2019-2020年苏少版音乐二上《五星红旗》教案.doc

2019-2020年苏少版音乐二上五星红旗教案教学内容：听乒乓变奏曲 唱：五星红旗教学目标：1、欣赏与运动有关的歌曲，感悟同类题材的音乐作品的特点与异同。2、在律动、队列变换、音乐游戏等活动中能用适当的肢体语言表现音乐作品的情绪、力度与速度；在创造性音乐活动中，表现出积极的态度。教学重点：学习新歌；感受作为中国人的骄傲教学难点：歌曲节奏教学过程：一、组织教学：听运动员进行曲，变换队形走进教室 2二、师生问好三、欣赏乒乓变奏曲1、听一段声音，说说这是什么运动的声音2、听2段音乐，选择一段最适合表现乒乓的音乐3、比赛开始了，听一听，这2段比赛是不是一样激烈4、请一组小朋友打拍子，另一组小朋友念节奏，看看是速度变快了，还是节奏变紧了？5、象这样用改变节奏等使乐曲有变化、更丰富叫“变奏”。所以这首曲子就叫做变奏曲，你能给这首曲子起一个合适的名字吗？6、让我们一起跟着音乐来参加这场时而轻松时而紧张的比赛吧！（再次欣赏）四、导入1、刚才我们模拟了打乒乓时的情景，接下来，让我们来看一段真正的乒乓比赛（奥运比赛片段）看了这段录像，你想到了什么 22、是啊，此时此刻，老师也非常激动，我国奥运健儿在赛场上，奋力拼搏，为中国夺得了51枚金牌，鲜艳的五星红旗一次又一次的升起在鸟巢的上空，升起在我们心中。五、学唱五星红旗1、听老师范唱，回答：五星红旗飘在了哪些地方2、听录音，这首歌曲的情绪是怎样的。3、有节奏的朗读歌词4、跟录音轻轻哼唱5、齐唱6、有感情的演唱歌曲六、音乐奥运会10下面，让我们也来进行一场音乐奥运会，好不好？看看我们要比些什么？（播放赛事安排）1、比一比谁的歌声最美。请每个小组推荐一个代表上来，演唱歌曲五星红旗2、节奏模仿的比赛，请各小组派另一名代表上来抽取节奏题，并进行模仿3、认一认这是什么打击乐器，这些打击乐器适合为哪首歌曲伴奏，能不能伴奏一小段？（统计获奖情况）七、小结虽然北京xx奥运会已经结束，我们的音乐奥运会也结束了，但是五星红旗永远飘扬在我们心上。附送：2019-2020年苏少版音乐二上冬妈妈和麦苗苗教案一、教学内容：苏教版小学二年级上册音乐第八单元冬妈妈和麦苗苗。二、教学背景：在当代适应基础教育课程改革全面展开的形势下，我们的音乐教学要全面体现音乐课程标准的理念和要求，让学生真正成为音乐学习的主体。努力体现以学生的发展为本的现代教育观念，突出对学生学习能力成长的扶持，加强对学生音乐学习过程和方法的指导，在倡导学生自主、探究、合作学习方式的同时，突出体验、重视实践、鼓励创造与反思，努力为学生创设生动活泼的审美学习情境和展现潜能的“舞台”。基于这些理论元素的指导，以及二年级学生的特点和实际情况我创设了冬妈妈和麦苗苗这一课时的教案设计。三、教材分析：本册教材分为八个单元，每个单元包括感受音乐、表现音乐、创造音乐以及学习和音乐的相关文化等，具体有唱歌、欣赏、器乐、律动，创编等，这些内容紧密有机地联系着。教材降低过难的知识和技能技巧，采用图谱为主，生动活泼。曲目的选择，既考虑作品的思想性、艺术性、民族性，更注重歌乐曲的可唱性与可听性。在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位、多角度，形式丰富多彩。