2019-2020年教科版科学五上《秋冬季的生物》word教案.doc

2019-2020年教科版科学五上秋冬季的生物word教案教学目标：1. 通过观察几种生物在秋冬季的生活，了解气候环境怎样影响生物的生活，生物怎样适应环境的变化；2. 学习跟踪观察几种生物，培养学生的观察兴趣；3. 学习把植物、动物的生长变化和季节变化联系起来观察生物的生活。教学重点：观察动、植物怎样过冬。教学难点：会做资料收集，明确观察对象。教学准备： 观察秋冬季的生物记录表格。教学过程： 一、引入：师：“春天，蝴蝶的卵变成了小毛虫，小树长出了嫩叶，嫩叶正好是小毛虫的食物。到了夏天，小树变了，小树开了花，小毛虫长成了蝴蝶。小毛虫、小树随春、夏季节的变化发生着变化。”问：（1）一年中气候怎样变。 （2）春天，小毛虫和小树是什么样的？小毛虫从哪里来？ （3）夏天，小毛虫和小树是什么样的？ （4）从春天到夏天，气候发生了什么变化？如果小毛虫不变，它还有嫩叶吃吗？ 二、探究内容：1. 说说我们对九月里的植物、动物有哪些了解。（1）九月里，小树怎么样了？蝴蝶怎样生活？（2）冬天呢？蝴蝶怎样过冬？小树怎样过冬？明年春天还有小毛虫吗？（3）别的植物、动物怎样过冬？九月里它们怎样生活？师：“现在已经是秋天了，冬天很快就要来临了，让我们去了解秋冬季里的动物和植物发生了哪些变化。”2. 观察秋冬季的生物。（1）猜测这些植物、动物在秋冬季受哪些环境条件的影响，它们怎样适应环境条件的变化。（2）说说自己知道的植物、动物过冬的故事。（3）我们可以选择哪些植物、动物进行长期的跟踪观察？（4）指导学生看教材上记录表，明确怎样观察、记录。三、全课总结。四、课后拓展。 选择一种常见的动物、植物进行跟踪观察。附送：2019-2020年教科版科学五上种子发芽实验(一) 备课设计教学目标：过程与方法：1能够正确的设计绿豆发芽所需条件的实验。2通过种植绿豆比较出绿豆发芽需要的条件。3让学生学会并运用控制变量法进行实验探究。知识与技能：1.知道绿豆种子萌发所需的条件。2.知道种子萌发时光、温度、水这三个条件缺一不可。情感、态度与价值观：让学生意识到观察是科学探究的一种重要的方法。教学重点：学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。教学难点：能根据要求设计出自己的实验计划。教学准备：为每组准备：绿豆种子（数枚）、滴管（2支）、放大镜（1个）、干净的塑料种植杯（2个）、标签（4张）、实验计划单（1份）实验记录表（1份）、水、纸巾、土壤。教学时间：1课时教学过程：1.讨论种子发芽的条件：【导入】同学们，你们以前种过植物种子吗?哪位同学愿意和我们分享一下你种植的经验？【讲述】植物一生是从种子发芽开始的，种子发芽需要哪些条件？【板书】把学生猜测的条件记录在黑板上（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）【引导】（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？【讲述】大家的意见不一样，下面我们就与水这个条件为例，看来我们必须通过实验来判别了。2.设计种子发芽实验：【提问】该怎样用实验来证明呢？大家说说我们要注意什么？【引导】为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。【讲述】下面老师给你们每个小组发一份实验计划书和实验记录表，你们小组成员先讨论，该怎么去设计实验，填写实验计划书。实验计划书（1）确定你们要研究哪一个问题，你们计划怎么做？（2）你们预测结果会是怎样的？（3）你们的研究中，改变了什么条件？（4）哪些条件是没有改变的？【汇报】学生填写实验计划书，汇报自己的实验计划。【评价】主要看学生设计的实验是怎样来控制变量的，以一个小组的计划来讲解怎样来控制变量。【发放材料】根据他们需要研究的问题发放材料。【活动】先用放大镜观察绿豆种子，测量他们的大小，再把它们画在实验记录表上，并用适当的词语描述它们。【提问】为什么要用两粒种子？(如果只用一粒种子，种子没有发芽，有可能不是实验条件所致，而是种子本身不能萌发 。用两粒种子就减少了这种可能性。)【讲述】实验中，水是一个重要因素，对水量必须控制。提示学生定时、定量地浇水。同时别忘了给种子编号、与对照组比较。每天定时观察实验现象，并在实验记录表上画出当天种子的形态，并用合适的词语描述它们。3.种子发芽实验【活动】学生完善一下自己的实验方案，教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。【讲述】下节课将对我