2019-2020年人教课标版语文一年级上册《比尾巴》教学设计.doc

2019-2020年人教课标版语文一年级上册比尾巴教学设计教学要求： 1 认识12个生字，会写“云、公、车”三个字。认识1个笔画“ ”和3个偏旁“矢、八、鸟”。 2 正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。 3了解一些动物尾巴的特点。 教学重点：练习朗读和认字 教学难点：读好问句 教学过程： 一、激趣导入同学们，你们喜欢小动物吗？那么，你们在观察小动物时，注意到没有，小动物的尾巴是一样的吗？今天，我们一起学习比尾巴。板书课题。 指名读课题。“巴”读轻声。齐读课题。 二、初读感知1 课文描写的是哪几种动物来比尾巴呢？请同学们借助拼音读读课文。 2 根据学生回答贴动物图片：图上画的什么动物？它有一条什么样的尾巴？你能对照图给动物贴上尾巴吗？ 3 谁知道这几种动物的尾巴有什么不同的特点呢？（长、短、一把伞、弯、扁、最好看） 三、细读课文1 读课文，将课后的生字圈起来，再读一读 。2 同座互相交流生字读音 。3 出示生字：你认识哪些生字？读给大家听听。 4 有哪些生字的音不容易读准？你能提醒大家一下吗？教师随机指导字形：将巴 把 公 松进行比较 。5 指名分节读课文，正音 。四、练读课文学习第一段： 1 指名读第一段。正音。 2 出示“？”，有谁知道这是什么符号？（问号）有疑问的句子就用问号。你有什么疑问呢？同学们可以相互询问。 3 课堂疑问表演：你有什么问题问老师？你们问，老师答。同学们多会提问呀。（旨在活动中学会问句的读法） 4 动物的尾巴有的长，有的短，有的像一把伞。正音。（创设情境）范读。问号应该怎样读呢？听老师读一遍。练读。指名读。小组读。齐读。 学习第二段： 1 电脑画面：出示三种动物的尾巴图 。观察电脑画面：谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴好象一把伞呢？引导学习第二段。师一边提问，谁的尾巴长？一边根据学生回答板书：短、长、伞。 2伞图与松鼠尾巴图重合，理解好象一把伞。学生看后兴致勃勃。采访：你笑什么？ 3 动物的尾巴太有意思了。听老师读一读。有两种读法，你听哪种读法好呢？ 4 练读。指名读。师生赛读。 5 指导朗读：第一段是问话。第二段是回答。我们来一对一问答好吗？ 师生对读，生生对读，同座对读。 学习第三、四段 1 自由读。这次又是比什么呢？根据回答板书：弯、扁、最好看 。2 看图理解弯、扁。用“扁”说话 。3 师引导学生看板书图，在这些动物中谁的尾巴最好看呢？（孔雀）出示孔雀尾巴图 说说看。喜欢它的什么？ 4 指导朗读：练读、指名读、分组读、问答式读 。五、自由朗读课文，边读边做做手势，把动物尾巴的特点表现出来 六、熟读成诵，拓展延伸 1 请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文 。2 尝试背诵 。3 戴头饰，找尾巴（在黑板上贴出六种尾巴图） 。指名6名同学带上不同的动物头饰，到黑板上取下相应的尾巴，并要求回答一句话。 如：头戴猴子头饰的小朋友，取下尾巴说：“猴子的尾巴长 。”4 每人发一张印有没尾巴的牛、狗、鱼的图画，让学生添出相应的尾巴 。附送：2019-2020年人教课标版语文一年级上册雨点儿公开课教学设计潘珍珍教材说明：本文是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点和小雨点的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。学习目标：1. 认识11个生字，会写“方、半、巴”3个字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。课前准备：1.布置学生课前问问父母或自己查查资料：为什么会下雨？2.雨中、雨后的课件。教学重点：练字、联系朗读，通过朗读知道雨水与植物生长的关系。教学过程：一、导入，引出课题1放歌曲小雨沙沙。小朋友们，老师今天给大家带来一首非常好听的歌，你们喜欢吗？会唱的同学跟着一起唱吧。2音乐，看了美丽的画面后，你有什么想说的呢？今天咱们就要一起来学习一篇有关雨的课文，咱们一起来读读课题。（课件出示课题：雨点儿）3听的名字啊，谁再来叫叫小雨点名字，读的真好，谁再愿意来试一试。