2019-2020年西师大版三年级上册《蝴蝶歌》教案设计.doc

2019-2020年西师大版三年级上册蝴蝶歌教案设计教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。会用“美丽”说一句话。2复习巩固汉语拼音，认识8个生字，会写其中的4个字。3.理解课文内容，体会人与大自然之间的和谐，培养热爱大自然的意识和情感。教学重点、难点在朗读儿歌的过程中想象蝴蝶飞舞嬉戏的画面，体会它们快乐自在的心情，既是重点，也是难点。教学准备教具：课件、放大的课文彩图，课文配乐朗读带，画有各种蝴蝶的面具。学具：生字卡片。课时安排12课时。教学过程一、揭题导入1.春天到了，花儿开了，草儿绿了，一群蝴蝶在花丛中飞来飞去，多么快乐呀！（板书：蝴蝶，并可同时在黑板上用彩色粉笔画简笔画，勾勒出一幅蝴蝶飞舞图，吸引学生的注意力。）你听，它们飞起来了，还唱着歌呢！（板书：歌）2它们唱的什么歌呢？我们一起来听一听。（课文配乐朗读，同时出现课件：春暖花开、蝴蝶飞舞嬉戏的画面）二、初读课文，认识生字1.请同学们用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音，遇到不认识的生字就请教拼音娃娃。（生自由读文）2.检查学生认识生字的情况。（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由认读。（2）下面我们就玩“捡贝壳”的游戏吧。（课件）生字娃娃躲到贝壳下面去了，谁说对了，贝壳就是你的啦！（开火车认读）生字：色床我要笑了你和（3）齐读生字。3把生字娃娃放到课文中去，再读读课文，看看你都知道些什么。把你的发现告诉大家。三、朗读感悟、想象1.你们想请哪个同学来朗读课文？为什么？（指名读）咱们给他提点建议吧！你认为他要怎么读？（有感情、看准拼音、读出语气等）大家仔细听，想想蝴蝶飞到了哪里。2指名说。（板书：花园里。）3.你喜欢这里的花园吗？为什么？（板书：美丽）谁来美美地读一读？指名读第一句： 飞飞飞，飞到花园里，这里的景色真美丽。范读，齐读，边做动作边读。这里的“美丽”还可以怎么说？（好看、漂亮）聪明的孩子，你能用“美丽”说一句话吗？ 练习用“美丽”说一句话。 4.是呀！花园非常美丽，那花园里都有些什么呢？显示句子： 红花铺的床， 供我们睡眠。 绿草织的毯， 供我们游戏。请孩子们读一读这两句，边读边想，看看自己都看到了什么，想到了什么。还可以把自己的想法跟同桌交流交流。示范读。指名读。齐读。闭上眼听老师读。在反复地读中感悟花园里景色的美丽，以及蝴蝶停留在花丛中，在绿草间嬉戏的迷人景象。展开想象，感受语言的优美，大自然的美丽，产生身临其境的感觉。问：孩子们，假设你们就是一只只快乐的蝴蝶，在花园里飞累了，玩累了，这时就在红花铺成的床上睡眠，有什么感觉？生自由发言，然后带着这种感觉读一读这一句。问：来到花园里，蝴蝶在绿绿的草地上游戏，想想：它们都会玩些什么游戏？ 让孩子们展开想象，从而贴近课文，实现与课文的对话，进一步理解课文。再美读这一句。是呀，花园这么美丽，蝴蝶们飞来飞去，累了，就在红花铺成的床上休息，还可以在绿草丛中做游戏，真有趣！想把这两句背下来吗？那就请美美地试着和同伴一起背背吧！抽背，全班一起背。还可以加上动作，帮助理解、记忆。5.小蝴蝶们沉浸在这美丽的景色中，它们飞呀！飞呀！一会儿飞得高，一会儿飞得低，一会儿飞成一团，舍不得分开，多么有趣呀！真开心哪！看着蝴蝶们快乐地飞舞，你们快乐吗？那就让我们一起来跟着蝴蝶边飞边唱吧！（创设情境，激起孩子们读书的欲望。）学生带着自己的感受，自由地读一读： 飞呀！飞呀！ 飞得高，飞得低， 我们飞成一团， 不要分离。边读可边加上自己喜欢的动作，还可以和同学一起“飞”，让孩子们在读一读、做一做、演一演中体会蝴蝶飞舞的快乐、嬉戏的愉悦。指名读，其余的孩子听后评价，教师随机指导，然后全班同学齐读齐表演。6.看着这群快乐天使，花儿更是快乐得不行了，你看，它张开了鲜红的花瓣，笑得脸儿更红了。哈哈哈的笑声，感染了大自然的一切，来吧，亲爱的伙伴，来吧，亲爱的朋友，我们一起飞吧！齐读最后两句，把快乐的气氛推向高潮。还可放声地大笑，开怀地笑，张开双臂一起飞。四、指导写字1.识记字形。读一读。小组合作、交流，探究识记生字的方法。