2019-2020年苏教版品德与生活二下《做事不拖拉》优秀教案.doc

2019-2020年苏教版品德与生活二下做事不拖拉优秀教案教材简析：这是苏教版品德与生活二年级（下册）第13课的内容。二年级的学生经历了近两年的学校学习生活，逐渐长大了。他们享受快乐，学习自理，懂得自信。可是，我们也发现在孩子成长的过程中有不平衡的现象，那就是很多学生常犯做事拖拉的毛病，不仅会养成不良的习惯，更会影响孩子的学习兴趣和生活规律。如何让学生克服这一毛病，养成抓紧时间做事的习惯显得尤为重要。设计理念：1、遵循儿童的年龄特点，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活主题活动为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。2、在与儿童生活世界的联系中建构开放的课堂运行体系，努力创设游戏的、活动的、开放的课堂。儿童在游戏中、活动中体验、感悟、获得真切感受，通过活动的参与，交流，使品德教育变得真实具体，可感可触，可理解可实践。活动目标：1、情感与态度：通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度2、行为与习惯：教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。3、知识与技能：学生了解无论在学校和家里，都要做到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。4、过程与方法：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。教学重难点：指导学生了解拖拉的害处，让他们知道抓紧时间和珍惜时间的重要性，并交给他们把事情做的又快又好的方法，弥补自己的不足，进而体验抓紧时间的喜悦，促使他们在以后的生活中逐步养成做事不拖拉的好习惯，积极愉快的健康生活。活动过程：第一课时一、猜谜，引出“拖拉”1、猜一猜：一匹马儿四条腿，日夜奔跑不喊累。滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。（钟表）2、过渡：小朋友们，你们想和孙悟空一样拥有火眼金睛和机灵的耳朵吗？那好，让我们一起看一看，听一听，说一说你发现了什么？（1）听一听，看一看课件背景音乐“钟表的急促的滴答声”，不停转动的钟面。（2）说一说你发现了什么？（a.上面有一个钟在走动时间在不停的往前跑。b.日子在一天天的过去。c.我们要珍惜时间。d.时间过去后不会在回来了）3、小结引出课题小朋友们说得真好。的确，时间像流水一样一去不回头，因此我们要珍惜时间，当然想要惜时首先应该学会（出示课题）做事不拖拉那么什么是拖拉呢？解释拖拉：做事慢慢悠悠，没有抓紧时间赶紧完成。（猜谜活动是低年级小朋友喜闻乐见的活动，由“钟表”引入，初步让孩子认识到“拖拉”就是要抓紧时间做事。）二、听编故事，认识“拖拉”1、过渡：要说“拖拉王”，肯定要数“寒号鸟”了。今天的故事屋老师就给大家讲讲寒号鸟的故事。（课件录音）2、听了故事，你想对寒号鸟说些什么？3、教师总结：寒号鸟由于做事拖拖拉拉，结果屋没垒成，冻死在了石缝里了。我们可不学它。4、可是盼盼就是一个拖拉的小朋友，平时边玩边吃饭是经常的事，结果别的小朋友都吃完了，他还没动筷。早上7：30了，他才背着书包磨磨蹭蹭去上学，结果又迟到了。你看今天，时钟已经指向6：50了，可他还是躲在被窝里不肯起来，结果又进入了梦乡。这一回他梦见自己被邀请参加了拖拉国的运动会。他可高兴啦。那盼盼在拖拉国运动会上会发生什么事呢？打开书本，看看图片发挥想象，我们进行一个编故事比赛（可四人小组商量）。2、四人小组讨论3、推荐同学上台来讲故事，学生评。（表扬说的优秀的或胆子大的或表情丰富的并问其会不会像他们一样。为什么？）(给学生讲“寒号鸟”的故事，并组织学生讨论“寒号鸟”为什么会冻死？让学生从故事中明白像寒号鸟这样什么事今天不做，总期待明天能做好，就是“拖拉”。再围绕拖拉的盼盼让学生自由编故事，在此过程中孩子感受到拖拉带来的后果。)三、七嘴八舌，话“拖拉”1、但如果生活中真像拖拉国那样，那又会是怎样的结果呢？我们一起来看：插图1：（1）听（出示120救护车，播放声音），这是什么声音？有病人来了，伤势还不轻呢，此时如果医生拖拉了呢？点评：人命关天哪；时间不等人； 呀，好紧急呀；医生拖拉的后果太可怕了！（2）如果你是医生呢？（3）怪不得，医生说：不拖拉，时间就是生命。（板贴：时间就是生命）插图2：（1）春天到了，假如农民伯伯没有及时播种，会怎么样呢？粮食颗粒无收； 还要饿肚子呢！（2）你想对农民伯伯说什么？（3）对于农民伯伯来说：不拖拉，时间就是丰收。（板贴：时间就是丰收）插图3：（1） 看，熊熊大火燃烧起来，消防员叔叔怎么还不来呢？一分钟过去了，两分钟，十分钟 会发生什么？