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1 / 3 无处不在的物质变化 教学反思 无处不在的物质变化教学反思 今天完成了科学精品课程物质的变化第一节录像课——“无处不在的物质变化 ”。作为授课教师，在这谈谈本节课的课后反思。 本课的教学目标是： 1、知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。 2、培养学生的观察能力、动手实验能力。 3、培养学生学习实验设计、实验验证的能力。 4、学习对探究过程中的现象进行分析和归纳。 5、培养与人合作的精神。 6、体验科学探究的乐趣。课的重点是： 知道物质的变化有两类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。难点是：找出判断物质变化的标准。 本课设计了三个实验，目的是通过小组实验的方式来让学生探索课的主要知识要点，在掌握知识的同时使学生在小组实验过程中养成善于发现，积极思考，动手实验，团结协作的良好习惯。 教师在本节课中几乎能克服试教课总结出来的相关问题，在教师的表情及语言方面有了较明显的改变，在实验过程中，教师能做到监督观察每一位学生，并要求每一位学生都应该亲自动手参与实验，感受实验。在每一次实验汇报之后，不管汇报的小组讲解地好还是不好，都 能给予相应的点评。 2 / 3 但课后我也发现了本节课存在较多的问题： 1、在实验中，我主要是根据教学大纲来备课，少从学生身上考虑，如冰块融化的实验，没有考虑到冰块的融化需要一定的时间，这个实验如果换成是实验视频，这样也许学生更易于掌握，还在时间上有所控制。 2、在讲解 “锡融化后用来焊接电子元件 ”、“铁水被铸成铁锭 ”、 “卫生球变小”这三个物质变化的例子时，为了使学生理解，我的讲解过多，可能导致学生的 思维一下子领悟不了我所讲的内容，跟不上我的讲解思路。在这里应该结合 “锡焊接、铸铁、卫生球的挥发 ”的视频进行讲解，这样学生才容易理解。 3、在完成第三个实验 “蜡块的燃烧产生什么物质”时，我是自己进行操作，只让学生认真进行观察。课后感觉这个实验也应该让学生亲自动手去做，因为这个实验完成起来也不难，况且学生能近距离地看到烧杯壁颜色慢慢在改变，从而知道蜡块的燃烧能产生水和二氧化碳。这样一来，不用老师费多少唇舌去讲解，学生也能明白。 4、在实验器材的准备上我也觉得自 己做得不够，没有把烧杯彻底地清洗干净，因为烧杯的清洁度会直接影响实验的结果，这些希望能给其他老师一个参考信息。 本课知识内容有点难度，学生需要一定的空间思维能力才能3 / 3 理解。如，物质变化是否产生新物
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