2019-2020年六年级英语下册 Unit 3(5)教案 人教PEP.doc

2019-2020年六年级英语下册 Unit 3(5)教案 人教PEP学习目标语言技能1.能够听、说、读、写句型：Did you ? Yes, I did. /No, I didntt.2.能够听、说、认读Pronunciation部分的音标，完成单词的音、形、义的连线活动。知识技能1.能够完成Lets try部分的听力练习。2.能够完成Lets find out部分的活动。3.能理解并吟唱本单元的Lets chant部分的歌谣。情感态度培养学生合理安排生活的能力。重点能够听、说、读、写句型：Did you ? Yes, I did. /No, I didntt难点正确使用动词的原形和过去式形式。教具教师准备录音带Lets chant, Lets try, Lets talk、准备A, B部分的短语卡片、准备动词原形的短语卡。准备活动1.教师课前收集、展示学生带来的各种标志，和学生一起讨论各标志的含义。2. Lets sing.（1） 教师播放歌曲At the zoo, 学生听录音演唱。（2） 男女声对唱或分组对唱。3. Free talkT: What did you do yesterday?S: I went to the Zoo.T: What did you see there?4. Revision.a.做练习一训练学生的反映速度（师说一个单词的动词原形学生迅速说出该词的过去式及如何变化的。写出下列动词的过去式形式并读一读。）visit _ am /is _ go _read_do _see_b. 做练习二 根据图片写短语(写过去式) 听录音排序5.Lets try.让学生看书，说一说What did John do yesterday? 听录音完成Listen and circle。教师核对答案：Did John watch TV/go fishing/go swimming?让学生回答。板书疑问句Did you/he do?Yes,_ did. No, _ didnt.教师播放录音，学生重复句子。教学过程1.Lets talk（1） 教师提问：John went fishing yesterday. What did Mike do yesterday? 让学生猜一猜。（2） 教师让学生听Lets talk部分的录音。（3） 教师在黑板上写出三个问题，让学生回答。Did Mike read books?Did Mike clean his room?What did he do yesterday?（4）教师播放录音，核对答案，并让学生跟读对话。（5）分角色朗读，并让学生展示他们所做的对话。（6）教师指导学生书写四会的句子。 学生利用Lets talk 部分的插图模仿Lets talk部分做对话练习。2.Lets chant教师出示一幅夜晚的天空图，问学生：Did you see the moon yesterday? 引导学生说出：I saw the moon. It was pretty.教师播放Lets chant部分的录音，学生看书听录音。学生跟着录音一起说唱。巩固练习猜一猜教师准备有关动作的图片。一名学生到前面抽取一张图片，放在背后。其他学生通过运用Did you ? 来猜测被抽取的图片内容。三次提问都没有说对时，允许使用What did you do yesterday?直接获取答案。 Lets find out教师出示准备好的调查表格，与一名程度较好的学生进行示范问答，并根据该生的回答填写表格。学生两人一组练习新句型，并完成Lets find out部分的任务。教师请几组学生到讲台前展示他们的调查结果并简单汇报。做练习题三、四小结: 本节课我们继续学习了对过去时间内所做的事情进行问答：Did you ? Yes, I did. No, I didntt.Homework抄写本课的四会句子5遍。完成基础训练上相关的练习。预习Lets read. 完成课后的练习。板书设计Unit 3 B Lets learn Went to a park Went swimming Went hiking Went fishing Read a book附送：2019-2020年六年级英语下册 Unit 3(6)教案 人教PEP学习目标语言技能1准确认读study ,fly ,see 的过去分词studied ,flew ,saw2听、说、认读短文中的句子。知识技能1能够听、说、认读Lets read 部分的短文并完成文后的练习。2能够完成Task time中的任务。情感态度培养学生合理安排生活的能力。重点能理解并会朗读Lets read部分的短文。难点认读一些新语言，如：We read funny tongue twisters together. Suddenly my kite flew into the lake. I was very grateful to him .等。教具挂图，录音机，磁带，单词卡准备活动吟唱Lets chant 部分的歌谣。以师生对唱的形式勇攀高峰：学生分为两大组，从低到高依次回答问题，谁能最先爬上最高一级阶梯，谁就能摘下山顶的红旗，成为攀登高峰的“英雄”。（5）Where did you go last Sunday?（4）Did you clean your bedroom yesterday?（3）Did you go to Beijing last year?（2）What did your mother do yesterday morning?（1）What did you do last weekend?（一）学习短文中的新语言1教学tongue twister教师出示几个绕口令，学生练习，引出tongue twister和 We read funny tongue twisters together.2教学studiedT: We studied English yesterday.教学过程What did we study yesterday?S : We studied T: Yes .We studied . 同时板书study 与 studied .教学 flew 师出示一个风筝，边做动作边问：What am I doing?Ss: Youre flying kites.T: I like flying kites very much.I flew kites last weekend.板书flew kites 并领读。（二）Lets read 1由上一个环节，师继续说： Zhang Peng flew kites yesterday. Something Happened .What was that? Now, lets read. 出示挂图，生略看一下图片，自己阅读短文。2生带着问题读第一段：（1）How did Mike go to Zhang Pengs home?（2）What did Mike do at Zhang Pengs home?3让生小组讨论并回答。4带着问题读第二段：（1）What did Zhang Peng do in the park?（2）What happened?学生在阅读时会提出生词suddenly ,师板书并教读小组讨论回答问题5带着问题读第三段：Who helped Mike get the kite?集中教学单词：saw swam returned jumped6师板书： jumped _ the lake swam _ the kite return _ me T: What did the dog do? 指导学生填出空缺的介词并把三个短语按时间先后顺序排序7细读全文完成书上练习Number the sentences.8再读全文完成书上练习Finish the sentences.9听录音，跟读10让生复述故事巩固练习听录音，完成Lets check 学生小组合作完成task time部分的任务。先就上周末的活动依照示范语言进行问答，再填