2019-2020年教科版品德与社会四年级上册《给“生气”开处方》教案附点评.doc

2019-2020年教科版品德与社会四年级上册给“生气”开处方教案附点评活动目标1了解生气情绪对人的行为的负面影响，学习简单的调节方法。2培养宽容的心态，学会换位思考，多谅解他人。活动准备1“灭火”漫画（或消防队员利用水来灭火的图片）。2编制故事短剧，请几名学生练习表演。活动过程一、生气的表现1师：喜怒哀乐是我们每个人都可能遇到的情绪表现，其中怒的爆发力最强。同学们，你们发怒的征兆是什么？（大多数人有一两个特殊症状表明他在开始生气了。） 2请学生举手发言，并把他们所说的列举在黑板上。（可参考发怒征兆词语表：如肌肉紧张，诅咒，说放嗓门提高，狂暴的想法，面部习惯性神经痉挛，胃里发堵，皮肤潮红，失眠，头痛、头胀，歪曲的想法，呼吸急促，下颌紧张，感到头晕，心率加快，发热或发冷，握拳，摔打物品，猛烈关门，抓某人的胳膊等）二、生气的后果1请学生讲一讲特别令自己生气的事情，说说自己当时是怎么做的。老师注意不做评价，鼓励他们描述事实。2引导学生分析刚才的事例，说说当自己发怒后，有没有立刻解决问题？事情是变得更容易解决了，还是变得更糟了？3师：既然生气解决不了问题，这种情绪能不能让我们好受一点？（启发学生根据板书上的发怒征兆，体会生气对身体也有危害）4讲述以下故事，请学生说一说，你喜欢故事里的爸爸还是妈妈，为什么？你认为妈妈应该怎么想，怎么做？下午，妈妈带着一个5岁的小男孩整理花园。妈妈回屋去拿水壶，准备给花浇水。当她再走进花园的时候，却看见孩子把花都拔了出来，扔得满地都是，还在那儿看着自己一个劲地乐。妈妈非常生气，这可是她辛辛苦苦培植了大半年的花啊。于是，她抓起地上的玫瑰打了孩子几下，没想到，玫瑰的刺把孩子的脸都扎出了血。晚上，孩子睡着了，妈妈抚摩着孩子脸上的伤痕，后悔得哭了起来。这时，爸爸回来了，他知道事情的原由后，笑着说：“既然生气的时候会做出失去理智、让自己事后后悔的行为来，那就真该学会不生气啊。”妈妈抹了抹眼泪，说：“可是孩子这么淘气，把整个花圃都弄得乱七八糟，你会不生气吗？”“我不生气，我会深呼吸，然后告诉自己：没关系，我们是在养孩子，不是在养花！”5讨论：（1）你的爸爸妈妈或身边的人对你生过气吗？你当时有怎样的感受？（2）当你对别人发过脾气后，有没有特别后悔或难过的时候？6读一读第14“钉子”的故事，说说自己的感受。三、给生气开处方1师：既然生气的危害有这么大，那么学会控制自己的愤怒是必要的。该如何控制我们的愤怒呢？（出示“灭火”漫画）如果能在我们的嘴巴里安装一个“水龙头”就好了。如果拧开“水龙头”能浇灭心中的怒火，那 “水龙头”里到底应该流出什么呢？（可以是平息怒火的话语，也可以是笑声等等）2讨论“灭火”的方法，进行小体验，如：A言语暗示法用简短的话语告诉自己，“我要平静下来” “我不能发火” “无所谓，一切都会过去的”等等，起到及时煞车的的效果。这是用以静制动的方式来制止愤怒的发生。B“哈哈笑”活动放松拳头和面部表情。开始哈哈大笑（可以让同学相互进行逗乐），直到完全驱走心中的不快，感到十分高兴为止。C设身处地想一想想一想，如果你是令自己生气的那个人，他为什么会这样做？有没有值得原谅的地方？3启发学生说说自己的好办法，并在“生气处方单”上写下来。四、角色扮演试一试1出示以下情境，请学生分组续编剧情，表演短剧：情景一：弟弟因年纪小，不懂事，把自己的课外书弄坏了。情景二：同学在书桌上专心地画画。同学与在教室追逐，不小心碰到了的手，搞砸了一幅即将完成的画。、都很抱歉的看着。如果你是，你会怎么办？情景三：我参加学校活动回家晚了点，妈妈一见我就骂，说我肯定又和同学玩去了。