2019-2020年冀教版一年级上册《我想知道》1WORD版教案.doc

2019-2020年冀教版一年级上册我想知道1WORD版教案教学要求： 1.指导学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。 2.指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗。 3.鼓励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。 4.在理解课文的基础上，想象“我”要和爸爸妈妈商量什么。 教学重点难点： 指导学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。鼓励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。 教学课时：一课时第一课时一、 预习课文要求 1.自读课文，借助字典把诗歌读正确，读通顺，了解诗歌的内容。 2.标记自己不懂的地方，以便上课进行讨论。 二、导入新课 1.学生闭上眼睛，聆听老师范读诗歌，想象诗歌情节。 2.板书课题，齐读课题。 三、小声读诗歌，小组交流诗中的生字新词，课文的大意。 四、检查学生小组学习情况。 1.认读词语：花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软汲取营养风筝柔软柳絮遥远 2.重点理解词语：悠荡汲取生辉柳絮遥远 3.选择重点理解的词语造句。 4.说说你从诗歌中知道了“我”的愿望是什么。 五、指导认真阅读，深入理解诗歌 1.指名读分节读诗歌，学生评价朗读情况。 2.小组提问，全班讨论交流。 3.全班讨论：“我”要和爸爸妈妈商量什么？ 4.齐读最后一段，谈谈自己的感想。 六、选择课文中自己喜欢的段落读一读，想想怎样才能读得更好。 第二课时一、 将自己喜欢的且又读得最好的一段课文读给同桌听。 二、多种多样的形式表达自己对诗歌的理解（分节进行） 1.可以通过表情朗读、给诗歌配画、或者自己讲讲读了诗歌之后感受到的场景，用自己的语言来描述等等。 2.引导学生讨论：我望啊望，望到了什么呢？ 为什么说“蓝天是我的课堂”？ 遥远的地方会是哪里？飞到那里干什么？ 3.学生模仿诗歌自创诗歌：给学生充分的时间进行想象，展开丰富的联想，先说再写。 三、认读和抄写词语 1.认读词语：花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软汲取营养风筝柔软柳絮遥远 2.用自己的办法记生字，评议生字的写法，练写生字：悠谷脚丫柔软 营堂遥 3.在课文中找出自己喜欢的词语读一读，抄下来。 四、巩固练习：背诵我想附送：2019-2020年冀教版一年级上册我想知道WORD版教案教学设计思路孩子的眼睛里藏着无穷的问号。本课教学是在给学生充足的自读课文时间的同时，对学生进行朗读训练，让学生在自读中自得，并培养学生善于观察、勤于思考的习惯。教学目标1知识目标（1）写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。（2）认识“人字头儿”(人)。（3）正确认读十二个生字。2能力目标借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。3情感目标通过对课文的学习，培养学生善于观察、勤于思考的习惯。教学重难点培养善于观察、勤于思考的习惯。教学准备课文录音、生字词卡片。教学时间2课时。教学过程一、激趣入题请学生背一背自己会背的小诗。学生积极踊跃地背古诗。请学生说一说自己知道的诗人。今天我们来学习一首小朋友自己做的小诗，你们想不想欣赏？（放课文录音）板书课题：19、我想知道由学生的喜好和生活实际入手，使其在自然之中进入课文所创设的情境。二、初读课文，要求读正确、流利1师：这是一首优美的小诗，请同学们认认真真读，生利用自己喜欢的方式读课文。2学生分小组合作学习，找出本课的生字。师有目的性留给学生充裕的时间来自读课文，培养他们的自学能力，而且是要对他们的自学情况进行检查和评价，做到心中有数。3检查生字的掌握情况。（1）给生字找朋友（让学生把生字卡片贴到正确的拼音下面）。（2）让学生读生词，并用自己喜欢的词语说一句话。4、生分段练习朗读课文。三、朗读体会师：课堂上最美妙的音乐是你们朗朗的读书声，想不想展示你们美妙的声音？把你最喜欢的小节给同学们读一读。学生每人读一小节。师根据学生的具体读书情况，相机评价指导。以读代讲，让学生在读中感悟，可以起到事半功倍的效果。四、拓展延伸请学生自己仿照课文形式，试着作一首小诗，读给小组同学听，师适当做笔录。最后评出几名“小诗人”，每人奖励一朵小红花。培养学生积极动脑思考，引发学生的探索欲望，激发学生提问的兴趣。五、指导写生字1学生自己记忆并分析字形。2师重