咱们一起来读一读好吗？多可爱的名字呀，你能想个办法把它记住吗，谁有办法来记一记这个“点”字。4，小雨点儿又会带给我们一个怎样有趣的小故事呢？让我们一起来听一听，请小朋友们仔细听，待会儿，把你记住的东西告诉大家。5友们真棒，这么一会儿就记住了那么多的东西。下面请你们自己去读一读课文，把课文读顺，把生字词读熟，相信你们会有更大的收获。二、识字，细读课文（一）学习课文第一段1来读一读这篇课文（指名读），其它小朋友仔细听，那些地方读的好那些地方读的不好。（交流）看来有几个字音没有读准确，不过没有关系，老师觉得他还是很棒的。这几个生字，咱们是第一次见面，等咱们把它们读书了，老师相信这位小朋友一定能把课文读得更好。那咱们就一起来熟悉一下课文中的生字词吧2逐个出示生字词。3示“数不清”谁愿意来读一读，读得时候应该注意什么呢？对了，要注意其中的翘舌音和后鼻音，谁再来试一试。课文当中说“数不清”的是什么呢？对了是，小雨点儿。那我们可以说：数不清的小雨点儿。那么生活当中还有哪些东西是数不清的呢？谁愿意来说一说，“数不清的”。4“云彩”，一起来读一读，男女生读，你觉得“彩”和我们学习过的哪一个字非常相似呢？对了，就是“菜”，谁来说一说它们有什么不同。说的真好啊，下面咱们一起来读一读，这个词，把它深深的记在脑海里。5“飘落”。谁来读一读，你知道怎么来记住这个“飘”字吗？谁来读读这个词。（指名读）你知道什么叫“飘落”吗？教师实物演示羽毛“飘落？”说说它是怎么落下来的。对了，轻轻的，慢慢的落下来就是飘落。谁再来读读这个词。开火车读，齐读。6什么东西是飘落下来的呢？谁来说一说，什么东西从哪里飘落下来。谁能从课文中找出有这三个词的句子。课件出示第一段。注意把“数不清”“飘落”读好。（二）学习课文二、三、四自然段1.课件出示“问、回答”。谁来读一读，读的真好，谁再来试一试，咱们一起来读一读好吗？那么这几个字你有办法记住它们吗？你们的办法真好，相信你们都已经记住这几个生字了，咱们来开火车试试看。2.哎，半空中大雨点儿遇到了小雨点儿，它们说了些什么呢？大雨点儿是怎么问，小雨点儿又是怎么回答的呢？下面你们自己读一读234自然段。 大雨点问小雨点什么呀？哦，问小雨点“你要到哪里去？”谁愿意来问一问。我们读问具的时候语气是怎么样的呢？应该怎么读呢？对了，语气要往上扬。谁愿意再来问一问。真好，下面咱们一起来问一下小雨点儿“你要到哪里去？”小雨点儿又是怎样回答的呢？谁能帮小雨点来回答一下。对了，小雨点说它要去有花有草的地方。那么这个“你呢？”其实是什么意思呢？对了，小雨点的话说完整就是问大雨点要到哪里去。你知道大雨点要到哪里去吗？哦，它要去没有花没有草的地方。这里有一个词“地方”应该怎么读，对了“方”在词语里读轻声，我们一起来读读看。3.多么可爱的大雨点和小雨点啊，它们在半空中说着悄悄话。咱们一起来把它们之间的对话来读一读好吗？先同桌读一读，一个当大雨点一个当小雨点儿。4.谁愿意来当当这个大雨点小雨点，来表演一下。（分角色读）。多可爱的大小雨点啊。咱们男女生来试一试好吗？（三）学习课文第五自然段1.可爱的大雨点和小雨点从云彩里飘落下来，大地发生了什么变化呢？下面请你们读一读课文第五自然段，说说大地发生了什么变化。2.我们先跟着小雨点去看看大地的变化。课件演示。你能用文中的话来说一说大地的变化吗？3课件出示描写的句子。谁愿意来读一读这一句话。老师感觉到花更红了，草更绿了，谁再来试试看。在小雨点的帮助下，花更红了，草更绿了，你觉得小花小草的心情怎样？很高兴，很快乐，你能把这种感觉读出来吗？把小花小草开心的感觉读出来。（指名读）咱们一起来试试。4.小雨点来到有花有草的地方，使花更红了，草更绿了。那么大雨点来到没有花没有草的地方，那里又发生了什么变化呢？谁来说一说。5.出示文中的句子。有了花有了草，大地变得多美啊，谁能美美的来读一下，读出美得感觉。真棒，谁再愿意来试一试。咱们一起来美美的读一读。三、总结拓展1.雨点儿从云彩里落下来，大地发生了变化。花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方也长出了红的花绿的草。你知道为什么吗？2.你想对雨点儿说些什么？小雨点多能干啊，我们课堂开始时播放的那首歌就是赞美小雨点的歌，现在咱们再一起来尝唱一唱这首歌，来赞美一下小雨点。3.如果你是雨点儿，你想去什么地方？为什么呢