2引导学生评价表演，随机进行访谈。3小结：看来，我们同学都懂得该如何控制自己的怒火了，能够做到学以致用了，五、课后延伸1小结：在日常生活中，当我们遇到令自己怒火的事情时，请记得我们嘴巴里是安装了一个“水龙头”的，调动“消防队”来灭火，所有的事情都可迎刃而解。2布置课后作业：把钉子的故事讲给爸爸妈妈听，和他们讨论自己的感受。附送：2019-2020年教科版品德与社会四年级上册跌倒了，爬起来!教案附点评 活动目标1遇到挫折不要屈服，而要善于吸取教训，从失败中奋起，以更大的信心迎接挑战；2初步培养积极向上的生活态度，形成能够经受挫折考验的健康心理。 活动准备 1教师准备心理测试的问卷(每人一份)。 2准备好名人、伟人战胜挫折，并最终取得成就的事例，写几句感想，办个小展览。 3师生共同收集同学中能够在挫折中奋起并取得成功的典型事例。活动过程一、你摔过跤吗？1小调查：（1）请摔过跤的同学站起来；（2）谁摔跤后会一直躺在原地不动吗？（3）谁能说说摔跤的滋味呢？ 2揭题：生活中，人人都希望走一条平坦的路，但人生不可能永远一帆风顺，有成功，就会有失败，有顺境，就会有逆境。有人说，挫折是人人有份的“快餐”，也就是说，在学习和生活中，我们随时都可能遇到各种失败，乃至遭受不幸。这时候，你是被挫折吓倒，一蹶不振，还是以顽强的意志走向成功呢?对，我们应该在哪里跌倒，就在哪儿爬起来。（板书课题：跌倒了，爬起来!）二、故事会 （一）老师讲故事。1师：挫折对不同的人有不同的意义，法国大作家巴尔扎克曾经说过：苦难对天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对弱者是万丈深渊。请听这两个小故事故事一：一个11岁的小男孩，一直学习成绩不错。有一次考试，他却意外地没有考好，怕回家被妈妈责打，也怕被同学嘲笑，竟准备上吊自杀，幸亏被家人及时发现，才保住了生命。 故事二：一个年仅10岁的小男孩，在知道自己身患绝症后，还顽强地与死神博斗，忍受着常人难以忍受的痛苦，坚持接受化疗。更感人的是，他经常利用休息时间去化疗，其他时间坚持上学，而且学习成绩良好。 2讨论：你赞成哪个男孩的做法?为什么? 3小结：这是两份截然不同的人生答卷!前者，在小小挫折面前，主动地放弃了生的机会，何等脆弱!后者，在生与死的考验下，仍然努力奋发向上，是何等的刚强!这两份答卷给我们提出了同一个问题：当我们面对挫折的时候，应该怎么办? （二）名人故事。1师：有许多名人的故事可以揭开这个问题的答案。（出示“名人档案”）谁来说说他们的故事，说说他们是怎样挑战挫折与失败，并最终取得成功的？2学生讲故事。3师：请在小组内交流，说说故事园地里的哪位名人给你的启发最大，为什么？ （三）凡人故事。 1学生说说自己或同学在挫折中奋起并取得成功的典型事例。 2读读小雪的故事，想一想：小雪怎样做才能继续获得成功？（有时间的话，可以续说故事） （四）教师引导学生进行小结。 (1)既然挫折已成为现实，我们就要承认它和勇敢地对待它，而且要向它挑战。(2)遇到挫折后悲观失望、自怨自艾是没有作用的，应该以更大的勇气去做自己该做的事情，在人生新的起跑线上重新起步。（3）摔了跟头之后，最重要的是弄明白为什么摔倒，找到原因，对症下药，这是失败给你的最好礼物。 三、心理小测试1老师发放测试纸，请学生独立完成心理小测试：你害怕失败吗？（测试内容见资源搜索）2请不怕失败的同学说说自己的经验，给同学们送上一句忠告。3同桌交流自己的测试结果，互相鼓励。4老师收集测试表，选取重点对象（盲目乐观和耐挫能力差两种典型）准备课后辅导。四、小小辩论赛1理解“胜败乃兵家常事”的含义：胜利或失败是带兵作战