2019-2020年四年级数学下册 乘数末尾有0的乘法教案 冀教版.doc

2019-2020年四年级数学下册 乘数末尾有0的乘法教案 冀教版教学目标：1在自主尝试计算、交流等活动中，经历学习乘数末尾有0的三位数乘两位数简便算法的过程。2会计算乘数末尾有0的三位数乘两位数的乘法，会口算整百、整十数乘整十数。3在探索计算方法的过程中，感知数学知识的内在联系，培养知识迁移和自主学习的能力。教学重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法。教学难点：掌握竖式的简便写法。教学准备：口算卡片、计算器、投影。教学过程：一、复习导入1口算4072= 6030= 3023= 5330= 270= 4022= 407= 4070= 2020= 4090= 5027= 850= 4050= 2笔算427= 5428 7086= 7908= 说一说笔算的方法是什么？（重点追问对位和与0相乘的算法）3（师）这节课我们继续学习笔算乘法 。板书课题：笔算乘法二、探究新知。例题：一个旅游团有150人，中间安排自助餐。自助餐A每位18元，自助餐B每位20元。 算一算：选择A、B两种自助餐各需要多少元钱？ 学生读题。问：说一说问题中的“各需要多少元钱”如何理解？这题如何列式？这是什么样的乘法算式？ （15018 15020 ）（板书课题补充；乘数末尾有0的乘法）想一想怎么计算出结果？能不能用以前学过的知识解决，自己试一试。学生独立进行计算。指名板书。请不同算法的学生说一说笔算或口算的过程。1）15020= 问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？15020 = 3000 方法：可以先进行估算，也可以直接进行口算。 1 5 0 2 0 3 0 0 02）15018= 学生反馈时讨论：计算时哪个竖式更简便？竖式的简便写法，为什么写成下面形式？1 5 0 1 5 0 1 8 1 8 小结：乘数末尾有0的计算方法是什么？师生归纳（先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0）三、巩固练习1“试一试”先估计积是几位数，再口算。（重点巡视50040一题，易错。）引导学生讨论思考：先估计积是几位数有什么好处？（目的是避免计算时丢掉0）2“练一练”基础笔算练习：23040 13558 43218 21723 36025 14050 （有难度） 学生独立练习，教师重点巡视指导竖式对位。学生独立思考解答第1、2、4题。四、总结通过今天的学习，你有什么收获？附送：2019-2020年四年级数学下册 乘数末尾有0的乘法教案 苏教版教学内容第45页中的例题，“试一试”和“想想做做”第14题。三维目标使学生经历自主探索乘数末尾有0的简便笔算方法的过程，理解算理，并能正确计算。培养学生比较、概括、类比迁移的数学思维能力。领略数学的简洁美，引发对数学的积极情感。教学重点经历探索乘数末尾有0的简便笔算方法的过程，能正确计算。教学难点理解算理，并能正确计算。教学资源教学挂图、小黑板等。预习作业设计竖式计算：12454，2040，2104学 程 设 计导 航 策 略调 整 反 思一、激趣导入,揭示课题。（预设3分钟）1同学们，谁知道世界环境保护日几月几日？（6月5日）。随着社会的进步，“环境保护”已经成为一个全球性的话题。环境保护的重要举措之一就是植树造林，人们常用绿化覆盖率来衡量一个国家或地区的文明发展程度。绿草能更新空气，据调查：1平方米绿草地每天大约能释放出氧气15克，吸收二氧化碳20克（出示教学挂图）。月星小区共有850平方米草坪，每天能释放出氧气多少克呢。谁来列式？2组织学生观察算式的特点，从而认定学习内容和学习目标。1从环境保护的现实问题，引出课题。2出示课题。二、目标驱动，自主学习（预设4分钟）1学生独立尝试。（如果觉得有困难，可以先回忆预习时的计算过程。）2小组交流学习收获。1指导学生独立尝试。2组织学生小组交流。三、全班交流，提炼建模（预设10分钟）1组织全班交流。根据学生回答板书。（可能有多种方法。） 针对学生板演的不同竖式进行讨论：这些竖式的不同点在哪里?你喜欢哪一种？为什么？2得出方法：计算乘数末尾有0的乘法，可以先把0前面的数相乘，再根据乘数末尾有一个0的情况，在乘得的数的末尾也添上一个0。出示“试一试”：月星小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克？独立完成，交流明确：可以用简便方法计算，着重关注积末尾添0的个数。通过讨论明确：两个乘数的末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添上几个0。追问：为什么乘数的末尾一共有2个0，但积的末尾却出现了3个0？理解其中2个0是添上的，另一个是由于852的计算所得，因而一共有3个0。提醒学生要养成细心计算的学习习惯。组织学生交流，启发学生把已经学过的计算乘数末尾有0口的简便方法类推到新的计算里。得出计算方法。学会初步运用。提醒学生要养成细心计算的学习习惯。四、分层作业，巩固内化。（预设13分钟）1独立完成“想想做做1”。着重让学生说说积的末尾0的个数是怎样确定的。2独立完成“想想做做2”。校对，并说说计算注意点。3独立完成“想想做做3”，有能力的学生可以口算。引导学生将每组三题进行比较，沟通乘数末尾都有0的乘法计算联系。独立完成“想想做做4”。交流说说思路。让学生独立完成“想想做做”第1、2题。巩固计算方法，形成相应技能。2口算后，指导学生比较，加深对乘数末尾有0的乘法计算方法的理解。作 业 设 计1教师