2019-2020年浙教版品德与社会四下《节日大观》说课稿.doc

2019-2020年浙教版品德与社会四下节日大观说课稿各位评委老师下午好，我今天的说课内容是浙教版品德与社会四年级下册第四单元第二课节日大观。本课是第四单元共同生活的世界的第二课，对于前一课“世界之窗”来说，本课属于一个分述的内容，是学生了解世界的一个延伸；对于第三课“多彩服饰”来说，这又是一个平行并列的内容，选择了不同的切入点让学生拓展视野。本课的切入点是各民族的传统节日，以及现代社会为了整个地球与人类而特意设置的现代节日。我将本课教学分为两课时，第一课时让学生通过对春节、元宵节、圣诞节的体验，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化，明确不同的节日有不同的文化，不同的国家有不同的节日文化。第二课时让学生通过了解各国的现代节日，增强学生的环保意识，明确社会公德意识。现在我来讲讲第一课时的教学安排。一、 教学理念浙江省小学品德学科教学建议30条中提到：“品德与生活、品德与社会课程的资源是多样、开放的，不限于传统意义上的教材。根据教学需要，可利用学生的经验、兴趣等生活资源；利用学校、学生家庭、社区中的各种物质设施资源；利用学校周围的社会教育机构、自然环境资源；利用学生、教师、家长、社会人士等人力资源。教学资源的开发利用要注意因地制宜，注重教学实效。”因此立足教学实效，在学生的学习过程中，让学生在参与“调查”、“探索”、“讨论”“参与”等过程中去感受、体验、领悟与表达，要他们自主去做、去探究、去得出结论。”是我本课时的教学理念。二、 教学目标根据学生和社会的实际，我这样设计教学目标：1、了解世界上不同地区的人们都有自己的节日。2、感受节日气氛，理解不同民族所产生的不同节日和独特的节日文化，并能尊重各民族的传统。3、初步学会收集、整理资料，根据提示进行研究性学习，分享节日的快乐。教学重点：了解各民族传统节日的起源以及丰富多彩的活动形式和内容。教学难点：根据提示进行研究性学习，感受不同节日气氛，分享节日的快乐。教学准备：布置学生完成预习作业我对中外传统节日的研究，并引导他们针对中外传统节日各出一题，题型自定。教师搜集整合学生资源，准备题目并制作课件。为了注重教学实效，我将第一课时的教学分为三大环节进行，分别是：研究中国传统节日、研究世界传统节日、世界节日大融合，从中穿插形式多样的游戏竞赛题，创设情境，结合各种图片资料及音乐等资源，激发学生学习热情，凸显学生参与度和课程的生活性，从而突破本课的教学重难点。研究中国传统节日第一大环节：我从中国传统节日端午节入手，引入“端午申遗”资料，（投影出示）有媒体报道，东北一大学教授给文化部副部长周和平发去一份急件说，可靠消息称，韩国准备向联合国教科文组织申报“端午节”为本国的文化遗产，目前已将其列入国家遗产名录，很快将向联合国申报“人类口头遗产和非物质遗产代表作”。让学生谈感受，中国的传统节日，让韩国人作为本国的文化遗产向联合国申报“人类口头遗产和非物质遗产代表作”，每个有良知的中国人都会在心灵上产生强烈的冲击和震动，引起学生的学习欲望渴望了解“端午”。课程的基本理念之一是“儿童的生活是课程的基础”，因此，我讲故事的形式简介相关端午节资料后，引导学生回忆自家人过端午节的情形，从儿童的现实生活出发，激活学生的生活经验，利用学生的生活资源为课堂服务，让学生轻松愉悦。喜欢游戏是儿童的天性，游戏可以激发和培养学生的学习探究兴趣。一味的说教与问答，不但让学生分散注意力，而且让人感觉索然无味，针对四年级学生的实际，在这一环节中进行二道游戏竞赛题： “圈圈中国传统节日”，让学生在讨论交流中明确怎样的节日才可以称得上是传统节日； “我猜我猜我猜猜猜”，由老师抛砖引玉：出示某一传统节日的起源和特点，考全班同学，然后让学生自己出题考其他同学关于其他传统节日的习俗，由扶到放，寓教于乐，在猜题做题中，感受不同传统节日的乐趣。知识讲究“温故而知新”，在介绍汉族传统节日的同时，我让学生明白，我国是个多民族国家，56个民族各有各的传统节日与习俗，结合第三单元的内容，出示习题考考大家。让学生在获得新知的同时不忘旧知，并落实我教学重难点的第一层面：让学生了解到我国各民族传统节日的起源以及丰富多彩的活动形式和内容，感受中国各民族不同节日气氛，分享节日的快乐。 