朗读、赏析、理解、感悟——《花瓣飘香》教学侧记_第1页
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1 / 3 朗读、赏析、理解、感悟 花瓣飘香教学侧记 朗读、赏析、理解、感悟 花瓣飘香教学侧记 作者：佚名转贴自：转载点击数： 115 朗读、赏析、理解、感悟 花瓣飘香教学侧记 (一 ) 师：谁来说一说小女孩是怎样摘花瓣的？ 生：小女孩是俯下身子 ,小心地采了一片带露珠的花瓣。 生：小女孩摘了以后是双手捧着的 【欢迎浏览。在本站搜索课文题目关键字可以查找更多资料！本站地址是】 师：大家已经注意到小女孩摘花瓣时候的动作了，请大家来找一找，把小女孩 摘花瓣动作的词儿用波浪线画下来。 生： “ 俯下身子、小心地摘、双手捧着、飞快地跑 ” 师：大家找得真准，现在请你把这些词儿放到课文里，再用心地读一读，要读到你的眼前仿佛看到了这样一位小女孩。 学生试读。 师：现在你能上来学着小女孩的样子摘一摘吗？ 生：用形体动作表演 (俯下身子、小心地采摘、双手捧着 ) (二 ) 2 / 3 师：摸着这像绒布一样柔软的花瓣，闻着这淡淡的清香，小女孩的妈妈会说些什么呢？ 生：妈妈会说： “ 孩子，这花瓣摸着像绒布一 样，真舒服啊！ ” 生：妈妈可能会说： “ 闻着这淡淡的花香，我的病仿佛好多啦！真是我的乖女儿！ ” 生：妈妈还可能说： “ 你真是我的好女儿，妈妈有你这样的女儿知足啦！ ” 阅读教学的基本策略是引导学生从文字中读出意象，这是语文课教学目标途中的重要环节。 在 “ 一 ” 中，学生通过阅读，把小女孩摘花的情景 “ 过电影 ” ，再通过 “ 演一演 ” 的形式， “ 小心地摘 ” 、 “ 双手捧着 ”“ 飞快地跑 ” 让学生直观生动的表演中自然而然地得到再现和理解。为什么这样小心？双手捧着？ 在 “ 二 ” 中，学生通过对语言文字的再创造，进行 “ 再次理解 ” ，想象出了妈妈摸到花瓣，闻到花香以后的情景，也体会女儿对妈妈的深情厚意。 转载自妙桥小学博客 http:
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