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1 / 3 晨诵检查总结发言：让晨诵与黎明共舞 晨诵检查总结发言：让晨诵与黎明共舞 “ 晨诵 ” 是新教育为学生打造的一种学习和生活方式，在整个新教育体系中占有很重要的位置。朱永新教授曾经用“ 与黎明共舞 ” 来形容晨诵的美好。从上学期，学校正式的开展晨诵活动，这学期经历了几次大型活动的洗礼，晨诵形式日趋成熟。 今天早晨又检查晨诵，周二和周四是诵读晨诵课本的时间。当我穿行在一个个教室，深深的被教师和学生散发出的向上的情绪，幸福的眼神和优雅的朗诵所感动。身在其中，不能不充满力量。这种情绪和氛围，就是良好的 教育。 五一班赵雪老师的晨诵形式是我欣赏的。由于她的坚持和智慧，使班级学生的朗读能力不断提高，学生在晨诵时优雅的情绪不断厚重。她所培养的几个朗诵的 “ 优雅的种子 ”起到了关键的作用， “ 相信岁月，相信种子 ” ，的确如此。如今，五一班已经悄然开出了晨诵的花儿。上次现场会时，有一位外校的校长不断称赞着学生优美的朗诵，在他看来，学校大部分以农村和外来务工人员子女为主的学生，能有这样的情愫，是难得的。 我还欣赏二一班学生在晨诵时拥有的童心。一个简单的2 / 3 童诗或儿歌，在罗老师的带领下，竟然那么富有童趣。他们手舞足蹈， 他们抑扬顿挫。这些孩子的心是纯洁的，是柔软的，是能够装得下美丽的克拉克、顽皮的匹诺曹和善良的小巨人，以后他们还会装下孙悟空和夏洛。我想他们无论以后是何样的职业，他们的精神世界是富足的，他们会找到生活幸福的密码。 很多时候我都有这样的想法，我多么希望能坐在这些孩子的中间，和他们一起放声读读，或者哪位老师突然间说了一句 “ 让王老师给同学们读一读 ” 。呵呵，请分给我一点儿他们的幸福。 在上学期一次教研活动中，我提出了一些我对晨诵课程的想法和看法，今天想来，也还适用，并且有了几点新的认识。 1、晨诵也要有课程意识。一学期的晨诵课程目标是什么，一次的晨诵课目标是什么，通过怎样的方式和形式去实施，如何检测课程实施的效果。这些问题不但学校要思考，教师更要思考。 2、如何让学生盼着上晨诵课。要让学生觉得有所得，学生没有展示，没有成功的体验，没有内心里对诵读的认同，学生的晨诵就要打折扣。还要让晨诵有美的情愫，或是有些音乐，有些动作。 3、晨诵篇目的选定要有系统性。常丽华老师在农历3 / 3 的天空下成为晨诵课程的样本，一个学年学生随着季节在诗词中穿行，他们的胸襟和视野依然不同了。从学校要对整个课程进行 构架，到每个年级的课程目标，篇目选定等。
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