新课程背景下初中生作文教学的现状及对策

1 / 6 新课程背景下初中生作文教学的现状及对策 新课程背景下初中生作文现状及对策 永寿县御驾宫中学谢亚峰 作文是对学生语文能力培养的一项重要内容，创新是作文的生命力， “ 力求有创意地表达 ” 是新课标的写作要求。现代作文要求 “ 构思新巧，材料新鲜，见解新颖，想象有独到之处，富有创意和个性特征。 ” 且 “ 文体不限 ”“ 立意自定 ” ，为学生预留出了施展才华，张扬个性的巨大空间。然而，新的写作要求使一部分学生写作无所适从，也很难写出富有创意的新颖作文来。 一、初中学生作文面临的现状 作文力求有创意地表达，这是对作文立意、构思 、选材、语言表达、行文技巧等诸多方面提出的不拘平淡的写作思维要求，语言丰富、情境细节能构成富有感染力的意境的记叙文，就是一篇不错的散文了。但是，目前部分中学生仍处于被动的写作状态，缺乏浓厚的作文兴趣，缺少亲近生活和发现并体味感动心灵的主动性，语言积累不丰富。遇到作文冥思苦想，或匆匆草就，或奉行 “ 拿来主义 ” 。总的来说，初中学生作文面临的亟待改进的现状有以下几个方面： （一）缺失文体的特色 2 / 6 初中常见文体写作训练以记叙文、议论文和说明文为主，但学生习作中文体特征不突出，文体把握不准确。记叙文缺乏感染读者的细节 和情境，叙写人物和事件平淡无奇；议论文写作中道理论证和举例论证等几种常见的论证方法不能和谐统一；说明事物倾向描写记叙，事物特征不明显，文体模糊。 （二）缺乏新颖的材料 材料是构成文章的血肉，选择使用新颖别致的材料，能使读者耳目一新。然而学生作文往往选材平淡陈旧，缺乏新颖鲜活的材料，较少反映时代和生活气息，观察生活视角不新，难以产生睿智的思想火花。 （三）缺少个性化语言 随着社会的进步，现代传媒已经成为文化传播的重要途径，电脑前的一代快餐式的文化汲取，已经使祖国几千年以来语言文字的魅力逐渐趋于淡化，作 文语言平淡、枯燥，甚或堆砌造作，口语严重，缺少独具个性魅力的语言。 （四）不善用写作技巧 优秀作文往往在立意、选材、结构、命题、语言表达等方面运用了富有创意的写作技巧。但一部分学生作文中缺少使人眼前一亮的精妙语言，缺少不落窠臼的新巧结构，更很少涉及新颖的作文体式。 二、在作文教学中尝试的几种对策： 3 / 6 初中学生作文中暴露出来的种种弊端，除了学生语言素养、语言表达能力欠缺外，还与大环境有着许多不利的影响。社会快节奏的发展，现代传媒的广泛普及，越来越使文学边缘化，语文及作文学对生的吸引力逐渐被削弱了。怎样让 学生们传承母语，怎样培养学生的作文兴趣，提高作文能力，在教学实践中，我尝试以下几种做法开展作文教学，下面谈谈我的一点浅见。 （一）广泛阅读积累借鉴：储备丰富的语言营养 新课标语文教材选文题材丰富，体裁多样且文质兼美，与时代同行的美文也被大量地请进。经典名作如视角独特，抒写父子深情的背影；构思精巧，表现纯真童心的小桔灯；线索清晰，感念深深师恩的藤野先生；意蕴深刻，追求美好生活的囚绿记。与时代同行的美文如意境清新语言隽永的月迹；烙印童年启迪人生的五颗枸杞豆；妙笔生花写听觉的鼎湖山听 泉等。这些优秀的作品都为培养学生亲近文学提供了丰富的蓝本，在教学中与学生一起精读品析这些作品，创设情境，使静静躺着的文字活跃起来，撩动学生的心弦，使他们受到高尚的情操与趣味的熏陶，让学生学习作家不同的语言风格，借鉴作家精妙的写作技巧。 