为优胜组 （游戏中有竞争，竞争中有游戏，真是黄金搭档，将课堂推向高潮） 5Task3: (任务 3，在人物活动中，分别则中学生的听说读写能力，让学生在小组中交流合作竞争，每一个人物都存在一定的7 / 8 “ 信息差 ” ，易于激发学生的表达欲望，再活动中他们一定会努力表现自己做到最好，给同学们提供了一个创造性想象的平台，学生们不亦乐乎 ) StepVSumup 1Ifyouhaveanyquestions,putupyourhands. 2Whatdoyoulearnfromthislesson? S1:Welearnsomeknowledgeaboutthetraffic. S2 ：Weshouldchoosethebesttrafficwaytosavetimeandmoney. S3:Safetyisthefirst,weshouldbecarefulifwe reout. T:you rewonderful,you rethebest,thankyou. (在学生尽情的参与活动后，再让学生反思本节课的语法焦点，并进行适当操练，对学生在人物活 动中失误进行纠正，保证学生自信心。 ) StepVIHomework youcanreadsomebacks,searchtheInternetorasktheothers,todiscusshowstudentsaroundtheworldgettoschool. That sallforourclass,thankyou. (通过了解别国学生如何上学，为下一节课做好准备，拉近中外之间距离，是同学