2019-2020年四年级数学下册 认识小数1教案 沪教版.doc

2019-2020年四年级数学下册 认识小数1教案 沪教版教学目标：知识与技能：1利用数射线使学生初步体会到分数与小数之间的联系，并对小数的数词有了认识。2知道0.1，0.01，0.001都是小数的计数单位。每相邻两个计数单位间的进率是10。过程与方法：初步体验分数与小数之间的联系，巩固分数与小数之间的学习。情感与态度：培养学生比较、类比以及总结、概括的能力。教学过程：一、 导入阶段：我们已经知道了小数，今天我们要进一步认识小数。二、 中心阶段：1 （1）出示p17/2(1)观察：从这条数射线中你知道了什么？l 0到1的部分被平均分成了10份，因此每一刻度代表1/10l 1/10可以写成0.1，2/10可以写成0.2，3/10可以写成0.3 请填一填。（2）出示p17/2(2)：将数射线上0到1/10的部分进行放大，得出：请填一填。并观察：从这条数射线中你知道了什么？l 0到1/10的部分被平均分成了10份，因此每一刻度代表1/100l 也就是把1平均分成了100份l 1/100可以写成0.01，2/100可以写成0.02，3/100可以写成0.03（3）出示p17/2(3)：观察：从这条数射线中你知道了什么？将数射线上0到1/100的部分进行放大，得出以上的图。l 0到1/100的部分被平均分成了10份，因此每一刻度代表1/1000l 也就是把1平均分成了1000份l 1/1000可以写成0.001，2/1000可以写成0.002，3/1000可以写成0.003 2 观察以上3幅图，你能得出哪些结论：l 分母是10，100，1000，的分数可以用小数表示l 0.1，0.01，0.001都是小数的计数单位，每相邻两个计数单位间的进率是10出示结论3 看书理解本课所讲的内容。学生从这个探究活动中，初步体会到分数与小数之间的联系，并且已经基本具备了从一个较为抽象的分数角度来学习小数的条件。三、 练习阶段：1出示p17/试一试2用分数和小数表示圈出来的部分通过练习，使学生巩固“小数”的知识，并与“分数”做对比，加强对“分数”和“小数”之间关系的学习，培养学生的比较能力。四、 总结本节课我们主要学习了哪些内容？附送：2019-2020年四年级数学下册 认识小数教案 人教版教学内容：教材第六册P8889及练习二十一的第1、2题。教学目标： 1结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。2知道十分之可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3能识别小数，会读写小数。教学重点：认识小数。教学难点：知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。教具、学具准备：主题图，投影片，商标标签。教学过程：一、引入小数1出示文具标价牌。开学了，妈妈给小华买了一些文具。书包 45元 文具盒 18元 圆珠笔 3.50元铅笔 0.20元 橡皮 0.15元 日记本 3元（在黑板上依次贴出商品的标价牌。）2区别整数与小数。请同学们仔细观察，你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎样分？根据学生的回答，移动黑板的上文具标价牌分成两类。书 包 45元 圆珠笔 0.50元文具盒 18元 铅 笔 0.20元日记本 3元 橡 皮 0.15元左边这组数45、18、3是我们以前学过的，都是整数。准还能举出其他整数的例子？3引入课题。右边这组数它们有一个什么特点？（数中间都有一个小圆点。）像这样的数叫做小数。（拿走黑板上三个整数标价牌。）今天我们就要学习一些关于小数的初步认识。板书：认识小数二、认识小数1你会读小数吗？让学生试读文具标价的三个小数。2认识以元为单位小数的实际含义。哪些同学已知道，它们分别表示多少钱？元角分3 5 0 3元5角0 2 02角0 1 51角5分3完成88页表格中的填空。4你还在哪里见过小数？三、教学例11出示例1情景图。让学生说出图意和图中同学们提出的问题。2引出以米为单位的一位小数。出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分数表示是1/10米，还可以写成0.1米。3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？3引出以米为单位的两位小数。指着米尺问：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分数表示是1/100米，还可以写成0.01米。3厘米是几分之几米，写成小数是多少米？18厘米呢？让学生把答案填在课本上。4小组讨论王东身高1米30厘米，写成小数是（）米。全班交流，写成1.30米和1.3米都对的。5学