点评：生命没了；财产损失越来越严重了。（2）消防员叔叔也不能拖拉啊，灾难面前，时间就是胜利。（板贴：时间就是胜利）2、拓展延伸：小朋友们，在我们生活中学习中，你还见过哪些拖拉的情况呢？结果怎么样？说一句话：（ ）说：时间就是（ ）。工人：时间就是产品。司机：时间就是安全。会计：时间就是金钱。生意人：时间就是信誉。我们说：时间就是知识。(出示“医生在抢救病人”、“农民在农田里劳作”、“发生火灾，消防队赶到火灾现场”的图片，设想他们如果拖拉了会有什么后果？拓展延伸：联想一下除图片中以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？学生任选一种职业，说一句“时间就是”让学生在讨论交流中联系生活实际，假想生活中哪些人也不能拖拉？让学生通过假想，进行一次体验和撞击，从而认识到各行各业都不能做事拖拉，并让学生在总结中得出时间的结论，对时间有一个比较真实的感悟。）四、课堂总结：看来，不管什么行业，做任何事都不能拖拉。来，让我们大声地告诉自己：齐读课题。第二课时一、继续讨论“拖拉”话题小朋友们，上节课我们认识了“拖拉”，也知道了拖拉带来的危害。二、体验“拖拉”大害处1、可是，在我们身边，这样的“小拖拉”可多了！2、老师相机出示图片，引导学生体会拖拉的危害与影响：（1）做操拖拉影响集体荣誉。师：这儿就有一个做操很拖拉的孩子！谁来说说你看到的情景？老师会怎么教育他呢？指名说。教师小节结：是呀，做操拖拉影响了班集体的荣誉。（2）吃饭拖拉影响身体健康。师：一日三餐是很重要的，看，这两个小朋友是怎样用餐的？如果经常这样用餐，会有怎样的后果呢？学生交流。师总结：说得对！可别小看吃饭拖拉，它会影响我们的身体健康，危害可大了！（3）做作业拖拉影响学习。师：作为我们小学生，做作业是必须的，可是班上老是有一些同学，令老师犯愁，他们是怎么做的呀？这么做会有什么影响呢？（指名说）教师总结：做作业不专心，边做边玩，拖拖拉拉，这样你感觉到学习真累呀！而且学习成绩也会下降的。3、师：除了这些，小朋友们还见过哪些“小拖拉”呢？或者你身上有什么拖拉的现象呢？这么做又有什么影响呢？学生交流。4、看来，拖拉会给我们的学习、生活带来这么多的影响，这个坏习惯可千万要不得！我们要努力做到做事不拖拉！（点红“不”）5、师：让我们大声地读读这句话，注意朗读也要做到不拖拉！（齐读课题，突出“不” ）（对于孩子来说，怎样真切地体会到“拖拉”的害处是个难点。生活即教育，所以，联系孩子的生活实际，聚焦某一个画面，或许这个画面中的这个同学就是自己的影子，通过讨论：这样做会有什么影响呢？潜移默化中，心灵受到洗礼，思想受到教育。）二、实践不“拖拉”1、师：其实，拖拉就是在浪费什么？（浪费时间）而时间是非常宝贵的！即使是短短的一分钟，我们就可以做很多很多的事！你知道吗？（教师读：一分钟，专业打字员可以打字120个；一分钟，飞机可以飞1000米高；一分钟，核潜艇可以在水下航行1200米；一分钟，最快的电子计算机可以运算90亿次 。）2、师：而对于我们同学来说，一分钟又可以做哪些事呢？我们一起来体验体验！3、学生体验一分钟可以跳多少个绳；一分钟可以读多少个字。4、师：同学们，可别小看这短短的一分钟，它的价值也是惊人的！我们可要好好珍惜这每一分、每一秒，努力做到抓紧时间不拖拉！5、那我们应该怎样珍惜时间呢？学生讨论，得出结论。（合理安排时间、做事有计划、做事专心、听清要求、掌握方法等。）（在孩子们的平时生活中，往往忽略了“一分钟”，也认识不到“一分钟”的惊人价值。所以，先听老师介绍“一分钟”的价值，再亲身体验“一分钟”能做多少事情，由此得出结论：要珍惜一分一秒。但口号式的说教对孩子的教育是短暂的、不深刻的，抛出“怎样珍惜时间呢?”让学生展开讨论，明确具体操作方法，这才是有效的教育。）三、坚持好习惯1、过渡：小朋友们，时间是无价之宝，对于每个人都非常重要。老师想送给大家一句话：愚蠢的孩子，今天做昨天的事；聪明的孩子，今天做明天的事。2、你懂这句话的意思吗？（生交流）时间是宝贵的，要珍惜时间。珍惜时间，要从今天做起。在此，老师也要把这句话送给盼盼小朋友，祝愿所有的小朋友都能做时间的主人。3、小朋友，时间就像小马车，滴答滴答向前跑，又一年冬天来了，如果寒号鸟就在我们身边，你想对它说些什么？4、让我们一起来体验做事不拖拉的快乐吧！把课本翻到47页，这里有一张表格，回家后请爸爸妈妈帮帮你，如果你起床穿衣等事情做得不拖拉或有进步，就在相应的表格里画一只小兔子奖励你，反之，得一只蜗牛。一周后，比一比，看谁的小兔子多。（一堂课的教学是不能让孩子彻底改掉坏习惯的，因此，教育还要延续到生活中。利用家校结合，用画小动物作奖惩，让孩子体验到做事不拖拉的快乐。）附送：2019-2020年苏教版品德与生活二下品德与生活WORD版全册教案活动目标要求：1、情感与态度培养儿童关爱他人，尊重他人和从内心对客人友好的感情与态度。