2019-2020年六年级语文下册 迷人的青海湖1教案 语文A版.doc

2019-2020年六年级语文下册 迷人的青海湖1教案 语文A版 教学目标 1.自主识记生字，掌握难写字，能通过查词典、联系上下文理解词语，自主积累词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的自然段。 3.理解课文内容，感受青海湖的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学重点 1.有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，感受青海湖的美丽景色，激发学生对祖国壮丽山河的热爱。教学难点 学习作者细致的观察，生动的描写。想象文中所描述的画面。教学准备 有关青海湖的图片、录像；生字卡片。教学时数 2课时教学过程第一课时一、激趣导入新课 1.导语：同学们，在前几课，我们领略了黄果树瀑布的雄伟气势，观赏了江南如诗如画的美景，今天，想不想到被誉为“世界屋脊”的青藏高原去旅游？那里有一处令人神往的湖泊青海湖。（板书课题） 2.简介青海湖。 （1）先让学生自由说，可根据课前搜集、了解到的有关青海湖的资料说，知道多少就说多少，教师对搜集信息能力强的同学给予表扬。 （2）教师作适当补充：青海湖，蒙语叫“库库诺尔”，藏语叫“错温布”，也就是“青色的湖”的意思。有50条河流从四面八方汇入，没有出海的通路，使青海湖成为我国最大的内陆湖，青海湖湖水含氧量少，含盐量大，是一个咸水湖。二、初读课文，整体感知 1.学生用自己喜欢的方式（个人、小组等）自由读课文，要求读准字音，读通课文。 2.检查自学情况。 （1）检查生字读音。 硕 宛 倩 瀚 喇叭 嫁 咸 纵 泊 毡 （2）读词语。 文武双全诗情画意纵横星罗棋布悠然自得硕大无比烟波浩渺美不胜收和睦相处争权夺利 （3）指名读课文。三、再读课文 1.默读课文，思考： （1）课文写了青海湖哪些地方的景色？ （2）除了写景，作者还介绍了青海湖的什么情况？ 2.讨论交流。 （1）课文写了日月山牧场的景色和青海湖的美景。 （2）除了写景，文章还介绍了青海湖名称的由来。四、作业 1.抄写生字新词。 2.熟读课文，提出不懂的问题。第二课时一、复习检查 1.听写生字词语。 纵横山峦起伏画框硕大无比宛如星罗棋布 烟波浩渺美不胜收咸水湖争权夺利 2.课文写了哪些内容？ 3.青海湖的名称是怎样来的？二、深入理解课文，体会作者感情 1.学生自由读课文，在文中画出自己喜欢的句子，在旁边作简单批注。 2.小组交流。 3.全班交流。 （1）雨过天晴，每一扇车窗都成了油画的画框。绵延几十公里的高山牧场，牛羊悠然自得地吃草，连汽车的喇叭声也惊动不了它们。星罗棋布的毡房，似一朵朵硕大无比的蘑菇。天高云淡，远处，天和地连成一片 作者用拟人、比喻的手法，写出了高山牧场的恬静、美丽，展示出一幅人与自然和谐共生的画面。 （2）青海湖烟波浩渺，上接蓝天，下连碧野，宛如一面晶莹的大明镜镶嵌在天地之间。沿湖有广阔的平原，金黄色的油菜花一片连着一片，与碧绿的麦类、豆科作物交织在一起，满眼金碧辉煌，美不胜收。 晶莹明澈的湖水、金灿灿的油菜花、碧绿的农作物，显示出一片生机勃勃的景象，字里行间无不透出作者对青海湖的赞美、喜爱之情。 4.选择自己喜欢的段落读一读，并背诵下来。三、总结全文 引导学生小结文章值得学习的地方： 1.词语丰富，比喻恰当，使文章生动、形象、优美。 2.观察与想象相结合。 3.层次清楚。四、作业 1.积累文中的好词佳句。 2.背诵自己喜欢的段落。 3.根据课文内容或自己搜集到的有关青海湖的资料，写一篇解说词，并学做导游。板书 5.迷人的青海湖 迷人的青海湖日月山：树木苍翠、庄稼繁茂 青海湖：烟波浩渺、美不胜收 名称由来：各民族团结友爱 附送：2019-2020年六年级语文下册 追随梦想 1教案 长春版教学目标1理解课文内容，懂得要勇于坚持自己的梦想。2学会“兹、募、筹、惭”4个要求会写的字。3学习围绕主题组织材料的方法，能抓住重点词句加深对课文内容的理解。4、练习有感情地朗读课文。教学重点抓住重点词句，理解文章内容。教学难点 理解作者成就梦想的原动力。教学准备幻灯片课时安排1课时教学过程 第一课时（一）由题入手，导入新课1.读课题，它能使你想到些什么？2.由课题展开丰富的想象。（二）检查朗读情况（三）深入学习课文内容1.由整体入手感知课文内容。先把握文章每一部分的主要内容，再串联起来就是 文章的主要内容。2.通读全文，说出文章的主要内容。本课通过倒叙的方式，通过致词的方式写了一个小男孩在初中的学习过程中，老师叫全班同学写一份有关“长大后的志愿”的报告。3.抓住重点段落进行深入学习。核心问题：（1）蒙提有什么梦想？（2）为什么会有这样的梦想？他的成功对你有什么启示？4.提出自己不懂得问题和组内同学一起研究解决。(重点解决书后的两个句子。)（1）当男孩去追问老师为什么自己的报告不及格的时候，显然老师认为这个男孩的志愿是不现实的，有点不切合实际，是空想，是白日做梦，充分流露出西方世界拜金主义思想。一无所有，不要有异想天开的梦想。同时也折射出教育的悲哀。事实也正是如此，多少年来这位老师泼过无数学生冷水，可能坚持到底又有几个人呢？如果老师不曾站在这样的一个角度，是不是会有更多成功者站在这里发表类似的演讲呢？当然，对于这样的问题可以一分为二去看，针对这样的问题可以让学生充分的讨论，从各个角度进行交流，发表自己的观点。（2）显然这是这位老师亲眼看到当年自己认为不可能的事实出现在眼前后内心的表白。事实胜于雄辩，而这个男孩蒙提获得成功的秘诀又是什么呢？答案只有一个坚持自己的梦想。中国有句话：坚持就是胜利！追随梦想所告诉我们的真理也是这句话。教者可以启发学生从正反两个方