其次，在课内阅读的同时，还要积极引导学生面向课外拓展阅读。我为学生推荐选择了中学生课外必读名著、读者、智慧背囊、报纸副刊等课外读物，赏读精美时文，汲取4 / 6 隽永的美文精华，在 “ 寄身于翰墨，见意于篇籍 ” 的广泛阅读中培养学生立意、构思、选材及审美的能力。 再次，阅读借鉴要取得良好的效果，就不能蜻蜓点水浮掠而过， “ 好记性不如一个烂笔头， ” 培养学生良好的阅读积累习惯，厚积而薄发，学生的语言素养、语言表达能力才能拥有坚实的后盾。为此，在教学中，我指导学生开展多种语文实践活动：如 “ 名著赛读 ” 、 “ 故事的魅力 ” 、 “ 聆听名人教诲 名言集录 ” 、 “ 古诗文名句积累 ” 等，我将这一系列语文实践活动统一倡导为 “ 母语青蓝行动 ” ，尤其注重指导学生建立语文札记本，分门别类地积累充实语文百宝箱，引导学生扎实地汲取丰富的语言营养，为得心应手地写作文做充分的准备。 （二）亲近生活勤于练笔：培 养发现生活美的视角 “ 问渠哪得清如许，为有源头活水来。 ” 生活便是写作素材的 “ 源头活水 ” ，只有做一个有心于生活的人，才能悉心品味生活中的悲欢离合与酸甜苦辣。有一句名言： “ 生活中并非缺少美，而是缺少对美的发现。 ” 在作文教学中，我提倡学生用心灵品味生活中的一景一物，用真情体悟身边的人和事，用独特的视角去发现并定格生活中的细节和场景，挖掘其中蕴涵的深意深情，即使是丑陋的事物，也有独特的审美意旨。 练笔是提高作文水平的有效途径，为了避免日记易记流水帐5 / 6 的毛病，我提倡学生在日记中摄取身边的人事景物，取题目进行片段练笔 ，或反思自我，记录思想点滴，抒写心灵独白，或创写新颖小诗，坚持不辍，使日记成为作文的素材库。 （三）巧妙构思再现情境：抒写独特的真情体验 作文的立意选材确定后，富有创意的构思就成了语言表达的先导。 刘勰在文心雕龙中强调： “ 寂然凝虑，思接千载；悄然动容，视通万里 ” 。作文时心境要处于 “ 寂然 ” 的境界，在“ 寂然 ” 的境界中神思任游，灵感往往会悄然而至，在学生作文指导中要培养他们这种静心构思并且运用语言再现生活的能力。比如，在教学 “ 至爱亲情 ” 主题单元之后，要求学生在亲历的生活中搜索与亲人最动情的往事，写一篇情 真意切的作文。一位学生在经过一段时间的深思熟虑之后，写了篇旧书 亲情的作文，他把母亲数着毛币送自己上学的情景和心理活动描写得真切感人，尤其对旧书的深刻感悟闪烁着的思想火花： “ 虽是旧书，却记载着和新书一样的知识，无论是旧书还是新书，只要刻苦勤奋，就能获得真知。书有新旧，但自己的努力是最关键的 ” 原本艰苦的学习生活却翻出了富有哲理的新意。另一位家庭贫困的学生写自己的母亲在春季开学后就要外出打工了，母女离别时的环境细节叙写细致，渲染气氛感人，母亲憔悴的容颜定格成了离别后时时牵挂的特写，而离别的这一天正好是 “ 三 八 ”6 / 6 节，在妇女节这一天，自己的妈妈却要离开了，命题为妈妈在远方，不失为一篇情真意切的好作文。 采用新颖脱俗的结构能使作文增色不少。常见新巧的结构有设置题记或后记、列小标题、采用说明书或实验报告、物语角色等，这些新颖的作文体式也要在平时的作文训练中尝试。 （四）编辑成果浓厚兴趣：激发持久的表达欲望 几乎每一个学生都有表达自己见解的欲望，这正是对写作产生强烈兴趣，愿意付出大量劳动的内在动力。在教学中，要珍视并运用一定的方式来培养