2、行为与习惯通过组织开展“我做文明小主人”活动，融知识于行为之中，让学生学习待客的礼节，养成基本的文明习惯。3、知识与技能增长学生的社会生活知识与经验，妥善解决“陌生人来访”的问题。学会用恰当的方式待人接物，增进主客间的友谊，能与他人合作、交流、分享成果，生活中遇到问题能想办法解决。4、过程与方法通过“家里来了客”和“陌生人到我家|”的防真性表演活动，指导学生在提出问题、探索问题的过程中有所感悟和思考，获得生活体验和智慧。活动重点、难点：要把课内、课外联系起来，让学生真正学会礼貌待客。活动准备：1、歌曲祝你生日快乐、乖乖熊请客的磁带。2、组织学生收集一些关于待客礼仪的名句或格言。3、学生每人自带一张自己的照片。4、绘制一幅“文明礼仪树”的彩图。5、接待外宾或学校领导、老师的录象。活动过程：活动（一）议一议，感受接待礼仪1、师导入：我们中华民族是礼仪之邦。今天老师带来几段录象，让我们一起来欣赏。2、师述：录象中的外宾和外校的老师是客人，我们是怎样接待他们的？想想我们为什么要这样做？客人受到我们的热情接待会怎样想呢？3、回忆1：你做过客吗？别人怎样接待你的？你的心情怎样？4、回忆2：你家经常有客人来吗？你喜欢他们吗？你是如何接待他们的？5、揭示主题：家里来了客。活动（二）看一看，学习待客方式1、出示图：（1）盼盼把小朋友请进自己的房间，和他一起搭积木。（2）盼盼随父母送客，挥手说再见。2、讨论：客人来到家，盼盼是怎么做的？客人离开时盼盼又是怎么做的？你觉得他表现得如何？3、师生读读图上的儿歌，相互再介绍一些接待客人的方法。活动（三）演一演，模拟待客情景1、小朋友，假如今天是你的生日，同学们来到你家祝贺，你怎么接待他们呢？2、师：生活中，我们还会遇到一些特殊的客人，如果他们来了，我们会怎么做呢？3、对表演好的小组或同学发给文明礼仪之星。活动（四）玩一玩，体会待客乐趣1、游戏：过城堡2、交流玩游戏过程中的感受和体验。3、鼓励学生自我评价，认为自己会接待客人的，可以将照片贴到“文明礼仪树上。4、总结：今天这一课小朋友参与的热情很高，不仅感受了待客的礼仪，学习了待客的方式，还在模拟生活情景中增长了自己接待客人的能力，每位小朋友的表现都很棒。大家瞧，我们的“文明礼仪树”生长的多么茂盛啊！第二课时过渡：上节课，小朋友们不仅懂得了热情待客的重要，还在具体的生活情景中学习了待客的方式。那么，如果“家里”真的“来可客”，我们应该怎么去做呢？今天我们继续围绕“家里来了客”这个话题展开讨论。活动（五）有礼有节招待客人1、在日常生活中，客人来时，我们有些小朋友不懂得尊重别人，不能正确待客，弄得客人很尴尬。2、出示图，内容是：客厅里爸爸妈妈正在陪客人说话，周围几幅特写小主人“人来疯”的图。3、图中小主人在干什么？他这样做好吗？为什么？引导学生懂得：打扰大人说话，在客人面前打开礼物、当着客人的面向父母要东西等行为是“人来疯”，是很不礼貌。4、小主人这样的行为，客人看了心里会怎样想呢？让我们去做个现场采访吧。播放录象（学生采访客人的情景）如果你是客人，以后还愿意来他家做客吗？5、引导小朋友给图中的小主人提个醒，他应该怎么做？活动（六）陌生人来到我家1、 师述：小朋友，当你一个人在家里，陌生人来了怎么办？2、 出示图：内容是：圆圆独自在家，遇到一陌生人敲门。3、讨论：如果遇到这样的情况，你会怎么办？4、分组表演：自由组合，把日常生活中独自一人在家遇到陌生人敲门的情形表演出来。5、总结：在生活中，客人来了我们要热情待客，做一个文明的好孩子。活动（七|）制作贺卡，相互赠言1、学生在小组内交流课前搜集到的有关接待客人礼仪方面的名句、名言。2、学生自由设计并制作“待客礼仪贺卡”，写上格言，赠送给好友，相互勉励。3、评一评班级中的“待客礼仪之星”，把他们的照片写在“文明礼仪树上”4、播放乖乖熊请客的歌曲，师生一起活动，边歌边舞。活动（八）课后延伸，发展评价可与学生建立联系卡，及时了解小朋友在日常生活中接待客人的表现，并作为课程评价的重要内 2 我随爸爸去做客活动目标要求1、情感与态度创设情境、仿真性表演等活动，诱发儿童参与活动的热情，激发他们乐于交往、尊重他人的情感态度。2、行为与习惯通过活动，学习做客的基本礼仪，强化儿童在日常生活中的文明礼貌行为，培养他们良好的人际交往观。3、知识与技能学会做客的基本礼节，在叫门、问候、用餐、谈话和道别时，做到有礼貌，做一名文明小客人。4、过程与方法通过小组讨论、思考辨析、小品表演等活动形式，让儿童获得体验，分享交流，锻炼观察能力、表达能力。活动重点、难点：注意和儿童生活实际结合起来，教学前后可以展开“学做小主人”的活动，或与家长取得联系，建立反馈卡，在实践中考察儿童的变化。活动准备：1、把乐乐猴“第一次做客”的过程制作成多媒体课件。2、准备乐乐猴，小鹿，鹿大叔头饰一个。3、“文明客人”奖章若干。活动过程：活动（一）故事室：乐乐猴做客（师戴“乐乐猴”头饰）“乐乐猴”向大家鞠躬示意|：嗨，大家好！