2019-2020年湘教版美术一下《踢踢腿弯弯腰》教学设计.doc

2019-2020年湘教版美术一下踢踢腿弯弯腰教学设计教材分析：踢踢腿弯弯腰属于底年级造型表现教学领域课程，让学生初步尝试用不同工具、纸张及身边容易找到的各种媒材，通过看看，做做等方法，大胆自由地把平时看到的人物形态用撕拼、摆贴的方法表现出来，在学习的过程中体验造型活动的乐趣。根据学生的生活经验和环境我在教材的基础上增加了一个课后拓展环节，玉米秸杆对农村孩子是很熟悉的材料，能否作为新型的美术材料就需要学生去发现，玉米秸杆和本课的纸条有一个共同的特点都是长条状的，但是玉米秸杆能把平面的人物立体化，即能加深学生对运动人物形态的掌握，又能激发学生对美术材料的一个新的认识，从而使他们从小形成探索的习惯！学生分析：一年级学生基本年龄在6-7岁左右，相对认识和表现能力都处于一个初期阶段，本课在重点学习人物形态的同时加强学生对撕、拼、粘贴等基本技法的掌握。同时对各种纸（报纸、彩色手工纸、彩色卡纸、包装纸宣传纸）的性质、特点的认识和感知，在粘贴的过程中学会和掌握常用粘贴剂（胶水、胶棒、胶布、双面胶）的用法及用量。教学目标：知识与技能：（1）掌握人的基本结构。（2）学会撕、拼、摆、贴的基本方法（3）加强人物动态的记忆；（4）培养学生动手及创作能力。过程与方法：拓展学生思维让学生发现生活中的美术素材。情感与态度：（1）让学生平时养成爱运动的好习惯；（2）在学习的过程中体验造型活动的乐趣；教学重点：让学生对运动人物的形态掌握、。教学难点：怎么用撕、拼、贴的方法去表现运动人物形态。教具：课件、教师范作（1）（2）、各种纸、双面胶、玉米杆。学具：纸（纸、彩色手工纸、彩色卡纸、宣传纸、纸盒等）、粘贴剂（胶水、双面胶、胶棒等）。教学思路：听赏导入引导观察分步讲解学生创作交流评价课后拓展。教学过程：一、听赏导入师：让我们跟着音乐动动手动脚，活动活动筋骨放松一下。教师出示课件：播放健康歌，学生跟着一起做。师：健康歌听完了同学们知道怎么样才能有一个健康的身体呢？教师指名学生回答，对回答正确的同学及时给予肯定和表扬。总结：要想要一个健康的身体首先要养成良好的生活习惯：（1）早睡早起；（2）坚持运动。课件出示：国家体委提出的运动口号“每天运动一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”让学生一起读。师：那么在坐的同学们平时是这样运动的呢？学生讨论回答：教师总结：是不是踢踢腿，弯弯腰啊？课件出示课题踢踢腿弯弯腰。设计意图：（1）给学生创造一个良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣；（2）体现学科与学科之间的联系；（3）通过歌曲让学生形成良好的生活习惯；（4）导入新课。二、引导观察出示范画，教师指导学生欣赏观察。出示问题：（1）图上的人物都在干什么？（指名学生逐个回答）（2）着这两副画和我们以前的画有什么不同？（学生讨论回答，及时给予鼓励）。教师总结：今天的画是撕纸粘贴画，所用的材料是各种纸，用撕、拼、摆、帖的方法完成各种运动人物的动作。【设计意图：让学生知道什么是撕纸粘贴画及撕纸粘贴画的材料，培养学生观察能力。】三、分步讲解师：同学们再来观察这些运动的人物都是用什么形状的纸做的?以及这些纸条是用什么方法做出来的？教师引导学生观察后回答并总结：都是一些长方型的纸条，是用手撕出来的。教师示范撕纸条的方法，学生跟着做。在黑板上出示撕出来的图片“撕”。