四、学生分析：二年级学生通过一年的音乐学习，已经具备一定的学习习惯和行为习惯，但良好的音乐学习习惯还有待老师进一步引导培养。他们热爱生活、热爱音乐，多数学生有较强的乐感，能跟着音乐的节奏边舞边唱，对音乐有较浓厚的学习兴趣。但对音乐知识的掌握、视唱识谱、歌唱表现能力、音乐的鉴赏、理解能力还很低。学生的音乐素质存在个别差异，我们要在学生喜欢的游戏式的学习中，用欣赏的眼光，不断鼓励和赞扬，让他们在成功的体验中增强学习音乐的信心和兴趣。从兴趣入手，采用与游戏相结合等手段，引导培养其综合的音乐学习能力。五、设计思想：通过各种音乐活动的设计与开展，创设音乐氛围浓郁的学习环境，培养学生多听、多动、多感悟的音乐领悟能力，激发学生的学习兴趣，充分发挥音乐以美育人、以情感人的特点，突出在教学活动中学生占主体地位，教师占主导地位的指导思想，利用现代化多媒体技术，为学生展示灵动的学习内容，从而让学生更好地理解音乐，表现音乐，创造音乐，不断提高音乐教学质量，培养学生独立的音乐领悟力、鉴赏力，带领他们走入神秘而色彩斑斓的音乐殿堂。六、教学目标：（1）能用自然、轻柔的声音演唱歌曲冬妈妈和麦苗苗，初步养成良好的歌唱习惯。（2）引领学生积极地参与律动、歌表演等活动，从中感悟大自然的美。七、教学重点：学会用自然、轻柔的声音演唱歌曲。八、教学难点：第三乐句的正确演唱。九、课前准备：PPT课件、相关音响、音像资料。十、教学过程：（一）组织教学1、课前播放冬妈妈和麦苗苗的伴奏音乐，学生听音乐进教室。2、师生问好。【设计意图】孩子们听着冬妈妈和麦苗苗的伴奏音乐进入教室，为他们创设良好的音乐学习氛围，也为新歌教学做准备。（二）导入新课1、雪花来到了我们的教室，雪花花来了，表示冬天到了，冬妈妈回来了！学学雪花飞舞。（学生自由飞舞，第一遍伴奏音乐）2、跟着老师学雪花飞舞。（第二遍伴奏音乐）3、雪花花飘在了树木上，瓦片上，森林里，田野里（播放乐曲雪花飞舞定格在远处的田野），看！这厚厚的一层像什么呀？把麦苗苗都盖了起来，麦苗苗盖着棉被唱起了歌，听！播放第三乐句。【设计意图】孩子们在一遍遍音乐听赏的过程中感受歌曲旋律，并试着用自己的肢体学学雪花飞舞的样子，不仅使其在不知不觉中熟悉了歌曲旋律，感受了歌曲情绪，更丰富了孩子们的音乐想象力，为学唱新歌做好充分的铺垫。（三）难点铺垫1、出示第三乐句，按着节奏读一读。边做动作边读。边做几个小朋友的检查。2、加上旋律唱一唱。老师范唱。3、跟琴唱。发现问题及时解决。4、1、2两组唱，3、4两组做小老师检查。再交换。【设计意图】歌曲中第三乐句的正确演唱是本课的难点，爱动是低年级孩子的显著特点，我采用玩玩、动动与读读相结合的游戏活动方式，帮助孩子们把握第三乐句的正确演唱，孩子们学得轻松而又乐意。（四）学唱新歌1、多次聆听歌曲（1）麦苗苗的歌声可真美啊，今天我们就来学习这首冬妈妈和麦苗苗的歌曲，用小耳朵来听一听，这首歌曲的情绪是怎样的？（范唱第一遍，抒情优美的）（2）听一听歌曲是几拍子的？（范唱第二遍）（3）学习一个新节奏，X X - 用这个节奏，为歌曲伴奏。（范唱第三遍）（4）冬妈妈和麦苗苗之间发生了什么故事呢？听老师来唱一唱。（跟着伴奏边唱边舞）2、朗读歌词。第一段跟老师朗读，第二段孩子自己读。3、学唱第一段（1）老师清唱第一段，听听老师是用什么声音演唱的。（轻柔）（2）学着老师的声音跟着琴声唱一唱。（3）找一找刚才麦苗苗说的话。