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文档简介

1 / 3 更新教育观念，提高课堂效益 更新教育观念，提高课堂效益 崔其升校长的报告让我们对 “ 高效课堂 ” 有了更深的了解：那就是要用尽可能少的时 间获取最大的教学收益的教学活动。高效课堂让教堂作为学堂，让孩子们真正成为学 习的主人。老师也要变课堂上的主角为配角，要通过“ 发动机 ” 的作用让全班学生全 体发力，让他们在共同作用力的引领下共同前进。下午通过观摩杜郎口中学课改名师 于娜老师现场讲学后我对高效课堂的打造有了更加明确的认识。让我真正体会到了学 生在 课堂上的主导地位。于老师在一节课上最多只用了10 分钟的时间对操作进行了说 明。其它时间都是通过学生自学、互评、互帮的形式操作。课在进行中时，我就想， 这样一节课全盘交给学生，会有效果吗？但在后来的检测中，孩子们的成绩是令人满 意的。这才是一节真正的高效课堂。 通过听报告和课堂范例观摩让我对如何打造高效课堂有了些许的认识。 一、我对杜朗口模式的理解 2 / 3 （ 1）三面黑板仅是形式，小组高效互动才是杜朗口的实质 （ 2）重视弱势群体，发动优生教差生，给 差生充分表现的机会是杜朗口的指导思想 （ 3）小组讨论，展示互动只是表现形式，大容量，快节奏、高效益才是杜朗口课堂的 最大特点 （ 4）由传统的由上而下的传授知识变为由下而上的探索发现质疑请教是杜朗口对教法 的最大改变 （ 5）让学生带着任务学习讨论研究，展示自己的成果是杜朗口调动学生主动学习的具 体方法 （ 6）利用穿插巩固和巩固反馈是杜朗口保证效益的具体措施 改革课堂形式，追求高效课堂，重视弱势群体，发动学生互帮互助正是大面积提高升 学率，形成高分密集群体的需要。 杜朗口模式中三个环节预习 -展示 -反馈，环环相扣，缺一不可，各有功能：预习能 培养自学能力，是展示的前提，展示是拓展提升的最佳时机，在学生已发现不能说出 3 / 3 时点拨效果最好，展示还能让学生获得成功的快乐，提高研究学习的主动性。反馈便 是保证效果全面落实的最好措施。认真的研究预习、展示和反馈的组织方法和技巧， 这是课堂改革的当务之急。 二、我对高效课堂的构想 高效课堂的核心不是课堂，而是学生自主学习 小组讨论研究学习学风的形成，我们要 围绕这个核心去设计我们的课堂，才能做对，那么如何设计课堂才能激发学生学习研 究的欲望呢？那就是 “ 带着任务去学习，让自己的成果得到大家的认可 ” 所以高效课 堂改革决不能忽视展示的环节，巧妙地设计让更多的学生展示自己，才能变被动学习 为主动学习，让我们的课改走向成功。照抄别人，是达不到人家哪种效果的。我们只 有认真分析自己，研究别人，把别人的长处和自己的优点有机的结合起来，才能走向 成功
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