2019-2020年四年级数学上册 三位数除以两位数商两位数第二课时教案 冀教版.doc

2019-2020年四年级数学上册 三位数除以两位数商两位数第二课时教案 冀教版教学目标：1经历自主探索三位数除以两位数、商两位数且商的末尾有0的计算方法的过程。2会笔算三位数除以两位数、商两位数，且商的末尾有0的除法。3能利用自己的知识和经验解决问题，体会数学在日常生活中的应用。教学方案：通用教案个性化教案教学环节教学预设一、问题情境1通过向学生介绍我国在国际合作、贸易交流中诚实守信引出春光公司向国外出口680吨粮食的问题。2出示情境图，了解图中的数学信息和要解决的问题。师：同学们，当前世界已经变成一个“地球村”，在国际间的合作和贸易来往中，中国人民诚实守信，世界各国的人民都愿意和我们交朋友。数学教材就选择了一个春光粮油公司要出口680吨粮食的问题。出示情境图。师：请同学们仔细观察这幅图，说一说你从图中知道了什么？学生交流从图中了解到的数学信息，教师进行适当对话。生1：他们要把这680吨粮食装在集装箱中运走。生2：有两种集装箱，一种装22吨，一种装17吨。师：22吨的集装箱是什么意思？生1：一个集装箱最多装22吨。生2：叔叔提出的问题是：如果用装22吨的集装箱，需要多少个？二、解决问题1教师提出要解决的问题，师生共同列出算式，让学生先估计一下。交流估算方法时，要尊重学生个性化的方法，只要合理就要给予积极的评价。2提出实际计算的要求，让学生自己计算。师：同学们观察的很认真，如果用22吨运送680吨粮食，需要几个集装箱。请同学们列出算式。学生说，教师板书：68022师：我们先来估计一下需要多少个？哪位同学愿意把你的估算方法给大家介绍一下。生1：因为3022=660，大约需要30个。生2：因为2030=600，大约需要30多个。师：刚才我们估计了所需集装箱的个数，那究竟是需要几个呢？请你用竖式算一算。学生试算,教师巡视、指导。请一、二个同学到前面上板演。3交流计算方法。重点说一说商个位上应该写0的道理。使学生明白，三位数除以两位数如果余下的部分不够商1，就在商的末尾写0的道理。4全班讨论“需要多少个22吨的集装箱”的问题。写出答案。师：同学，谈谈你是怎样想的。板演的同学介绍，教师做必要的对话和引导。生：把22当作20来试商，先看被除数的前两位，68里面有3个20，在商的十位上写3，师：为什么把3写在商的十位上？学生回答只要有道理就行。生：3乘22得66，写在66下面，68减去66，余2。师：这个余数2表示什么?生：表示2个十，把0拉下来。20比22小，所以余数是20。如果学生在商的个位上写0，就提问：师：商的个位上为什么写0呢？生1：因为商十位的3表示3个十，所以要在个位上写0。生2：因为20除以22不够商1，所以在商的个位上写0。如果学生没算完，就问：“算完了吗？谁还有其他意见。然后再进行前面的讨论。再请一二个同学说一下计算的过程。最后完成算式。68022=30（个）20(吨)师：通过计算，出口680吨粮食到底需要多少个22吨的集装箱呢？为什么？学生回答意思对即可。然后写出答语。三、尝试应用1提出“试一试”中的问题，让学生自己列出算式。试着用竖式计算。2交流学生计算的过程和结果。重点理解被除数的前两位除以除数正好除尽，商的个位上要写0的道理。四、课堂练习1练一练第1题，让学生独立完成后交流。教师要注意关注学习有困难的学生。师：如果选用17吨的集装箱，需要多少个？自己列出算式，试着用竖式计算。学生试做，教师巡视、指导。师：谁来说一说你是怎样计算的？学生说，教师板书，并启发谈话。生：68里面有4个17，所以商的十位上写4，417=68，正好除尽，再在商的个位上写0占位，余数是0。师：商个位上的0不写行吗？为什么？学生可能有不同说法，只要意思对即可。师：同学们已经掌握三位数除以两位数，商两位数末尾有0的除法，现在请打开书17页，看“练一练”的第1题，请同学们用竖式计算，独立完成，可以先估计一下，再动笔计算。