2019-2020年苏教版科学四上《我们是怎样听到声音的》教案设计.doc

2019-2020年苏教版科学四上我们是怎样听到声音的教案设计画龙点睛：人耳由耳廓、外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗、听觉神经组成。耳廓具有收集声音的作用；鼓膜时刻都在接受着各种声音并产生振动；听小骨再将振动传到内耳，内耳里液体的震动导致听觉神经的移动，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们就听到了声音。【教学目标】 1、通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响的，解释人耳鼓膜的作用。2、通过体验活动感受鼓膜的作用。 3、养成细心观察、留心周围事物的习惯过程与方法：通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响的，解释人耳鼓膜的作用；通过体验活动感受鼓膜的作用。 情感、态度、价值观： 养成细心观察、留心周围事物的习惯。【教学重点】鼓膜的作用 【教学难点】认识耳朵到底是怎样听到声音的 【教学准备】 耳的结构图、1个玻璃杯、气球皮（略大于玻璃杯口）、音叉、细沙 【教学过程】 一、引入 物体振动产生了声音，并且以波的形式通过空气传播到我们的耳朵里，那么耳朵是怎样听到声音的呢？ 二、认识耳朵的构造和功能 1、要知道耳朵是怎样听到声音的，必须认识耳朵：出示耳朵的结构图。师介绍耳朵的各部分，请学生推测：外耳、中耳、内耳主要有哪些作用？重点了解鼓膜在帮助我们听到声音中的作用。 2、鼓膜是怎样振动的呢？ 三、研究鼓膜的作用 1、观察比较估摸的振动 1）、要研究鼓膜的作用，必须有鼓膜，可是我们无法拿真实的鼓膜来研究，我们就来做一个“鼓膜模型”来研究鼓膜的作用吧。出示制作“鼓膜模型”，简单介绍如何制作“鼓膜模型”（强调：尽量将气球皮绷紧），并在“鼓膜模型”上放一点细沙。2）、分组实验：一学生拿着音叉在“鼓膜模型”前方敲击，仔细观察“鼓膜”-气球皮的变化。 交流反馈：当物体发出声音时，鼓膜会发生振动，这种振动传到大脑里，大脑经过加工后，我们就听到声音了。 2、研究鼓膜振动与发生物强弱、和它接收声音远近的关系 分组活动：当学生拿着音叉用不同的力在“鼓膜模型”前方敲击时，仔细观察“鼓膜”。 四、阅读课本内容。附送：2019-2020年苏教版科学四上我们的食物安全吗word教学设计山西临汾乡宁西交口小学 耿云志 教学目标：过程与方法 调查加工食品中色素等添加剂的种类； 能够和同伴、同学交流自己的资料； 能够和同学进行充分的讨论。知识与技能 了解食品中添加剂的种类及对人体健康的影响； 知道怎样吃食物才安全。情感态度与价值观 意识到安全饮食对身体健康的重要性； 意识到科学技术会给人类社会带来好处，也可能产生负面影响。重点：调查加工食品的安全性。难点：认识食品添加剂的作用与危害。教学过程设计一、由近年来发生的食物中毒事件导入。激发学生对食品安全的关注。二、了解食品的分类1、 谈话：我们平时所吃的食物品种丰富，根据其是否经过加工，可以分为天然食品和加工食品两大类。如何确定其是天然食品还是加工食品呢？（出示食品图片）2、 了解具体的分类标准。（加工食品是指经过机器或化学药品处理过的食品，在处理过程中，往往会添加某些物质，食物也会损失一些营养成分。天然食品是未加工或只经过初级加工、不含任何添加剂的食品，它保留了大多数的营养成分）（多媒体出示）3、 分类活动：（向小组发放各类小食品）这些食品中哪些是加工食品，哪些是天然食品？4、 交流，并说出分类理由。5、 活动：你这三天都吃了哪些食物？把这些食物分成“天然食品”和“加工食品”两大类。6、 讨论：我们生活中吃的天然食品多还是加工食品多？你爱吃天然食品还是加工食品？一、 讨论如何对待加工食品1、谈话：我们 吃的加工食品安全吗？大家看一看，食品袋上的配料表，除了作为食品主要原料外，还有什么成分？（其他成分叫添加剂）2、填写食品问题调查表。（小组合作） 食品问题调查表 小组食品名称天然食品/加工食品主要配料添加剂我们对食品添加剂的认识：3、学生以小组为单位合作完成调查表。4、讨论如何对待加工食品。（1） 活动：学生交流汇报记录结果。（2） 提问：你认为这些添加剂有什么作用？加在食品中对我们身体健康影响如何？（3） 学生展开讨论。（4） 教师出示各种添加剂的参考资料，学生为此又会展开一次更深刻的讨论。（多媒体出示添加剂资料）（5） 小结：如何正确对待加工食品。（让学生知道食物添加剂在安全用量范围内是允许的，但对人体无益，超过安全用量会危害人的健康，所以要少吃）二、 讨论天然食品是否安全1、 提问：天然的肉、蛋、粮食、蔬菜等安全吗？2、 学生小组讨论后发表意见。3、 （多媒体课件出示红心鸭蛋等）学生进行讨论。4、 提问：你们有什