（提高学生的注意力及兴趣）师：纸条撕出来之后呢？是不是要拼啊？拼之前来了解人的基本组成部位。请出一名同学做模特教师讲解人体的基本组成并用撕出相对应的纸条，贴到相对应的那一部分的旁边。头 （纸条） 人 上肢 （纸条）下肢 （纸条）躯干 （纸条）请出两名同学一个做模特，一个拼拼摆摆。拼摆出人无的基本形态。教师出示手撕图片“拼”“摆”字。【设计意图：对人物基本形态的讲解、学习、及掌握情况的考察】。请出两个同学一个当模特摆动作一个用纸条拼，教师指导。及时纠正学生在拼的过程中出现的问题，指出上肢和下肢及身体在运动的过程中的变化规律，其他同学观察这两个同学是否搭配一致。【设计意图：加强学生对人物动态的理解，培养学生观察能力及基本操作能力。】拼好之后请出同学讲评（讲评要点：动作是否一致，画面上的人物动作是否生动），把表现不好的地方及时的修改完整。继续引导学生说出接下来的步骤贴。教师出示手撕图片“贴”字。教师示范贴的方法，并提示学生胶水的用量，双面胶的用法。【设计意图：让学生认识一些常用粘贴剂及常用粘贴剂的用法，掌握手工操作的基本技能。】教师再强调一次作画步骤：“撕、拼、摆、贴”四、 学生创作。出示作业要求：春季运动会就要到了，请同学们把自己所要参加的项目用“撕、拼、摆、贴”的方法表现出来，看谁是我们的小运动员？做的好的同学就可以得到一颗运动员之星（边展示奖品）。教师在巡视的过程中注意学生技法上出现的一些错误操作及时纠正，提示学生在造作的过程中注意废纸的处理养成良好的生活习惯。播放运动员入场曲【设计意图：播放运动员入场曲创设运动情景，给学生感染力加深情感体验。】五、 交流评价请运动员入场，。(出示课件：运动场图片，播放运动员入场曲)（1） 学生互评（引导学生说出作品的好的地方和不足之处）。（2） 教师讲评（说出撕纸粘贴画的特点，给学生积极的语言去鼓励）。同时请学生给优秀作品贴上运动员之星。六、 课后拓展根据材料的形状特点，设计一个拓展环节师：请同学们想想生活中还有那些材料的形状和长纸条的形状相似，看看这些材料是否也能创造出一个运动的人物。教师出示教鞭和玉米杆让学生观察回答，教师总结：教鞭是木制的能拼但不易操作，玉米杆操作起来特方便。请同学们欣赏教师范做玉米杆人物。【设计意图：培养学生观察能力及创造能力，发现身边的美术材质。】七、 课后作业：同学们回家后和家长一起用玉米杆制作一个小小运动员。【设计意图：（1）联系生活经验，培养学生的创新思维；（2）加深亲子情感，体验创造的快乐。】附送：2019-2020年湘教版美术一下踢踢腿弯弯腰教案及反思学情分析：一年级学生年龄低，活泼好动。选择运动题材，让学生通过观察、分析人物动态，大胆地采用纸条来概括人体结构，初步了解人体基本结构以及人物的动态。教材分析：本课属于“造型表现”教学领域，借助学生喜闻乐见的做操、跑步、乒乓球、踢球等运动题材，让学生尝试利用不同工具、纸张及身边的各种媒材，大胆地用撕、拼、摆、贴等各种方法表现人物形态，在学习过程中体验造型活动的乐趣。教学目标：1、通过学习撕、拼、摆、贴的基本方法，培养学生动手及创作能力。2、通过回忆、拼摆人物动态，了解掌握人体基本结构。提高学生的观察力以及表现力。3、在学习的过程中体验造型活动的乐趣。教学重点：学习用撕、拼、贴的方法表现运动人物形态教学难点：让学生掌握运动人物的形态特征并能用纸条形式表现出来。教具：课件、教师范作、各种纸、双面胶、牙签、火柴。学具：纸（作业纸、彩色手工纸、彩色卡纸）、粘贴剂（胶水、双面胶、胶棒）。