再巩固一下。检查，接唱这一句。（4）冬妈妈看着麦苗苗舒服的样子，为它唱起了摇篮曲。找一找，第四句唱一唱。（5）齐唱第一段。（6）1、2小组唱，3、4小组检查。4、学唱第二段（1）冬妈妈那么爱麦苗苗，麦苗苗会怎样做呢？（2）老师清唱第二段。（3）学生交流，麦苗苗为冬妈妈送喜报。（4）老师说一说“瑞雪兆丰年”的意思。（5）用甜甜的，柔柔的声音唱一唱第二段。（6）看学生实际掌握情况，三四乐句的把握情况。（7）检查1、2小组情况，3、4小组检查。（8）齐唱第二段。5、完整听赏一遍范唱，轻声跟唱。6、跟着琴声完整演唱歌曲。7、跟着伴奏唱一唱。【设计意图】引领学生带着问题，反复聆听歌曲，学生在不断的聆听中熟悉歌曲的旋律，感悟歌曲情绪，有助于低年级学生自主学习能力的培养，同时也可以节省时间，在课堂进行更多的音乐欣赏等学习内容。（五）表现歌曲1、边唱边跳，强调声音的重要性。2、复习节奏X X - 用这个节奏，为歌曲伴奏。同时也是小铃铛的伴奏节奏，尝试一遍。3、看时间情况，可以变换伴奏的同学。4、两组伴奏，两组边唱边舞。播放视频。【设计意图】充分发挥音乐以美育人、以情感人的特点，通过老师的指导，引领学生用自然、轻柔的声音演唱歌曲冬妈妈和麦苗苗，初步养成良好的歌唱习惯。分组演绎歌曲，培养学生的综合能力。（六）拓展1、冬妈妈和麦苗苗为小朋友们带来了冬天的童话，今天老师还带来了一首歌曲，歌名就叫冬天的童话，我们用耳朵聆听歌曲的情绪是怎样的？2、欢快的，和冬妈妈和麦苗苗的情绪是不一样的。3、小朋友课后可以自己关注更多的，冬天的歌曲。【设计意图】歌曲冬天的童话作为本课的拓展，让学生听一听与所学歌曲演唱情绪不同风格的歌曲，通过这些内容可以拓宽学生的音乐视野、强化学生的音乐感受，让学生从中感悟到大自然和谐的生活的美。（七）小结组织下课在音乐冬天的童话中，结束本节新课。【设计意图】自始至终我都很注重音乐课的学习氛围，让孩子们在轻松、愉悦的音乐声中结束本课的学习，让孩子们爱上我的音乐课！十一、教学反思冬妈妈和麦苗苗是一首抒情优美的三拍子歌曲，它节奏舒展平稳，旋律荡漾起伏。歌曲通过描写“冬妈妈”和“麦苗苗”之间亲切的对话，让孩子们懂得了冬天下雪和麦苗生长之间的紧密联系。俗话说：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”冬天，一层厚厚而疏松的积雪，像给小麦盖了一床御寒的棉被。雪中所寒的氮素，易被农作物吸收利用。雪水温度低，能冻死地表层越冬的害虫，也给庄稼带来好处。歌曲中适当渗透相关的科普知识，学生们会表现出极大的兴趣。当他们明白了“冬妈妈”和“麦苗苗”之间的亲密关系后，在之后的歌曲表演环节则会特别地融入角色。我给学生们分配了角色，扮演“冬妈妈”的小朋友要唱的柔美，动作也要很轻柔；扮演“麦苗苗”的小朋友则在“冬妈妈”的呵护下做到亲切、自然的演唱，动作呢要和“冬妈妈”的表演相互呼应。随着歌曲乐声的缓缓响起，孩子们煞有其事地表演起来，轻柔的歌声，轻盈优雅的动作，再加上甜美的表情，真让人感到无比的温馨与甜蜜。在音乐课堂中，多媒体技术的运用能把抽象的教学内容赋予形声并茂，生动活泼的表现形式，使教学活动情景交融，从而增强了学生的感知力，激发了学生的想象力和创造力，对音乐的表现也更加准确。作为音乐教师，我们要善于合理运用多媒体教学手段，真正、有效地