2019-2020年四年级上册第五单元信息窗2《除数是两位数的笔算除法》word教案.doc

2019-2020年四年级上册第五单元信息窗2除数是两位数的笔算除法word教案教学内容：教材6367页信息窗2：除数是两位数的笔算除法教学目标：1、会笔算除数是整十数及除数是接近整十数的除法，并能够理解算理，正确确定商的位置，学会用“四舍五入”的方法来试商。2、经历笔算除法计算的全过程，能够运用所学的知识解决简单的实际问题。教学重难点：会笔算除数是整十数及除数是接近整十数的除法，学会用“四舍五入”的方法来试商。教具准备：图片教学构想：感受数学在生活中的作用，养成认真计算的良好学习习惯。教学过程：1、 自主学习，复习旧知。1、直接写得数。60301803024060330302、 在下面的()里最大能填几？40()90 60()50080()28050()4183、笔算下面各题。9662256二、创设情境，导入新课。师：同学们，农民伯伯收了这么多水果，怎么把它们运出去呢？生：把它们装在箱子里。师：需要几个箱子呢？我们一起到农村去看一看！（出示情境图）观察课本第63页的情境图独立思考。(1)450千克西红柿能装几箱？45030 （2）用竖式计算，想一想：商应写在什么位上？为什么?(3)通过笔算45030我发现：在计算除数是两位数的除法时，我们应该先看被除数的前两位；前两位表示45个十，45个十除以30，商是1个十，所以商的最高位应该写在()位上。三、合作探究1、84千克黄瓜能装几箱？8421思考：21接近20，可以把21看作（）来试商。2、240千克茄子能装满几箱？ 24028 思考：（1）24除以28，不够除，所以商是（）位数。（2） 28接近30，把28看作（）来试商。4、 班级展示 1、小组讨论、交流：除数是两位数的除法，如果被除数的前两位不够除，怎么办？商应该写在哪一位上？为什么？2、针对小组的交流展示，学生自由质疑问难。在笔算除数是两位数的除法时，你有什么想提醒大家的吗？五、梳理拓展说一说本节课有什么收获。6、 达标检测1、计算下面各题。 2、 仓库有360吨货物。小货车一天可以运24吨，大货车一天可以运30吨。(1)大货车单独运这批货物几天能够运完？(2)小货车单独运这批货物几天能够运完？附送：2019-2020年四年级上册第五单元信息窗3除数是两位数试商的除法word教案教学内容：教科书6871页信息窗3：除数是两位数试商的除法 教学目标：1、学会用“四舍”和“五入”的试商方法，正确地计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。2、经历运用所学的知识解决实际问题的过程，感受数学在生活中的作用。3、养成认真计算并验算的良好学习习惯。教学重难点：学会用“四舍”和“五入”的试商方法，初步掌握调商的方法教学构想：经历运用所学的知识解决实际问题的过程，感受数学在生活中的作用。教学过程：1、 自主学习，复习旧知。1、估一估。80211203836062420672、算一算。28872 32438= 41632= 2、 创设情境，导入新课。1、情境导入。出示情境图：同学们摘水果，我们去看看吧。2、 仔细观察情境图，你能提出什么数学问题？3、提出问题。（1）平均每个同学摘了多少筐？（2）平均每个家长摘了多少筐？三、合作探究，解决问题1、解决问题（1）平均每个同学摘了多少筐？解决这个问题，需要哪些信息？你会列出算式吗？思考：(1)12618的商是（）位数。(2) 把除数18看成与它接近的整十数()来试商。(3)商应该写在什么位上？商6小了，怎么办？（让学生自己思考，然后小组内交流，再推选代表班内交流）2、 解决问题（2）平均每个家长摘了多少筐？解决这个问题，需要哪些信息？你会列出算式吗？思考：(1)63822的商是（）位数。(2) 把除数22看作()来试商。(3) 商3大了，怎么办？(4) 自己试着验算一下。四、班级展示针对小组展示，学生自由质疑问难。除数是两位数的除法，试商的方法是什么？你有什么想提醒大家的吗？五、梳理拓展说一说本节课你有什么收获？六、达标检测1、说出下面各题的商是几位数，分别把除数看作几十来试商？