多日不见，你们还记得我吗？我可是每天都在想你们！师：乐乐猴，今年春节过的怎么样？“乐乐猴”：那没说的！又吃肯德基，又玩游乐园，真是快活极了！我还到鹿大叔家做了一回小客人呢！师：小朋友，想知道乐乐猴是怎样做客的吗？让我们一起走进故事屋。播放多媒体课件小猴子做客活动（二）快乐大本营小朋友，看到乐乐猴这种种表现，鹿大叔的心情会怎样？为什么？师：乐乐猴，你知道自己哪里做得不够好吗？“乐乐猴”说：不知道师：小朋友，咱们一起来帮帮他好吗？为了能更好地帮助乐乐猴，咱们举行“快乐大本营，看看谁家行”的比赛活动，活动规则是：同学们分南北两组，教师再放刚才的动画片，小朋友只要发现乐乐猴不文明的行为，就立即叫“停”，并指出他的做法为什么不对，说得多的一队为赢家。活动（三）友情互助餐师：乐乐猴，你知道自己的哪些行为是不礼貌的吗？为什么？“乐乐猴”：知道了，可是我该怎么办呢？师：是呀，乐乐猴该怎么办呢？小朋友，想一想，你平时是怎么做客的，找好伙伴说说。小组议论，出示投影。敲门时：见面时：大人谈话时：用餐时：和小主人一起玩时：告别时：让学生们各抒己见，自由表达。第二课时师：在你们的帮助下，乐乐猴进步多了，今天他又到熊大嫂家去做客。瞧，他来了。活动（四）“我来当导演”这次乐乐猴会怎么做客呢？以小组为单位讨论，编个小剧本演一演。请几组小朋友戴上头饰，上台尽情表演。哪一组的“乐乐猴”表现得最文明？播放乐乐猴“第二次做客”时有礼貌敲门的情景的录象片段。活动（五）“我们去做客”小朋友，你们知道怎样做“文明小客人”了吗？现在咱们就去做“文明小客人”，比一比谁做得最好。分组提示，进行演练。（1）我去了爷爷、奶奶、外公、外婆等长辈家。（2）我去了表弟、表妹家。（3）我去了老师、同学家。评选“文明小客人”，并颁发奖章。 3 我跟妈妈看演出活动目标要求1、情感与态度通过活动，培养学生热爱生活、举止文明、关爱他人的情感和责任感、有爱心的生活态度。2、行为与习惯通过活动使学生逐步养成文明观看演出，自觉遵守公共秩序的习惯，做讲文明、讲公德的小公民。3、知识与技能知道在公共场所应遵守的规则，初步认识规则的作用。了解“吸烟有害”“拥挤伤人”“噪声污染”及不讲卫生给人带来伤害“。能自觉劝阻不文明行为。4、过程与方法通过情境模拟、表演、讨论、游戏、欣赏、比赛等方法，使学生在轻松、愉悦的氛围中体验到遵守秩序的好处。能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。活动重点、难点：知道在公共场所应遵守的规则，初步认识规则的作用。了解“吸烟有害”“拥挤伤人”“噪声污染”及不讲卫生给人带来伤害“。能自觉劝阻不文明行为。第一课时活动准备1、创设比赛氛围，把班级学生分成两队，对面而坐，每队准备自己的队旗、席位牌、黑板上写有“智慧博士山”字样，并配以简笔画。2、多媒体课件。3、布置学生收集并整理看演出时应遵守的规则，观看不同的演出应有的礼仪规范及不文明观看给别人带来的影响。活动过程：主持人：挖掘“智慧泉”，智登“博士山”！欢迎大家来参加我们的节目！今天来到我们现场的两支代表队是：超能队！争霸队！两支代表队实力雄厚，锐不可挡，今天我们就来目睹两队的雄姿，看哪队能凭借自己的聪明才智，顺利登上“博士山”。首先进入第一轮比赛激情电影院！活动（一）激情电影院主持人：这个环节的比赛规则是：各队先看大屏幕，用你的“火眼金睛”去发现不文明行为，然后进行抢答。哪队答对的多，哪队就获胜！请看大屏幕放卡通片抢答：主持人：我喊“开始“后才能进行抢答。预备开始！生：在电影院里抽烟是不文明行为。主持人：为什么？学生抢答，陈述理由。教师相机引导学生了解“吸烟有害健康“等知识。主持人：大家说得好！这轮比赛-队暂时领先。进入第二轮比赛“规则”大比拼。活动（二）“规则”大比拼主持人：请看问题：请你说说看演出时应该遵守哪些规则？本轮比赛的规则是：两支代表队以接龙的方式说出看演出时应该遵守的规则，每组说出一条规则得十分，接不上来对方得分。生分组讨论。比赛开始。教师归纳整理，并提示：在观看现场文艺演出时还应该注意些什么？主持人：两队各显神通，暂时未分输赢！究竟哪队登上“博士山”？同学们，下期活动再见！第二课时活动准备：1、用卡纸做单面的文明快车模型。给每位同学准备一张爱心卡。2、准备大约10分钟的儿童影片。活动过程：主持人：欢迎你们又来到了智登“博士山”现场！请随我等上“文明快车”！活动（三）等上文明快车主持人：请听比赛规则：两个代表队在主持人喊“开始”后抢答，答对的同学方可进入文明快车，哪组进入文明快车的多，哪组获胜！现在听题：看演出时应遵守哪些规则。预备开始！文明快车启动（绕教室转一圈）活动（四）实战练兵场主持人：说得好不如做得好，练兵场里见分晓！请两队同学做好准备，进入实战阶段争做文明小观众！请看闪闪红星！此环节结束后，老师根据实际情况灵活处理。教师可以通过录象、语言描述等呈现现象，引导学生讨论：观看影片时，同学们表现怎样？