2019-2020年一年级语文下册 小花鹿卖空气3教案 沪教版.doc

2019-2020年一年级语文下册 小花鹿卖空气3教案 沪教版【教学目标】（一）知识目标：1能借助拼音认读“鹿、深、楼、汽、市、呼、吸、喘、专、店”等10个生字；能正确描写汉字“呼、吸、深、汽、病、痒”。2结合课文内容，联系生活经验理解“偏僻、繁华”的意思。3在老师的指导下，描写“呼、吸、深、汽、病、氧”。（二）能力目标：1能熟练地用音序查字法查“痒、喘、深”等3个汉字，选择“深山”中“深”的解释条。2朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。（三）情感目标：知道绿色植物有净化空气的作用，能从小事做起，为环保尽一份力。【教学重点、难点】1能在语言环境中正确认读“鹿、深、楼、汽、市、呼、吸、喘、专、店”等10个生字；能正确描写汉字“呼、吸、深、汽、病、痒”；结合课文内容，联系生活经验理解“偏僻、繁华”的意思。2注意读长句子时能作适当的停顿。3知道绿色植物有净化空气的作用。【教学准备】教师：课文课件学生：课前预习（读读课文、点出生字），制作环保宣传标语。【教学过程】一、揭示课题1小朋友们，这学期我们又认识了不少动物朋友，来，让我们一起跟它们打个招呼吧（出示词语：企鹅、骆驼、熊猫、狐狸、蜘蛛、蜗牛、蝌蚪、孔雀）齐读2今天，老师又给你们带来了一位新朋友，你们瞧，它就是（出示词语和图片）小花鹿。（出示生字“鹿”）这个生字宝宝应该怎么学呢？谁来说一说，你看到的小花鹿是什么样子的？（指名回答）3今天啊，是我们和小花鹿第一次见面，为了向我们表示友好，它给小朋友们发了一封邀请函，（出示邀请函：告诉大家一个好消息，我的“新鲜空气专卖店”开张了，欢迎大家光临！小花鹿）谁来读一读？小花鹿的店是卖什么的？（新鲜空气）还卖别的吗？（不卖）从哪个词可以看出来？（专卖店，变红）小花鹿的专卖店就是专门卖新鲜空气的4今天啊，就让我们一起来学习小花鹿卖空气，去听一听这个有趣的故事。跟老师一起来写写课题。（板书课题、齐读）二、学习课文1这只可爱的小花鹿是从哪儿来的？又来到了什么地方呢？请小朋友们仔细听，注意听清这两个问题。2听课文录音。3谁来说一说？这只可爱的小花鹿是从哪儿来的？（指名回答：偏僻的深山，板贴）那它又来到了什么地方呢？（指名回答：繁华的城市，板贴）看，这就是小花鹿的家乡，它的家乡都有些什么呢？谁来介绍一下？（指名回答）这儿人多吗？（不多）那“偏僻（变红）的深山”就是人很少去、比较冷清的地方。（出示生字“深”，齐读）小花鹿离开了自己美丽的家乡，来到了繁华的城市。（出示城市图片）第一次来到这儿，它都看到了些什么呢？（指名回答，当学生说到高楼时，出示生字“楼”学习；当学生说到汽车时，出示生字“汽”学习）瞧，这就是高楼的楼，谁来带大家学一学？这就是汽车的汽，谁来带大家学一学？（出示：汽、气）这两个字宝宝比较容易混淆，让我们来比比谁的眼睛亮。（出示填空：空气、汽水、气球、汽车，指名回答）真不错！这儿高楼林立，汽车如潮，还有很多人，很热闹，真是个繁华（变红）的城市。“偏僻”和“繁华”是一对反义词，我说“偏僻”我说“繁华”。4第一次看到这么繁华的城市，看到这么多新鲜的东西，你觉得怎么样？（指名回答）是啊，（出示第一小节）小花鹿也觉得很新奇（变红），你能读出这种感觉吗？自己先读一读。谁来试一试？（指名读、齐读）5初进城市的小花鹿怎么会有卖空气这个有趣的想法呢？到底发生了什么事呢？请小朋友们快速读读课文的2-4小节，完成下面这个填空。（出示填空：小花鹿在城里才住了几天，就得了空气污染过敏症，它嗓子干干的，鼻子痒痒的，浑身不舒服。）