方法在手，考试不愁

1 / 5 方法在手，考试不愁 政治开卷考试已有几年历史，抓好毕业班学生的复习工作仍是每个带毕业班教师所面临的头等重要问题，本人带毕业班多年，从方法入手，从容应对；学生学得游刃有余，临考不忧。那么政治复习课主要采用了哪些方法呢？下面从三方面着手分析，供方家指正。 一、实基础知识，强化综合练习。 5 月份以前，主要夯实学生基础知识，抓综合训练。基础知识是指教材中的基础理论和时事材料中的基础知识，综合这几年的中考试卷不难看出，中考命题不是制卷教师主观臆造的，它的命题取自于当前和课本紧密联系的时 政热点、历史资料、名人名言等。只有积淀深厚的政治学科知识，才能为有效地解决中考中遇到的各类问题提供足够的知识储备，既 “ 试卷要一杯水，自己要储备一桶水 ” 。那么如何夯实基础知识，强化综合练习，具体做法如下： 每届毕业班第一学期就全部结束新课，第二学期一开始，就进入政治复习阶段，从中考要求的范围着手，（ XX 年前都是从初二政治开始，因为中考范围从初二政治入手， XX年从七年级着手复习，因为中考范围从七年级考到九年级，）一单元一单元向学生系统讲解，一般一节课复习一到两章内容。复习时重点讲解那些反映时代，贴近生 活实际和时政热点紧密联系的知识，向学生讲清讲透，包括概念的表述，原2 / 5 理的内容及核心知识间的联系等。如复习七年级下册，重点讲述什么是法律？什么是违法行为？违法行为的类别？什么是犯罪？犯罪的三大特征？主刑和附加刑的关系时，结合案例讲述，并让学生参与其中，再延伸到什么是依法治国？社会主义法律和道德的关系，以及和谐社会等。这样运用少量进间复习，就可以牢牢把握知识的核心部分，主干部分。课本中的一般性知识复习时，就在课本中点一下，帮助学生梳理一下，只作了解，不讲得过深。 现在的考题强调学生知识点的贯通能力和要求 学生跨越式地系统掌握知识之间的内在联系，复习时也针对性的讲解，如讲解社会主义经济，精神文明，公民的政治权利时，就联系建设有中国特色的社会主义政治、经济、文化的主干知识，联系到两会中的构建社会主义物质文明，政治文明和精神文明共同进步的知识，使他们成为有机的整体，复习依法保护环境问题时，就联系我国社会主义初级阶断的环境形势，引导学生跨越式地系统掌握知识之间的内在联系。 复习时，配合一定的复习资料，结合课本线索和时政热点带学生归纳，如让学生自订中学生时事政治报，这份报刊有四大版面，内容新颖，课本理论 和时事紧密联系，而且配以各种解题方法和各种很好的专题，在课堂上常常拿来进行详细讲解，课下要求学生经常阅读，这份报刊对于提高学生的综合能力大有益处。 3 / 5 每节课复习完，布置练习，练习有口头和书面等形式，口头的就是要求学生把课堂复习的书本重点知识课下熟记，背诵，下节课抽查。夯实基础知识，是为学生解题准备理论依据。为了进一步提高学生分析问题和解决问题的能力，将学校自订的综合训练作为课后书面作业，每复习完二单元，就抽空给学生强化训练，在课堂讲解训练题让学生互改，使学生了解不同题型的解法及解题思路等。 书本上的理论知识和时政材料的复习及综合练习册的课下训练及课堂讲解，在 5 月份（以前为毕业会考）前全部结束，让学生胸有成竹的迎接毕业会考。（现改为校模拟考）。 二、抓时事热点，讲好专题，训练强化。 5 月份后到 6 月中考，仅一个多月时间，时间紧，任务重，为了提高复习效果，主要是时事热点专题的讲解和训练的强化。 首先是基础知识的归类，初中政治的基础知识可以理线索，归类，如 “ 标志类，基本矛盾类，根本类等，归类后更容易记忆。 其次是专题的讲解，主要是和书本知识紧密联系的热点问题，备受关注的问题。如台湾问题，将课本所涉及的有关理论和几代领导人对台政策，及陈水扁，连战等的对策和美国等西方国家对台政策材料罗列出来，化为一些具体的题目，进行讲解，培养学生运用多角度，多层次去理解，分析4 / 5 这些热点问题。 再次是强化训练，根据中考命题模式进行前瞻性命题和仿真训练，内容联系课本关注热点，要求学生必须在规定时间内完成，教师进行讲评，让学生进行互改，强化开放题的训练，提高学生的答题能力和答题技巧。从不同角度进行前瞻性命题和考查。 三、中考题型的剖析讲解，提高学生的实战能力 开卷考试，时间就是金钱，学生往往因为大小题目都要翻书而浪费了大量宝贵时间，其实，近年来，中考命题有一定的模式化，分为选择题，辨别改错题，简答题，填表填空题，辨析题和社会实践活动、材料分析题等几大块。因而最后 1 个月的复习，就是针对性的训练和讲解。要求学生做题书写工整，答题条理清晰，做题时要认真审题，顺序是先易后难，难题做个符号，以便把握好时间，具体题型解决上，要注意解题方法如选择题的解法可运用排除法，对比法等，要求学生不得去翻课本，以节约时间，告诫学生千万 注意审题，如遇到一些 “ 都是 “ ， ” 不但，而且 ” 等副词或关联词语时，都要慎重考虑，它们往往是必备条件，而不是充分条件，因而下手时要三思而后行。 辨别改错题。一般情况下，不可简明扼要的否定就可，而要真正体会出卷人的意思，理解句子的真正含义。 简答题，读图题等，可以用传统的 “ 是什么？为什么？5 / 5 什么办？的思路解题。 简答题不仅要答案简明扼要而且要注意多角度分析，一般来说，给了几分，就应当答出几点。 填表，填空题材，既要言简意赅，更要准确的运用好自己所学知识来回答。 辨析 题要注意划分层次，分别分析，一般来说既要分析正确的理由，又要讲明错误的原因，全面准确把握。 材料分析题注意理论的概括总结，总体把握好课本知识，注意好因果关系的概括等，而一些实践活动题，需要注意提高学生装语言表达的准确性，又要注意将平时实践活动的经验进行理论总结复习。 在复习时还注意以人为本，针对不同基础学生不做 “ 一刀切 ” ，多鼓励，少批评，课堂师生共同参预，内容生动活泼，形式灵活多