研究世界传统节日了解到我国丰富多彩的传统节日，学生已经迫不及待地想去了解地球村里其他民族的传统节日了，第一环节中我以游戏竞赛题贯穿教学，落实教学重点，在第二环节研究世界传统节日中，我合理利用学生的信息资源，让学生通过小组交流，上台交流，介绍圣诞节、西班牙斗牛节、巴西狂欢节、日本男孩节、愚人节等世界传统节日，获得资源共享，让学生畅游在各个节日的快乐气氛里，从而拓展他们的视野，增加丰富的认知经验，更培养学生的合作精神，使学生学会合作、学会分享。在学生上台交流时，我随机出示节日的课件，播放外国节日盛况，穿插西班牙斗牛士舞蹈音乐，做补充介绍，重点感知外国传统节日的喜庆，图文并茂，动静结合，让学生全身心地融入节日的喜庆之中，并与同学一起分享节日的快乐，点明本课主题，并补充课题，这真是节日大观。知识贵在活学活用，讨论交流后，我让学生进行一场智力大比拼，落实学生的预习作业：针对中外传统节日各出一题，师生合作出题，定下五种不同题型，分别是选择题、连线题、情境题、是非题以及视听题，通过学生的自主活动，在轻松愉悦的氛围中落实我教学重难点的第二层面：让学生了解到外国各民族传统节日的起源以及丰富多彩的活动形式和内容，让学生根据提示进行研究性学习，探索更多的节日奥秘，感受不同节日气氛，分享节日的快乐。世界节日大融合第三环节中，播放中外游客同过圣诞节的视频，充分调动了学生学习的主动、积极性，有助于学生直击要点，引导学生交流圣诞节的见闻及经历，从学生的现实生活出发，激活学生的生活经验，让他们自己在生活中，去探究、去得出结论，从生活中培养学生获取知识的能力，也让学生感受“地球是我们共同的家”，在地球村里，各民族之间互相交流文化，同样也在交流着节日文化，正所谓你中有我，我中有你。板书节日大观世界各国的传统节日 中国 汉族 少数民族 美好祝愿 外国 圣诞节 狂欢节附送： 第一单元 这是我们的社区2019-2020年浙教版品德与社会四下这是我们的社区单元教案目标要求：1、 了解社区的各种设施所在的位置和使用的情形。2、 知道并学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。3、 知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护社区公共设施。重点难点：重点1、 通过调查比较分析，了解社区公共设施的使用情况。2、 学会借助相关社区公共设施解决生活中的实际问题。难点： 自觉爱护社区公共设施。 课前准备：1、 教师准备：（1） 搜集社区主要公共设施的图片资料。（2） 制作社区公共设施的录相或课件。2、 学生准备：（1）和家里的老人共同完成“社区的一天”调查表。（2）课外以小组为单位，对社区公共设施的使用情况进行调查、分析，并以图文或表格的形式完成调查报告。 第一课时一、 导入爸爸、妈妈、你组成了一个家庭，你能告诉老师你们家的地址吗? 我们都爱自己的家，其实我们还有一个大家1、 点击出示社区全景图，问：这是什么地方？请你用自己的话简单的介绍一下老师出示的社区。二、 交流了解的社区公共设施的功能我们每天都在社区中快乐地生活着， （课件展示：班级学生快乐生活、学习的照片）社区里的一些公共设施相信你也比较熟悉，但是你能清楚地说出这些设施所在的具体位置和它们的功能吗？教师利用（图片、课件）展示社区主要的公共设施，请学生选择最熟悉的，从不同的功能进行介绍。你还能介绍其他的一些公共设施吗?我们的生活还真少不了同学们刚才介绍的这些公共设施呢？三、 情景表演，解决问题1、 表演：一天爸爸出差了，只有你和妈妈在家里。一早起来，妈妈发烧了，你该怎样借助社区里相关的公共设施解决问题？2、 学生根据自己的解决方法表演情景剧3、 请表演者讲讲为什么这样做？4、 小组讨论：你觉得哪种方法可取，从中你体会到了什么？5、 像这样类似的事情在你的身边也发生过吗？（让学生了解并学会借助社区的公共设施解决实际问题。）6、课外大家还分小组对主要的公共设施的使用情况进行了调查统计，请选择你印象最深的一项或几项作给大家作一下具体介绍。小调查：社区公共设施使用对象使用目的使用情况说明发现的问题从同学们滔滔不绝的叙述和精确的数字中，老师感觉到了我们社区的公共设施是多么的齐全，对社区里的居民生活是多么的重要，能够生活在设施这样完善的社区里是间多么幸福的事！