6自由读课文24小节。7谁来说一说？小花鹿发生了什么事呢？（指名回答，出示答案）空气污染过敏症的症状是什么？嗓子干干的，鼻子痒痒的，浑身不舒服。前段时间，很多小朋友都生病了，生病的时候你觉得怎么样？（指名回答）那你能读出这种感觉，让人感受到小花鹿的难受吗？谁来试一试？（指名读，男女生分读）8小花鹿怎么会患上这种奇怪的病呢？（出示几幅图）仔细看一看，猜一猜可能是因为什么？（指名回答）来，让我们看看医生的诊断书（出示诊断书：城市里尘土飞扬，汽车尾气大量排放，绿化严重破坏，空气污染严重。）谁来读一读？（指名读、齐读）现在谁知道小花鹿患病的原因了？（出示：因为，所以小花鹿得了空气污染过敏症。指名说，齐说。板贴：空气污染严重）9真是不幸啊！这可怎么办呢？让我们来瞧瞧医生是怎么说的。（出示：医生对他说：“你得了空气污染过敏症，天天呼吸新鲜空气就能治好你的病。”）引读。怎样才能治好小花鹿的病？（指名回答，天天呼吸新鲜空气，下划线）这儿有一个词语宝宝，它们就是呼吸。谁来带大家读一读？这两个生字有一个小秘密，你发现了吗？这让老师想到了一首儿歌，口字旁，嘴有关我们就是用嘴巴来呼吸新鲜空气。10可是，繁华的城市空气污染很严重，哪儿才有新鲜的空气呢？（指名回答）是啊，在小花鹿的家乡，到处是绿树，那儿没有那么多的人，没有那么多的汽车。所以啊，偏僻的深山里空气很新鲜（板贴：空气新鲜）果然，小花鹿回到深山老家，天天呼吸新鲜空气，病很快就好了。11于是，小花鹿心想：我为什么不把山里的新鲜空气运到城里去卖呢？谁能把这句话读好？（指名读、齐读）12于是，小花鹿把新鲜空气装进大葫芦，带到城里，卖给了一位老奶奶。这新鲜空气到底有没有用呢？老奶奶是怎么说的？（指名回答，出示）谁来读一读？（指名读）其他小朋友注意听他读得怎么样。谁来评价一下？（指名评价，应该用高兴的语气读，因为老奶奶的气喘病好多了，所以她很开心）谁还想来试一试？（指名读，小组读）（出示生字：喘，学习）13老奶奶吸了新鲜空气后，气喘病好多了，她呀，可开心了。现在城市里空气污染很严重，很多人都生病了，所以她迫不及待地想把这个好消息告诉了大家。她会怎么说呢？谁来表演一下？有了好消息要大家分享，正因为一个告诉另一个，所以，知道这个好消息的人越来越多，买新鲜空气的人也越来越多。看来，小花鹿的“新鲜空气专卖店”的生意还真是不错呢！可是，几年以后啊，人们却再也不来买小花鹿的新鲜空气了。咦，这是怎么回事呢？小花鹿可着急了，小朋友，你能来告诉他，这是为什么吗？（学生自由读第七小节）14谁来说一说？（指名回答）是啊，城市发生了很大变化。（出示句式：几年过去了，城市发生了很大的变化。过去，城市里空气污染严重，如今，城市里到处是绿树、草坪和鲜花，就像美丽的大花园。指名回答）小朋友，你想一想，看到城市发生这样的变化，小花鹿心里会怎么样？（高兴、开心）那你能来读一读吗？（指名读、齐读）城市里到外是绿树、草坪和鲜花，变得这么美，连空气都变好了。（板贴：空气变好）人们的嗓子再也不会干干的，鼻子再也不会痒痒的，再也不需要买新鲜空气了。三、拓展总结1小花鹿的“新鲜空气专卖店”关了门。不过啊，别担心，他又找到了新的工作。瞧，他又给你们发来了邀请函（出示：邀请函：小朋友们，上海世博会快要到了，主题是“城市，让生活更美好”。我现在是城市环保宣传员，特向小朋友们征集环保标语，要动脑筋哦！小花鹿）2小朋友们，你们准备好了吗？谁想来展示一下？（展示）3小朋友们，让我们向小花鹿学习，也来为环保尽一份力，带着你制作的标语，向同学或老师宣传宣传。4小朋友们表现得真不错！