你的心情如何？活动（五）颁奖仪式主持人：经过了一番角逐，两队各显其能，尽显水平！我宣布：超能队争霸队同时登上“博士山”！颁奖仪式现在开始每人一张小小的“爱心文明卡”它就在你的抽屉里！教师事先把卡放在学生的抽屉里。 4 我会打电话 看电视活动目标要求：1、情感与态度：体验打电话、看电视的乐趣，学会多渠道获取信息，以积极良好的心态与外界交流与合作。学会关爱，学会尊重，学会合作与交流，培养积极向上的情感态度。2、行为与习惯知道学生学会打电话，打电话时使用文明用语；指导学生学会看电视，看电视时要心中有他人，同时注意用眼卫生，养成良好习惯。3、知识与技能了解打电话的常识，学会应急处理一些突发情况初步知道看电视的利与弊，掌握看电视的常识，不做“小电视迷”。4、过程与方法通过送小旗、模拟打电话、照镜子等活动，让学生再现或体验打电话、看电视时的各种情绪，能在教师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。在讨论和辨析中，使学生学会表情达意，学会解决问题。活动重点、难点：体验打电话、看电视的乐趣，学会多渠道获取信息，以积极良好的心态与外界交流与合作。学会关爱，学会尊重，学会合作与交流，培养积极向上的情感态度。第一课时活动准备：1、教师准备几种款式的电话机，学生家里有玩具电话的也可以带来，以备活动时使用。2、学生分为红绿两队，学生也可以为自己的队命名。有条件的可统一或佩带标志。3、组织学生收看中央电视台挑战800节目，熟悉活动环节。4、准备小红旗若干面，剪辑一段激情音乐，以备在每个环节过渡时用，也可请音乐老师现场伴奏。活动过程：主持人手持移动电话，作通话状态走进教室。最后一句故作大声说：“对不起，我已到“挑战800”现场啦！再见！主持人：各位同学大家好！欢迎你们来到“挑战800”现场。主持人：“小小电话，情牵万家。讲话文明，人人来夸。”小朋友你们打过电话吗？会看电视吗？主持人：嘿嘿，不要小看这些貌似简单的问题，今天的活动，就围绕“我会打电话、看电视”（板书）展开。首先进入第一个环节学生齐呼：辩！（音乐起）活动（一）辩出示投影：小朋友，他们这样打电话对吗？为什么？对的送他一面小红旗，不对的送他一面小蓝旗。逐幅出示课本12页上的四幅图，学生回答后，教师相机点评。回答正确的小队奖小红旗。活动（二）难投影：想一想：遇到下列情况怎么办？1、爸爸不在家，有人打电话来找爸爸，应该怎么说？2、当自己正集中注意力做作业时，突然电话铃响了，原来对方打错了。主持人：看你行不行，“难”字显真功！有请两队发表见解。学舌功能表演、阐述、评委亮分。活动（三）练主持人：光说不练，不算好汉。下面进入第三轮学生练！投影：你会打电话吗？要注意哪些问题？请你模拟练习一下。然后有请学生模拟表演、点评、亮分。活动（四）灵主持人：真行！，假行？看你灵不灵！请看大屏幕：投影显示：1、说说小男孩看电视有哪些不对，你是怎样判断出来的？2、看电视，好不好？请按红、绿等发表意见，每队限时三分钟。学生发表意见，阐明观点。评委点评、亮分。活动（五）照镜子主持人：照镜子，让我们看到自己的优点，照镜子，也让我们找到了不足，照镜子，更让我们知道今后应该怎样做？你们愿意照一照吗？投影显示：完成书上调查表，说说你每天在家里是怎样看电视剧的？主持人：看电视的学问还真不少，下面请大家说说“在家里，我们应该怎样看电视？”学生讨论后，发表意见，主持人小结，宣布两队分数。主持人总结：挑战800，长智慧，学文明。亲爱的同学们，在生活中，说话做事讲文明，从现在做起，从打电话、看电视等日常小事做起，OK，你真行！5 春天在哪里活动目标要求：1、情感与态度：通过郊外春游踏青去感受春天的美好，学会欣赏春天的景色，激发学生爱春天、爱家乡的情感。充满生机的大好春色，又能抒发学生亲近自然、热爱自然的情怀，从而去感受自然的美。2、行为与习惯鼓励学生走出郊外，用眼睛寻找春天，用语言描述春天，用心灵感受春天，用乐曲歌唱春天，在大自然与春天亲密接触。在这样的活动培养学生乐于走进自然、喜欢在大自然中活动的习惯。3、知识与技能通过“找春天”的活动了解生活中常见的自然现象和自然科学知识，了解家乡的自然风光。在活动中提高学生的观察能力、比较能力、想象能力和表达能力。4、过程与方法在老师的帮助下，学习去探索问题，并通过活动交流体会，分享感受，获得认知。活动重点、难点：通过郊外春游踏青去感受春天的美好，学会欣赏春天的景色，激发学生爱春天、爱家乡的情感。充满生机的大好春色，又能抒发学生亲近自然、热爱自然的情怀，从而去感受自然的美。活动准备：1、布置学生查找有关赞美春天的诗篇。2、设计“找春天”记录表格。3、制作小蜜蜂、蝴蝶等动物头饰。4、准备一盒春天在哪里音乐磁带。5、制作“话春天”课件。活动时间：1课时活动过程：活动（一）展开想象的翅膀写春天1、 读一读：指导学生读春姑娘。 2、读中悟：读了艾青爷爷的春姑娘这首诗，你感悟到了什么？