四、体会维护社区公共设施的重要1、这次实践调查活动让我们感到幸福的同时是否也有让我们感到担心或者不快乐的事？2、在学生回答的基础上，结合出示一段学生的小品表演：哭泣的公用电话、路灯出示课前拍摄好的图片或者课件，看到这一张张受损的脸，我们作为社区的小居民又该怎样做呢？请你结合实际说说自己是怎样从小处来维护社区社区公共设施的。（课前最好进行调查树立身边的典型。）2、 同学们让我们行动起来吧！出示：“维护社区公共设施”综合实践活动以小组为单位讨论制定活动过程：确定主题制定计划课后组织实施 第二课时（略）一、社会实践活动总结上节课我们了解了社区的一些与我们生活密切相关的公共设施，课后同学们还组织了“维护社区公共设施”综合实践活动，这节课我们将一起把活动中的感想，在这里与大家一起交流、分享。调查组组长作小结、组员谈感受二、辩论社区所属学校与社区之间的关系 这次综合实践活动后，有个小组提出了一个困惑：社区里的学校它的体育运动设施是否应该免费向社区成员开放？1、 自愿选择正反房，就“社区学校体育运动设施是否应该免费开放”这一论题展开辩论。2、 主持人宣布辩论要求：表达观点要有条例；辩论时要注意礼貌。3、 3、大组辩论4、 小结：社区公共设施与社区成员有着密切的联系，我们应该从实际出发，加强社区所属学校社区内其他单位与社区之间的联系。三：展望未来：利用实践活动中积累的图片、照相、心得等资料，布置“社区明天更美好”展板起草自觉维护社区公共设施倡议书2、和睦相处目标要求： 1知道社区的和睦环境对社区的每个成员都很重要，了解社区成员间的和睦相处离不开社区居委会的作用。 2学会正确处理社区邻里之间的矛盾。3体会社区成员间和睦相处带来的快乐与温馨。教学重点：知道社区成员间和睦相处的重要性。实践体验，通过调查、访问的形式了解居委会成员的分工以及五好家庭的评比标准。 教学难点：激起学生的情感体验，充分感受社区成员间和睦相处的温馨与快乐。学会正确处理社区邻里之间的矛盾。 教学准备： 1教师准备： (1)收集社区成员之间互相帮助的生活情景照，可制成相关的教学课件。 (2)了解自己学校所在社区的基本情况。 2学生准备： (1)让学生通过实际的调查访问，了解居委会由哪些成员组成，具体负责什么工作。(2)调查了解“五好家庭”的评比标准。(3)收集社区成员之间互相帮助的生活事例。教材分析：第一部分：知道社区的和睦相处对每一个成员而言都是十分重要的。第二部分：正确认识社区和社区成员之间的紧密联系，感受社区对每一个成员的关心与爱护。第三部分：了解社区居委会成员以及他们的职责。知道五好家庭的评比标准。教学时间：2课时 第1课时教学准备： 1教师准备： (1)收集社区成员之间互相帮助的生活情景照，可制成相关的教学课件。 (2)了解自己学校所在社区的基本情况。 2学生准备： (1)让学生通过实际的调查访问，了解居委会由哪些成员组成，具体负责什么工作。(2)收集社区成员之间互相帮助的生活事例。教学过程： 一、交流调查，初步感受社区成员和睦相处的重要 1导语：通过上课的学习，我们知道自己所在的社区以及一些社区公共设施。那么社区这个大家庭中由哪些成员组成呢？大家是如何在这个大家庭中一起生活的呢？ 看图P9说说图意，从中你了解到什么?2你还知道哪些社区成员之间互相帮助的生活事例？小组讨论：你的身边还有类似的事例吗? 汇报交流(理解和睦相处是建设文明社区的必要条件)。3小结：社区是我们共同的家园，我们在这里快乐地生活，你帮助我，我关心你，大家庭充满了欢乐与温馨。 二、调查访问居委会，加深了解过渡语：社区邻里之间的和睦相处离不开居民委员会的工作。 1学习知识窗：什么是社区居民委员会呢？ 2汇报交流课前对社区居委会访问的结果。 居委会成员 负责什么工作 辖区民警 治保委员 计生委员 卫生委员 3、你们一家生活在社区中对社区居民委员会的工作有什么印象深刻的事例？4、对社区居民委员会的工作人员的辛勤工作，我们可以做些什么？说些什么？三、课后实践： 记录一周中自己对社区工作人员说的、做的。教学资料：社区居民委员会工作职责：1、宣传宪法、法律、法规和国家的政策，维护社区居民的合法权益，教育居民依法履行应尽的义务，爱护公共财产、美化、亮化小区环境，开展形式多样的社会主义精神文明建设活动。 