老师也有一句话要送给你们（板贴：保护环境，人人有责）希望小朋友们都能从自己做起，从小事做起，保护环境，让我们的家园更美丽！ 【课堂板书】 小花鹿卖空气偏僻的深山 繁华的城市空气新鲜 空气污染严重 空气变好保护环境、人人有责 附送：2019-2020年一年级语文下册 小花鹿卖空气4教案 沪教版【教学目标】1能在语言环境中认识“鹿、深、汽、痒、呼、吸、喘、专、店”是个生字。2积累词语：“高楼林立、灯火通明、人流如潮、车水马龙、郁郁葱葱、高大挺拔”等。3能在老师的指导下在田字格里正确描写汉字“呼吸”。4指导空气污染有害健康，美化环境有助健康。【教学重点】1能熟练运用音序查字法在字典中查找“喘”字，并理解文中“喘”的意思。2正确朗读课文，做到不加字，不漏字，不改字。注意读长句子时能做适当的停顿。【教学难点】1区别“汽”与“气”。2结合课文内容，在媒体创设的情境中，联系生活经验理解“偏僻的深山、繁华的城市、专卖店”的意思。【教学时数】一课时。【教学准备】学生：课前查找“环境污染”和“环境保护”相关资料（有能力的可制成ppt）。教师：多媒体课件。【教学过程】一、学习课文第一节，揭示课题。1今天老师为大家介绍一位新朋友，它是谁？（媒体显示：小花鹿图及相关文字）读词语，学习生字：鹿仔细看看画面，它长得怎么样呀？2可爱的小花鹿从哪里来，到哪里去呢？它又看到了什么？（媒体显示：课文第一小节）自由读，个别读3（媒体显示：偏僻的深山画面及文字）这就是小花鹿的家乡。看，它的家乡有些什么？谁能介绍一下？理解：偏僻的深山4（媒体显示：一组图片。车水马龙、高楼林立、繁华的城市）理解：繁华的城市谁来说说，小花鹿来到了一座怎样的城市？再读第一节，学习“汽”“楼”“深”5揭示课题a（媒体显示：布告：告诉大家一个好消息，我开了一家“新鲜空气专卖店”，欢迎光临！小花鹿）b学生自读；理解“专卖店”C揭示课题，齐读课题。二、整体感知接龙读课文，正音。三、小组合作学习课文24小节师：小花鹿怎么会有卖空气这个有趣的想法的呢？原来它刚在城里住了没几天就发生了一件事。1小组合作读课文24节，一名学生演一演医生。2完成填空（媒体显示：小花鹿在城里才住了几天，就得了（），它（）痒痒的，（）干干的，（）不舒服）3你知道小花鹿怎么会得空气污染过敏症的吗？（学生交流收集来的关于空气污染的资料）4读医生的话，学习：呼吸5指导朗读四、学习57小节。1自己读一读57小节，思考：你觉得小花鹿卖空气的生意怎么样？a在学生竟到老奶奶的话时，学习“喘”，通过查字典理解字义，指导朗读老奶奶的话。b在学生讲到如今城市的变化时展示我搜集来的绿地图片并让学生交流为何空气会变好。2指导朗读。五、巩固、拓展。1复习生词：（媒体显示：游戏“考考你”）2（媒体显示：告示如今，城市里的环境好了，人们不用买我的新鲜空气了。我想改行开别的专卖店，希望大家向我多提宝贵建议！小花鹿）3说说：你觉得小花鹿来上海开一家“什么专卖店”比较好？【教后反思】1在一开始我就通过多媒体向学生展示了小花鹿的图片，让从学生已有的生活经历着手，引导学生观察画面，说说他们感兴趣的小花鹿，生字“鹿”的教学渗透其中。教师在启发学生仔细观察的同时，激发学生的学习兴趣。2通过观察图片，说一说，理解“偏僻的山村”和“繁华的城市”偏僻的深山对于如今我们这些生活在上海的孩子来说是相对陌生的，而在课文中对于它的理解却十分重要。运用直观的现代教育手段帮助学生理解“偏僻的深山”避免了空洞的说教，寓词语的理解与生动、形象中。虽说天天生活在上海这个繁华的大都市，但是一年级的学生对于“繁华的城市”这一词组的理解还是有局限性的，通过一系列的画面及相应的文字说明，使孩子自主学习获得答案，无形中让学