学生独立完成后，交流算法。2练一练第2题，读题，使学生了解我国改革开放以来农村的巨大变化。并结合图中人物的对话提出问题，重点关注学生能否提出倍的问题。3练一练第3题，师生共同谈一谈对承德避暑山庄的见闻，联系路途问题，让学生明白要想知道几时可以到达，首先要求出路上行驶的时间。师：说一说你是怎么想的，怎么做的。师：先观察情景图，说一说你从图中知道了哪些信息。学生可能会说：村里10年前只有32户人家有电视机。现在全村966户，家家都有电视机了。师：听了他们的谈话，你能提出哪些问题？学生可能会提出如下问题：现在村子里有电视机的比10年前多或少多少户？现在村里有电视机的户是10年前有的几倍？边提问边解答，如有人提出倍数问题，让学生做在作业本上，用竖式计算。师：同学们，谁去过承德避暑山庄？给大家讲讲你在那里的见闻？师生交流。师：承德避暑山庄是我国的名胜古迹。请同学们读题，想一想，要想知道几个小时可以到达，首先要求出什么？生1：路上行驶了几小时？生2：若从8点开始，求出经历的时间后再算是几时？师：好！自己算一算。学生计算：54678=7（小时）从8点开始，经历7小时后是15时，也就是下午3时到达。4练一练第4题，可以先讨论一下要求平均每平方米收青菜多少千克，必须先求什么，再计算。5练一练第5题，学生独立完成，教师注意关注学习有困难的学生，了解学生计算的正确率。师：请同学们先自己读题，然后想一想要求平均每平方米收青菜多少千克，必须先求什么？学生算完后交流，先求这块长方形地的面积。结果：96=54（平方米） 97254=18（千克）师：请同学们独立完成第5题，看谁能够全部计算正确。教学随笔： 附送：2019-2020年四年级数学上册 三位数除以两位数的估算 1教案 西师大版【教学目标】1掌握三位数除以两位数的估算方法，并能熟练进行相关估算。2在尝试练习中掌握两位数的估算方法。在解决实际问题中掌握具体的数量关系。3在解决问题中学会用数学眼光看待生活现象，并在探索算法的过程中获得成功的体验，提高对数学的认识。【教具学具准备】主题图片、视频展示台等。【教学过程】一、创设情景、回顾知识。1口算：8049030800201204540903200802。 2.求下面各数的近似数。23866721（省略千位、百位后面的尾数）3估算：79459421836310194。提问：除数是一位数的除法该怎样估算？教师：今天我们继续探讨估算除法。（板书：估算除法）点评：充分利用学生已有的估算经验，做好知识的孕伏工作；同时为分散本节课的知识难点做好铺垫工作。二、独立尝试、合作研究1出示例2主题图：从重庆出发，普通客船每时行20km，大约（）时可以行207km。口头列式并解答，说一说你是怎样估算的？要点：将207km看作200km，20020=10（时）2出示例2第一组信息。提出问题，连贯的说一说条件和问题。从重庆到三峡大坝全长624km，如果乘坐普通客船每时行23km，去三峡大坝大约需要多少时？（1）列式并说一说为什么用除法？要点：624里有几个23就要行几时（为小结数量关系“路程速度=时间”作好铺垫）。（2）说一说你是怎样估算的？要点：可以把624看成600，把23看成20，再口算。也可以把624看成620，把23看成20，再口算。根据学生的回答进行梳理并板书。6242330（时） 6242331（时）60020=3062020=313独立尝试练习，例2第二组信息。从三峡大坝到重庆全长624km，如果乘坐高速快船每时行52km，回重庆大约需要多少时？（1）列式并估算。（2）说一说你是怎样估算的？若有不会的同学，可以请教同桌、同组同学或老师。（3）集体交流分两个方面。第一，为什么用除法？（624里有几个52就要行几时）第二，你是怎样估算的？（把624看成600，把52看成50，再口算）6245212（时）60050=12点评：让学生在猜测中学会迁移能力，并在与同学的交流中达成对猜测能力的认同感，