2、做好社区的公共事物和公益事业，大力发展便民利民的社区服务项目，广泛开展社区建设。 3、搞好社区的服务与管理，做好社区互助、社区文化、社区民主、社区治安和调解民间纠纷等工作。 4、组织社区居民进行文明市民素质教育，不断提高社区居民的文明水准。 5、协助区政府和街道办事处做好与居民利益相关的公共卫生、计划生育、优抚救济、青少年教育、最低生活保障线、下岗职工再就业等工作。6、及时向政府反映社区居民的意见、建议和要求，组织社区成员做好政府及其工作人员的评议工作。 第2课时教学准备：(1)调查了解“五好家庭”的评比标准。(2)收集社区成员之间互相帮助的生活事例。教学过程：一、交流自己一周中对社区工作人员的言行表现。老师鼓励孩子们继续坚持，把关爱带给身边的人。二、领会“我为人人，人人为我”的社会准则 1引语：我们每天都生活在社区里，社区是怎样关心社区成员的?为创造美好的社区环境，社区成员又是怎样做的呢? 2教师出示互帮互助生活情境照片。 3看图讨论：学生以小组为单位交流、谈体会。 4提问：社区的和睦需要我们每个人的努力和维护，作为小学生，你做了些什么? 全班交流。6老师小结。二、角色互换，发表对邻里矛盾的看法 1根据课文提供的生活情境分组讨论。 2分角色发表对故事中人物的看法及处理办法。 3讨论社区新闻，写出自己的看法。集体交流。 4老师小结。 三、结合两节课的收获，建立社区“五好家庭”的评比标准。 1汇报自己所在社区“五好家庭”的评比标准，并填写标准。 2你们认为自己的家庭是“五好家庭”吗?如果不符合，你有什么打算? 3班级汇总大家的意见，拟定一份社区“五好家庭”的评比标准，交到学校所在的社区，为社区建设出一份力。3、精彩的社区生活一、教学目标1、了解精彩的社区生活，知道精彩的社区生活能提高社区成员的生活质量，为社区居民带来丰富的精神食粮。2、主动参与社区活动，感受社区大家庭的温暖。3、激发学生热爱社区、热爱生活的美好情感。二、教学重点、难点重点：1、指导精彩的社区活动能丰富社区成员的生活。 2、了解扶贫济困的“春风行动”。难点：1、主动参与社区活动。 2、激发学生热爱社区、热爱生活的美好情感。三、教学准备教师：搜集有关资料，制成多媒体课件。学生：1、在假期参与社区活动。2、以小组为单位区社区调查，到社区学院采访，完成调查表和采访表。3、了解社区扶贫济困的公益活动。4、向自己的爷爷奶奶或者外公外婆了解他们的社区生活。四、课时安排：2课时第一课时一、 教学目标1、了解精彩的社区生活，知道精彩的社区生活能提高社区成员的生活质量，为社区居民带来丰富的精神食粮。二、教学过程（一）导入1、谈话导入：寒假里同学们都到社区报道参加社区活动，你参加了哪些活动？谈谈活动感受。2、浏览社区活动照片，谈谈社区为我们提供了哪些丰富多彩的生活？（二）交流调查报告1、通过大家的交流，我们知道，社区为大家提供了比较全面的生活，有适合我们小学生的，也有适合老人的，还有适合中年的等等。同学们对社区进行了一项调查，请你来汇报小组有什么收获。出示调查表：不同的人群活动场所或活动形式老年人中年人和青年人儿童其他特殊人群2、小组汇报交流调查结果，在教师的评价语言中渗透“社区是我们共同的家园，为我们提供了丰富多彩的生活。”（1）展示图片，走进老年人的社区生活。A教师导语：老年人为国家和社会贡献了自己的光和热，他们应该得到良好的照顾。为了让老年人健康地度过晚年生活，社区为老年人提供了许多学习和娱乐场所。你的爷爷奶奶或者外公外婆参加了社区的哪些生活？B所以我国民间还有一个“重阳节”，也就是“老人节”。每当老人节来临，社区又准备了“尊老尊贤”的社区活动。出示图片，感受社区洋溢着尊老敬老的气氛。C为了让他们生活的更健康、更快了，你还有哪些好建议？交流后，完成书P18问题。（2）有哪些特殊的人群？社区为这样的人提供了怎样了生活？A残疾人：B特困家庭：C小结：“扶贫济困”也是社区公益活动中的重要内容，你知道“春风行动”吗？读读P21春风行动（三）了解“帮扶”1、你所在的社区是否有需要帮扶的对象？你所在的社区是怎样帮助这些人的？说一说，写一些。2、你参加过这样的活动吗？当你通过社区生活帮助别人后有什么感受？3、社区有很多人需要我们伸出关爱之手，社区是一个大家庭，在这里所有成员都应该得到快乐，大家应该相互关心和爱护。作为社区的一员，我们也应该为社区中需要帮助的人们奉献爱心。填