2019-2020年四年级数学下册 认识梯形3教案 苏教版.doc

2019-2020年四年级数学下册 认识梯形3教案 苏教版教学目标：1让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形，发现梯形的基本特征，认识梯形的高及梯形各边的名称，能正确灵活地作出梯形的高，并量出高的长度；认识等腰梯形。2让学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验；培养学生的观察、操作能力，提高学生的空间想象能力。3创设充分操作、交流、感受等活动环节，使学生感受图形与生活的联系，感受平面图形学习的价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。重点与难点：认识梯形的底和高，量或画出梯形的高。教学准备：直尺、三角尺、长方形纸、方格纸、钉子板等。教学过程：一、创设生活情境 ，引出新知：1出示生活中的梯形图片，引导学生找到以前学过的平面图形2你能说说生活中还有哪些地方能看到梯形吗？3今天我们继续研究梯形。板书课题二、操作感悟梯形的特征：1学生想办法创作一个梯形。（可以画、用钉子板围等）2展示、交流各自的创作方法。3组织学生再画一个平行四边形，引导比较两者的区别。（同桌学生讨论交流） 提示：可以量一量、折一折等4集体交流，小结：梯形只有一组对边平行。（且平行的两条边长度不相等。）三、认识梯形各部分的名称1提问：能不能量出梯形互相平行的一组对边的距离？想一想，怎样画出线段再测量？ 学生独立操作，集体交流画图和测量的方法。2提问：画出的这条线段是梯形的什么呢？请大家自学课本。3交流、了解：什么是梯形的高？怎样画出梯形的高？这样的高有多少条？什么是梯形的上底、下底和腰？怎样区分梯形的底和腰？4完成“试一试”：量一量每个梯形的上底、下底和高。 交流：第二个梯形的高在哪里？介绍这是一个直角梯形。 第三个梯形为什么不在上、下两条边之间画高？5观察课本上的梯形，与其他梯形比较，有什么特殊的地方？ 得出：两腰相等的梯形叫等腰梯形。四、练习巩固，加深对梯形的认识1完成“想想做做”1问：哪些图形是梯形，为什么？在这些梯形中分别指出上底、下底和腰，并画出高。2完成“想想做做”2 先找出“小船”中的梯形。再开展比赛：用七巧板中的几块拼出不同的梯形，看谁拼的多？在全班交流是怎样拼的。3完成“想想做做”3问：在梯形里画一条高，可以把梯形分成两个图形，你能有不同的画法吗？展示交流：一种是把梯形分成两个梯形；另一种是把梯形分成一个三角形和一个梯形。4完成“想想做做”4 学生独立完成，交流时重点说说自己的思考过程。5完成“想想做做”5 先引导明确题目要求，再拿出两张不同颜色的长方形纸，动手画一画，剪一剪，拼一拼。 展示作品，讨论交流：拼成的平行四边形的底与梯形的上底、下底有什么关系？拼成的平行四边形的高与梯形的高有什么关系？6拓展延伸：学有余力的学生可探究思考题。五、总结今天这节课你有什么收获？附送：2019-2020年四年级数学下册 认识梯形4教案 苏教版教学内容认识梯形教科书P4649 例题、“试一试”、“想想做做”、思考题共几课时2课型新授课第几课时2三维目标1. 让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形，发现梯形的基本特征，认识梯形的高及梯形各边的名称，认识等腰梯形。2.让学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，学会用不同方法做出一个梯形，能正确判断一个平面图形是不是梯形，能测量或画出梯形的高。3.让学生感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。教学重点难点重点：经历梯形的认识过程，了解梯形的特征。难点：建立梯形高的概念，画梯形的高。教学资源直尺、三角板、长方形纸（3张）、钉子板、方格纸、等腰梯形等预习设计1. 自学书上第46页的例题，知道什么是梯形和梯形的上底、下底、腰和高。2. 想办法做一个梯形，标一标上底、下底和腰。3. 量出试一试中每个梯形的上底、下底和高各是多少厘米，填在书上。学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、复习引新，认定目标。（预设3分钟）1.交流预习作业。观察 交流（平行四边形，两组对边分别平行且相等）。猜想并交流（三角形或四个角的图形）。2.描一描梯形，记一记。观察，交流（互相在书中的图上指梯形）。互相交流。二、目标驱动、自主学习。（预设12分钟）1小组交流做法、操作、交流作品。互相交流自己的做法。2小组讨论互相交流（梯形只有一组对边平行）。3观察、分析，交流。独立操作，交流画图和测量的方法。（梯形的高有无数条）4自由阅读，互相交流。再次交流有关梯形各部分名称的知识。5观察各自的梯形，猜测。测量验证并交流结果（两腰相等）。6独立操作并交流三、分层练习，巩固内化。（预设12分钟）完成“想想做做”15题。1看图、独立判断并交流。指出上底、下底、腰并交流。独立画高，交流检查2分组活动，交流找到的梯形。小组活动，集体交流。3独立操作。互相交流，检查订正。4讨论、交流，理解题目意思。独立操作，互相交流：底（上底、下底）高以及它们的长度。比较、交流。5独立剪梯形。尝试拼图，展示拼图作品，观察、比较、交流。四、全班交流，提炼建模。（预设3分钟）这节课我们学习了什么知识？你有哪些收获？【板块一】1、出示平行四边形的纸片，提问：这是什么图形？它有什么特征？演示操作，沿直线剪去它的一个角，猜猜会是一个什么图形？结合学生回答说明这样的图形是梯形。出示例1的挂图。提问：图中有梯形吗？揭示课题并板书：认识梯形【板块二】1展示做的梯形。比比哪个小组做的梯形多（巡视）。展示学生作品，组织交流。2认识梯形的特征。梯形与我们前面学的平行四边形有什么区别呢？小组讨论（巡视、参与其中），指名汇报，补充（结合回答板书）。3认识梯形的高。学生尝试独立画高，教师巡视。提问：梯形的高有多少条？为什么？4认识梯形各部分名称。阅读47页的一段话。提问：什么是梯形的上底、下底、腰和高？结合回答在黑板上梯形的相应位置板书5认识等腰梯形。你能找出它的特别之处吗？我们把两腰相等的梯形叫做等腰梯形。6“试一试”。学生独立完成，巡视个别指导。提问：第二个梯形的高在哪里？为什么就是它的一条腰？说明：这样的梯形叫直角梯形。直角梯形中有几个直角？【板块三】1指名判断哪些是梯形。组织交流，画出两个梯形的高。2出示题目在这个七巧板拼成的小船中你能找到梯形吗？ 比比谁找的多？你能用七巧板中的几块拼出不同的梯形吗？3出示题目，提出画图要求，小结。4出示题目，你从题目中收集到哪些信息？你画的平行四边形和梯形有什