3、写一写：我们也来做一个小诗人，仿照诗歌续编，写一写春天。4、总结评价。活动（二）追寻春姐姐的脚步找春天1、看一看：出示画面（春雨 池塘 青草 绿水） 画面2：柳枝长出新芽。2、说一说：春天在哪里？3、填一填：你们眼中的春天。4 小组交流。5、选出你心中的“春天的使者”，并说出理由。活动（三）创设春天的情境话春天1、出示课件话春天，引导学生看课件。2、小组交流：请你来描绘春天迷人的景色，并说说春天有哪些可爱的小动物？有谁知道哪些小动物能够安全过冬，在春天又出现了？3、演一演：童话剧春天来了分组自编小剧本组内分角色戴上动物头饰上台表演。活动（四）抒发对春天的情感唱春天1、播放春天在哪里音乐，学生齐唱春天在哪里。2、课后延伸活动：举办一次唱春天“小百灵歌会”，并评出“最佳小百灵”。6 春天的种植活动目标要求：1、情感与态度：通过种植、小研究、布置植物角等活动，进一步培养学生热爱春天、热爱大自然的情感，培养学生具有初步的生态意识。2、行为与习惯鼓励学生养成自觉爱护花草树木的习惯，并能为保护周围环境做力所能及的事。3、知识与技能通过研究“种子发芽需要哪些条件”等小实验，增长学生的自然常识，学习小种植的基本方法。4、过程与方法指导学生尝试用多种方法进行与种植有关的小观察、小实验、小游戏等研究性活动，在活动中体验提出问题、探索问题的过程，尝试用多种方法进行实验，共同分享感受、想法和活动成果。活动重点、难点：通过种植、小研究、布置植物角等活动，进一步培养学生热爱春天、热爱大自然的情感，培养学生具有初步的生态意识。活动时间：2课时第一课时活动准备：1、指导学生在日常生活中留心观察人们特别是农民在春天会进行哪些种植活动，有条件的可拍摄照片或录象。2、布置学生动手做黄豆、绿豆等种子发芽的小实验，来研究种子发芽所需要的基本条件。3、让学生在家人的指导和帮助下，开展种大蒜、种花的实践性活动，并及时作好有关记录。4、师生共同开辟教师室植物角，作合理布置。活动过程：活动（一）新闻发布会1、人们常说：“一年之计在于春。”你们知道这句话告诉了我们一个什么科学道理吗？2、组织学生开展“农事5分钟”新闻发布会，了解农民在春天进行的农事活动，在介绍中可适时展示相关照片或播放录象。3、结合谚语：“春种一粒粟，秋收万颗子”理解只有春种才能秋收的重要性。活动（二）评选小小研究员1、乐乐猴：小朋友的成长离不开大人的照顾与呵护，种子发芽也需要一定的条件。通过实验研究，你观察到什么，获得哪些知识？小组交流一下。2、各组选派代表在全班发言，交流种子发芽需要的条件。3、评选十佳“小小研究员”，乐乐猴发奖。4、乐乐猴总结发言：同学们真是出色的小小研究员，通过研究，我们知道了种子发芽需要水分、空气和阳光，这三者可是缺一不可呀！活动（三）“种瓜种豆”展示会1、乐乐猴：同学们还开展了小种植活动，现在，让我们举办一个“种植种豆”展示会吧！2、分组展示小种植的成果，要求挂上自制的小卡片，上面写着作物的名称、种植日期、使用工具和管理方法。师生自由参观。在参观的同时评一评“种植小能手”。3、乐乐猴：你们种得可真不错！是怎样种植的？又是怎样管理的？请大家谈谈。4、交流感受。在种植中，你们获得了哪些体会？有哪些感受要告诉大家？活动（四）动手装扮植物角教师组织学生一起动手布置教室植物角，讨论管理措施。第二课时活动准备：1、布置学生利用图书、网络等搜集有关植树节和花草树木作用大的资料。2、准备录音带热爱地球妈妈3、制作表演小话剧所需要的小树苗、柳树等头饰。4、这一课的教学活动可以在学校绿化地进行。活动（五）“学有榜样”故事屋1、同学们，我们把今天的学习活动在校园的花坛旁边进行，你们感觉怎么样？2、是呀，花草树木能美化环境，给我们带来美的享受，这么美的环境离不开许多人的辛勤劳动。下面，老师给大家讲一位85岁老人的故事，好吗？3、听了故事你有什么感受？为什么马永顺会被评为“全球500佳”，他这样做有什么重要意义吗？4、过渡：马永顺老人已经走在前面，用实际行动为地球妈妈添绿，向地球妈妈献上一份最美的礼物。我们可不能落后，得赶快行动起来呦。下面我们一起进入活动（六）“花草树木作用大”擂台赛1、教师组织学生围绕“花草树木作用大“展开知识竞赛，根据活动情况选出本期擂主。2、原来花草树木的作用这么大，我国通过立法确定了一个与树木有关的节日，你知道是什么节日吗？在哪一天？那一天要进行什么活动？3、演示课件：歌曲热爱地球妈妈，学生学唱。4、地球是我们的妈妈，我们都是她的孩子。同学们，为了让地球妈妈更美丽，为了使我们的生活更美好，你准备怎样做？5、学生讨论发言。活动（七）小剧场：和小树小草叫朋友1、随着擂台赛的结束，我们的小剧场即将开演了。同学们，请你们根据跳皮筋、打游击、护绿小队在行动这三个剧目，自己挑一个剧本，自由组合表演小队，赶快编一编、练一练。2、学生自告奋勇上台表演时发给头饰，尽可能请几组学生表演。活动（八）护绿小队在行动1、谁来说一说：你看见了哪些不爱护花草树木的表现？