教学过程：一、游戏导入：1、教师出示课件，播放拍手歌，学生跟着一起做。（活跃气氛，调动学生的学习积极性）让我们大家跟着音乐一起活动活动筋骨，放松一下。2、老师：经常做做运动，对我们的身体健康有很大好处。课件出示课题踢踢腿弯弯腰。二、引导观察1、你最喜欢什么运动？你能为大家表演一下吗？（学生演示做操、踢球、乒乓球等动作，教师在黑板上用单线迅速画出相应动态。）2、出示课件，教师指导学生欣赏观察。提出问题：图上的人物都在干什么？人物的身体由哪些部分构成？运动时身体起了哪些变化？（帮助学生更快的理解，掌握制作过程。）3、出示课件图片纸条小人，观察分析这两副画和我们以前的画有什么不同之处？教师总结：今天我们做的是撕纸粘贴画，所用的材料是各种纸，用撕、拼、摆、帖的方法完成各种运动人物的动作。三、分步讲解师：同学们先来观察一下这些人物都是用什么形状的纸做的?这些纸条是用什么方法做出来的？学生回答教师总结：都是一些长方型的纸条，是用手撕出来的。师：我们来快速地撕几张小纸条，看哪位同学撕得既快又好。（寻找撕纸条整齐又快的同学，让他总结一下经验：可以折后用指甲刮一下，慢慢顺着折痕撕）师：纸条撕出来之后该怎样拼呢？拼之前我们先要了解人的基本组成部位。教师一边讲解人体的基本组成并用撕出相对应的纸条，贴到相对应的那一部分的旁边。头、上肢 、下肢、躯干边撕边组成人形。学生可以同步进行。四、尝试练习1、播放姚明、刘翔的运动照片，尝试拼出其动态。2、学生上前当模特，摆出运动姿态，请同学们摆一摆。教师强调总结作画步骤：“撕、拼、摆、贴”五、学生创作让我们将优秀的小运动员们请到纸上来吧。用纸条表现人物运动中的姿态。教师随时指导，及时纠正学生在拼的过程中出现的问题。例如上肢和下肢及身体在运动的过程中的变化规律。注意学生技法上出现的一些错误操作及时纠正，提示学生在制作过程中注意卫生，养成良好的生活习惯。拼好之后请出同学讲评（讲评要点：动作是否一致，画面上的人物动作是否生动），把表现不好的地方及时的修改完整。六、 交流评价学生自评互评。学生介绍自己的作品内容（可以在介绍时模仿其中的动作）。引导其他同学对作品发表自己的看法。课后拓展1、想一想，生活中还有那些材料外形和长纸条的形状相似，运用这些材料是否也能创造出一个运动的人物。欣赏教师范作。用火柴杆、牙签、麦秸秆等组成的各种动态人物。2、同学们知道怎样才能有一个健康的身体呢？教师指名学生回答，对回答正确的同学及时给予肯定和表扬。（做操、跑步、跳绳、打球等）总结：要想要一个健康的身体首先要养成良好的生活习惯：早睡早起、坚持运动、锻炼身体。播放音乐健康歌。引导学生活动身体，同时清理卫生。踢踢腿弯弯腰教学反思本课通过让学生学习观察人在活动时的动态规律，练习用纸条表现生动的人物动态，以此来培养他们的观察力、理解力和表现力，感受手工制作带来的乐趣。本课在设计上充分考虑低年级学生认知水平，将对孩子来说很复杂难懂的人体结构通过简单有趣的纸条拼贴形式教给学生，使学生迅速理解，并比较快的掌握制作方式。另外，在课堂上使用多媒体辅助教学，增加了直观性。同时，选择拍手歌健康歌等学生熟悉的音乐，迅速调动学生的学习积极性。回顾整个教学过程，也存在着一些不足之处：首先，在学生作品展示时，缺乏具体的评价标准。恰当的评价，让学生发现自己制作中的优、缺点，有利于激发学生的学习积极性，从而在今后的学习中克服不足之处，树立自信心，取得更大的提高。因为时间关系，对纸条的具体宽窄比例没有跟多界定，因此有的学生纸条过宽，导致人物比例失衡。