2019-2020年四年级数学上册 几分之几教案 人教版.doc

2019-2020年四年级数学上册 几分之几教案 人教版三维目标：1通过直观演示、实物、图形、观察、操作等方法，使学生初步认识几分之几。2能正确读写比较简单的分数，并理解它们的含义。3使学生对分数的含义有比较完整的认识，培养学生的逻辑思维能力。教学重点：在学生的头脑中形成“几分之几”的表象，对分数的含义有比较完整的认识。教学难点：使学生对分数的含义有比较完整的认识。教学过程：一、铺垫孕伏1回忆旧知，为学习新知识做好铺垫。（l）用分数表示图中涂色部分。提问：这个分数中，“8”表示什么？“1”表示什么？ 表示什么？ 表示什么？2填空：第一份是它的（ ），第七份是它的（ ），每一份都是它的（ ），共有（ ）个 。3出示图： 二、探究新知1谈话导入这个图的阴影部分，用分数表示该是多少呢？这就是我们今天要学习的新知识。（板书课题：几分之几）2教学例7：认识 。（l）教师提问：a、一份是这个圆的多少？ （ ）b、红色阴影部分占这个圆的几份？（阴影部分占这个圆的3份）c、是几个 ？（3个 ）d、也就是这个圆的几分之几？（四分之三）e、四分之三该怎么写呢？因为还是把一个圆平均分成了4份，所以分母用4表示；因为以前表示有这样的一份，分子写成1，现在有这样的三份，所以分子写成3。（板书： ）（2）指导读 （板书：读作：四分之三）（3）练习巩固每人拿出一张长方形的纸，折出它的 ，涂上颜色，并标出 。判断图中的阴影部分能否用 表示，为什么？ 3学生自学例8。（l）每人拿出一张长方形的纸，把它平均分成5份，思考：l份是它的几分之几？同样的2份是它的几份之几？这样的4份又是它的几份之几？把一个圆平均分成5份，1份是它的 ，这样的2份是它的 ，这样的4份是它的 。（2）巩固新知（3）指导看书，填空。教师板书： 4教学例9。（1）自学例9有关内容，并把空填上（独立完成）教师提问、通过学习例9，你知道了什么？（把一条线段平均分成6份，一份是它的 ，5份是5个 ，就是它的六分之五，写作 。）B、 里面有几个 ？板书： 5练习巩固。选出合适的分数来表示各图中的涂色部分。 6小结归纳，得出结论。（1）小结今天我们学习的 、 、 、 这样的数，也都叫分数。那么今天学的分数与前两节学的分数有什么相同点和不同点？相同点：都是把一个物体平均分成几份；不同点：前两节我们学的是分子是1的分数，今天我们学习的是分子是几的分数。（2）那么哪些数可以用分数表示？谁能用简单的一句话来概括一下呢？把1个整体平均分成若干份，这份的1份或几份都可以用分数表示。三、巩固练习L读出下面各分数。2写出下面各分数。七分之二十分之五十二分之七3用分数表示下面各图的涂色部分。 4判断： （l）4个 是 。（ ）（2）分母是比分子是7，这个分数是 。（ ）（3）把一个长方形分成7份，表示其中3份的数是 。（ ）（4） 中包含着11个 。（ ）（5）一块蛋糕平均切成8块，小红吃了3块，小红吃了这块蛋糕的 （ ）四、课堂总结今天我们学习了哪些知识？“几分之几”和“几分之一”的主要区别是什么？附送：2019-2020年四年级数学上册 几百几十除以整十数教案 冀教版教学目标：1结合运送大米的问题，经历自主探索用几百几十除以整十数口算方法的过程。2了解列表法，会计算简单的几百几十除以整十数的除法。3在自主探索、交流个性化算法的过程中，体验算法的多样化。教学方案：通用教案个性化教案教学环节教学预设一、问题情境教师谈话，由救灾问题引出问题和情景图，让学生读题，并交流。师：同学们，我们国家是一个社会主义大家庭，一方有难，八方支援，这是我们的传统美德。我们今天就一起来解决一个和救灾有关的问题。呈现问题和情景图。师：请大家读题，说一说你了解了哪些情况和问题。学生可能会说：司机师傅们正忙着往灾区送大米。要往灾区送250袋大米。每辆车最多能装50袋。负责同志提出要一次运完。问题是需要几辆车一次运完？二、自主探索1提出用自己的方法计算“需要几辆车才能一次运完？”的问题，让学生自主解答。2学生交流各自不同的算法，对富有个性的算法给予鼓励。重点让学生学会利用乘法口诀进行除法口算；经历自主探索用几百几十除以整十数除法的口算方法的过程。师：下面请同学们用自己的方法算一算需要几辆车才能一次运完。师：哪位同学愿意把自己的方法介绍给大家？学生在介绍口算方法的过程中，教师进行恰当的评价，鼓励学生大胆表达自己与众不同的算法。学生可能会有如下算法：想几个50是250，5个50是250，所以250除以50等于5。50乘5等于250，所以250除以50等于5。250里有5个50，所以250除以50等于5。25个十除以5个十等于5。师：我们用到了哪句口诀？生1：五五二十五。生2：一辆车装50袋，两辆车就装100袋，所以5辆车就装250袋。5辆车就一次运完了。师：因为这个50比较特殊，这样算很简单。这种方法可以用列表的形式出示。教师介绍并示范列表法：注：累加的方法如学生没有出现，教师参与交流并介绍列表法。几百几十数除以整十数，我们可以把它们看作多少个十，用口诀计算。三、尝试应用出示教材上“试一试”的口算题，让学生独立完成后，再全班交流。师：下面请同学们完成“试一试”中的口算，把结果写在书上。交流时，使每个人学会用乘法口诀进行除法口算的方法。四、课堂练习1练一练第1题，请学生读题，弄清题意独立计算，最后全班交流。师：哪位同学说一说：练一练的第1题是一件什么事？生：李阿姨要把200瓶罐头装入箱子里。师：问题是什么？生1：如果用50个瓶装的，需要多少个箱子？生2：如果用40个瓶装的，需要多少个箱子？师：请大家按要求解答在练习本上。教师巡视，及时发现问题及时给予指导。师：做完第1题同桌互相检查一下，并说一说是怎样想的。2练一练的第2题，独立完成再交流，重点说说计算27030时是怎样想的。师：同学们读一读第2题，你了解到了哪些信息？学生交流。师：请大家自己解答。师：第2个问题是怎样解答的？（板书：27030=9）说一说你是怎样想的？生：270里面有几个30 ，270就是30的几倍。3练一练的第3题，分组计时竞赛。师：刚才我们解决了几个生活中的实际问题，现在我们再来个比赛，看谁做的又对又快。4练一练的第4题，乘车游戏。（1）先让学生弄清题意，（车厢号数是某个小动物手中算式的结果。）然后连线口答。师：小动物们要乘坐小火车去旅游了，请你连线帮小动物找到它该上的车厢。（2）让每个学生说一说自己想上几号车，然后写出几个得数等于几的算式。交流时，比一比谁写出