2、组织学生成立护绿小队，做学校、社区的“护绿小卫士”。3、指导学生做好活动记录，定期交流。 7 我和春天一起玩活动目标要求：1、情感与态度：通过到农田、公园、山坡等地方游玩观察，找到春天的变化，感受春天的美。春游、放风筝、做风车都是孩子们喜欢的游戏.通过这些活动,让学生更加亲近大自然,喜欢在大自然中活动,并在活动中增长知识,从而更加热爱大自然,热爱科学.2、行为与习惯通过组织学生对春天的观察,以及学生在平时生活实践中对春天的了解,培养学生养成良好的观察习惯;通过放风筝、做风车等活动，培养学生动手动脑、乐于学生动手动脑、乐于探究的行为和习惯，增强爱护环境、节约资源的意识和能力。3、知识与技能通过学生对自然的观察和日常生活经验的积累，了解春天常见的自然现象，了解“风筝为什么能上天”、“风车为什么会转”等生活中的自然常识、科学常识。指导学生有组织、有目的地进行观察、实践活动，在活动中掌握一定的观察方法，学习做风车的初步方法，会正确使用简单的工具，增强动手能力和应用能力。4、过程与方法让学生通过春游活动方案的设计，组织讨论“春天我们玩什么”，让学生参加放风筝等春天里的活动，指导学生用最喜欢的方式表达自己和春天一起玩的快乐；让学生在做各种不同的风车中，探讨“风车为什么会转”、“怎样才能转得快”等问题，指导学生发现问题、解决问题，尝试用多种方法进行简单的探究活动。活动重点、难点：通过到农田、公园、山坡等地方游玩观察，找到春天的变化，感受春天的美。春游、放风筝、做风车都是孩子们喜欢的游戏.通过这些活动,让学生更加亲近大自然,喜欢在大自然中活动,并在活动中增长知识,从而更加热爱大自然,热爱科学.活动时间：2课时第一课时活动准备：1、布置学生到公园、田野等地方观察春天的变化，也可以指导学生通过查找资料、向父母请教等方法了解春天的自然想象和有关春天的其他知识。2、教师可以通过拍摄、上网等方法制作多媒体课件走进春天，内容如：麦苗青青，油菜花黄，柳枝展新芽，迎春花盛开，小燕子快活地飞翔等春天的景象；制作多媒体课件放风筝，内容包括风筝谣？儿童和父母一起放风筝的场面等。3、制作分组活动时所需要的小燕子、小蝌蚪、小蜜蜂、迎春花等小旗。制作春姐姐的图片。活动过程：活动（一）走进春天1、小朋友都很喜欢春天。那么，你们认识她吗？2、春姐姐已经悄悄地来到了我们的身边。就让我们一起跟着春姐姐走进春天吧！3、七嘴八舌话春天：你发现春天有哪些变化呢？你又有什么样的感觉呢？活动（二）我和春天玩什么1、大家来讨论：我和春天玩什么呢？请小朋友结合自己的生活实际，谈谈春天你最喜欢的活动，并说说你的理由。2、小小招聘会：由四位同学分别举着小燕子、迎春花、小蝌蚪、小蜜蜂的旗子招聘小组成员，分组设计郊游、赏花、爬山等其中一个春游活动方案。3、模拟表演：挑选一两组同学把设计春游活动方案。活动（三）我的活动设计1、在集体讨论、分组设计的基础上，请每个小朋友结合自己平时的生活实际，开动脑筋，大胆想象，设计出有自己特色的、有创意的活动。2、评选最佳活动方案：评评谁的活动设计是最佳方案，并说出自己的理由。活动（四）春游真快乐1、儿歌欣赏：学生边拍手边欣赏儿歌风筝谣。2、画面观赏：教师播放儿童和父母一起放风筝的多媒体课件。3、谈谈我的感受：读了风筝谣，观看了放风筝的场面，你的心情怎么样呢？4、春游乐：你能用最喜欢的方式表达你和春天一起玩的快乐吗？第二课时：活动准备：1、准备好做风车所需要的小棒、剪刀、铁丝、小纽扣等工具。2、制作展示做风车过程的投影片或多媒体课件，也可准备好实物投影仪。3、课前，师生共同收集不同形状或用不同材料做成的风车的图片资料或实物。活动过程：活动（五）做风车：动手动脑1、教师出示一个已经做好的纸风车：风车真漂亮，风车真好玩！小朋友，你也想做一个纸风车吗？2、教师依次出示风车的照片并用实物投影仪演示做风车的过程。3、播放一段轻松的音乐，小朋友在音乐声中自己动手做风车。4、比一比：谁的风车做得好？说一说：风车做好了，你的心情怎样呢？活动（六）玩风车：玩中探趣1、小风车展览会：师生轮流出示收集到的各种风车并向大家简单介绍。2、小小讨论会：还可以作成哪些形状的风车呢？还可以用什么材料呢？3、玩一玩：教师根据课堂的实际情况，抽出5-10分钟时间，带领学生到教室外面玩玩风车。活动（七）议风车：玩中探知1、你有什么问题：今天，我们一起做了风车，又一起玩了风车，那么，关于风车，你有什么问题吗？2、科学小论坛：小朋友根据自己提出的问题，选出一个进行讨论。论题如下：风车为什么会转动？风车转动与风车的形状，材料有什么关系？怎样才能使风车转得更快？3、总结：风车很好玩，风车中也蕴涵着无穷的乐趣，蕴藏着宝贵的知识。愿我们小朋友学会和春姐姐一起玩，在快乐的玩中探索春天了无穷的乐趣和奥秘。 8 我心中的春天活动目标要求：1、情感与态度：引导学生在观察生活、观察自然的基础上描绘心中的春天，从不同角度感知春天的美好，激发学生热爱春天、热爱自然的情感，培养学生探索大自然的情趣及认真、仔细的科学态度。2、行为与习惯通过学生对自然的观察、探究，培养学生的动手动脑，合作学习的行为和习惯；在与大自然的亲密接触中，增强环境意识、生态意识。3、知识与技能增长学生对春天自然现象、生活常识的了解。指导学生在日常生活实践中有组织、有针对性地观察、比较，在活动中增强实践能力和运用能力。4、过程与方法在对春天的观察和表现中，体验提出问题、探索问题的过程。引导学生尝试用不同的方法进行探究活动，在实践过程中分享感受、想法和成果。活动重点、难点引导学生在观察生活、观察自然的基础上描绘心中的春天，从不同角度感知春天的美好，激发学生热爱春天、热爱自然的情感，培养学生探索大自然的情趣及认真、仔细的科学态度。第一课时活动准备：1、课前学生可以在家长、老师的带领下搜集、朗诵一些描写春天的诗歌，学唱一些有关春天的歌曲。2、学生带好画画的工具，教师准备实物投影仪。活动过程：活动（一）小百灵唱春天1、导入：播放同学们春游的一段录象，伴有音乐春天在哪里。师：春天是美好的，瞧大家在春天里玩得多快乐呀！今天我们就用歌声来赞美春天吧！2、学生练习后上台表演。3、小结：大家唱得真好！从歌声中我体会到了小朋友对春天的喜爱，体会到了春天给每一位小朋友带来的欢乐。活动（二）小诗人颂春天1、师：我们大家都爱春天，古今中外，很多诗人写了无数赞美春天的诗歌，课前小朋友们搜集了一些写春天的诗歌，我们来开一个朗诵会，好吗？2、学生上台朗诵。3、小结，评选表演奖。活动（三）小彩笔画春天1、我们喜爱春天，春天给我们留下了美好的回忆，让我们用画笔把心中的春天画下来吧！2、小组交流“心中的春天”3、学生画画，教师适当指点。4、展示学生的作业，表扬每幅作品的独到之处。第二课时活动准备：1、课前布置学生同父母一起详细观察春天里的某一种动物、植物的生活习性、生活情况等。也可以分组养殖、观察，做好记录。2、课前搜集一些关于春天的文字，图片，带好剪刀、胶水、彩笔，准备合作编制一张手抄报。活动过程：活动（四）报春花演讲台：春天里的新发现。1、同学们，春天里的花草树木，鸟兽虫鱼经过一个冬天后，重新又焕发了生机，你们有什么新的发现。2、学生在小组内交流、展示“春天的发现”。3、小组推荐代表上台交流。4、教师组织学生交流自己的发现。5、经验交流：是如何发现的？在观察、探究过程中遇到了什么问题？是怎样克服的？6、 小结：表扬学生独到的发现和仔细观察、持之以恒的精神。活动（五）把春天留在身边：编制手抄报1、春天悄悄地来，又会悄悄地从我们身边溜走。你们想不想把春天留下来？我们一起来编制一张手抄报吧。2、小组讨论后，分工完成手抄报。3、展示交流。4、 小结：延伸课外，举办一期手抄报展览。9兴趣是最好的老师本课活动目标要求1情感与态度通过活动，是学生体验到兴趣爱好给自己和他人带来的快乐。培养学生广泛的兴趣爱好，使学生初步形成乐观向上热爱生活的态度。2行为习惯积极参加各种课外活动初步养成良好的兴趣爱好。3知识技能使学生懂得良好的兴趣爱好可以增长知识、丰富生活。提高学生正确处理和解决问题的能力，逐步尝试处理个人的兴趣爱好与成人的愿望、文化学习与身体健康之间的关系等。4过程与方法5指导学生掌握培养兴趣爱好的正确方法，总结、提升自己的经验。6学会与他人交流，分享感受与快乐。 （第一课时）活动准备1多媒体课件：我的兴趣菜单和兴趣展示台中的几幅图。2课前布置学生准备在课上扎展示自己的兴趣爱好。3录象：学生活动场景。活动（一）兴趣万花筒1个人都有自己的兴趣爱好，活动课开始了，让我们来瞧一瞧同学们都喜欢干什么？2看录像：（1）看场景。（2）看特写镜头：我喜欢踢足球。我喜欢3让学生说说录象中的小朋友有什么兴趣爱好？活动（二）我的兴趣菜单1出示：我的兴趣菜单2、小组交流自己的兴趣爱好。3、填写兴趣菜单。4、展示学生菜单。5、讨论：有了这些兴趣爱好，你有什么感受呢？活动（三）兴趣展示台1、出示第四幅图。2、学生交流：你对哪一组同学的表演感兴趣？3、让我们也走上兴趣的小舞台，展示我们的风采。4、以小组为单位组织战士活动，并汇报。5、谈谈活动中的感受。活动（四）兴趣自助餐1、提问：你那广泛的兴趣爱好对你有什么影响？2、讨论交流。3、小结。 （第二课时）活动准备1课前练小品。学书法2课件：书中插图。3收集关于兴趣爱好的故事。4课件：兴趣宝塔。活动（一）我当评判员1小品表演。2让我们来当评判员：看了这个小品，你想说说什么？3媒体示几组图片。4、队员们评判图中人物的行为。活动（二）“我的烦恼”大家谈1在生活中，关于兴趣爱好，许多同学都有烦恼。今天我们说出来大家一起帮着解决2交流，每个组提出不能解决的问题。3、全班讨论疑难问题。活动（三）故事屋1听录音故事：装满昆虫的口袋。2说说故事对我们的启示。3故事会： （1）请学生讲有关兴趣爱好方面的故事。（2）听了这些故事，你有什么想法？活动（四）兴趣宝塔1你准备怎样培养自己的兴趣，每想出一个办法，就在宝塔上填写。2引导学生填写自己准备培