“了”：由两笔组成的，第二笔是弯钩，不是斜钩。区别“了”和“子”。“我”：有几笔？第四笔是什么？(提)第五笔又是什么？（斜钩）指导斜钩的写法，可引导学生把斜钩想象成一把弯弓，如果把“弯”变直了，就没法射箭了。“你”：左右结构，右边下面是个“小”字。“和”：左右结构，右边是个“口”字。 2展示“新朋友”。分小组活动，学生将收集到的有关本课生字的广告语、标题、词语等汇报到组长处，再请组长展示给全班同学看，并读出来。比一比哪一组收集的资料丰富、精彩。3.指导学生按笔顺提示完成课后的描描写写。4.指导学生在田字格中书写。五、小结这节课，我们和蝴蝶一起飞舞，飞到了花园里，和红花交流，与绿草对话，在那里歇息，在那里嬉戏，在那里尽情地享受大自然的美丽。现在我想和大家一起完整地读读课文。读到你喜欢的句子，可以站起来背一背。六、拓展课文，课外延伸1.蝴蝶一路唱着歌儿，一路快乐地飞舞，它们飞飞飞，还会飞到哪里去呢？四人小组讨论交流，教师参与。2.全班交流。激发学生想象，大胆交流，可把儿歌继续编下去，可给课文加上自己喜欢的旋律，唱一唱，也可把蝴蝶飞到的地方画出来。3.演一演课文内容：学生带上蝴蝶面具，先在小组排演，教师参与其中，进行指导，然后选几组上台表演，台下的同学读课文，看表演，并进行评价。附送：2019-2020年西师大版三年级上册识字一三字经教案设计设计理念充分发挥孩子的主体地位，培养孩子主动识字的愿望，激发孩子主动识字的兴趣，让孩子愿意识字，喜欢识字，逐步形成识字能力，为今后自主识字、大量阅读打好基础。扎扎实实地落实低年级识字教学目标。教学目标1认识本课16个生字，会写10个字。2运用学过的识字方法，记住要求会写的字，做到姿势正确，书写工整。3正确、流利地朗读课文，背诵课文。4初步感知中国悠久的历史、壮丽的山河，从而产生对祖国的热爱之情，同时，从小树立保护环境的意识。教学重点本课生字词，练习写好字。教学难点感知中华民族悠久的历史文化。教学准备多媒体课件，生字卡片。教学时间12课时。教学过程一、亲切交谈，导入课文1孩子们，你们平时上语文课用怎样的方法学习生字呢？你们在学习课文前会做些什么呢？（教师以“聊天”的方式了解学情，做到心中有数。）2运用你们喜欢的方法，我们一同学习两组有趣的三字经，愿意吗？二、自主学习，读通课文1选择你喜欢的方法，借助汉语拼音把课文读通顺，带红帽的生字多读几遍。2把你认为最难读的句子画出来，并努力读好。3汇报交流：难读的句子，读通课文。（这个环节以读通、读顺课文，读准字音为重点，让学生充分地读，自由地读，真正将读落到实处，同时，通过设计让孩子读通最难读的句子，感受到成功的喜悦，激发他们的学习热情。）三、激发兴趣，自主识字孩子们，课文读得这么顺利。汉字娃娃迫不及待地想和你们交朋友了，愿意吗？得考考你。设计：“摘星星”游戏。1多媒体课件展示：浩瀚的夜空，群星璀璨，汉字娃娃张开了笑脸。2游戏规则：每颗智多星都有一个汉字娃娃，只要你能响亮地、准确地叫出他的名字，就奖励你一颗智多星，比比谁摘的星星最多。（1）自主拼读。（2）抽读，帮助正音：后鼻音（命），平舌音（孙），三拼音（环）、（先）。（3）小老师教读。（4）“开火车”读。（5）聪明的孩子，去掉了小红帽你还认识我吗？去掉拼音读。3积累词语，巩固生字。汉字娃娃告诉我：“休息一会，马上回来。”来了，汉字娃娃变了，聪明的孩子，你还认识吗？多媒体课件展示：久远环保大熊猫炎黄子孙历史悠久中华民族绿树成荫川流不息（1）抽读，培养语感。师：读“大熊猫”时，你为何笑了？生：因为大熊猫的样子好可爱。师：“中华民族”你怎么读得这么精神？生：因为爷爷告诉我，中华民族是一个很伟大的民族，我感到很骄傲。孩子们真的了不起，能把自己对词语的感悟读出来。（2）多种形式读（分组读、挑战读、男女生读），积累词语。（3）练习说话，发展语言。孩子们，给你喜欢的词语宝宝找个温暖的家。例：（熊猫）是我国的国宝。（中华民族）真伟大！（通过多种形式，激发孩子们主动识字的兴趣，并扎扎实实地落实低年级识字目标教学。让孩子们在快乐中自主识字、学词中巩固生字，学文中巩固生字，有效地突出了本课的重点。）四、自读自悟，学习课文词语宝宝想家了，我们现在送他们回家。考考你们还认识吗？1学习第一组韵文。（1）选择喜欢的方式读文，边读边想，你读懂了什么？（2）汇报交流。（3）指导朗读，读出对祖国的喜爱、赞美。（4）背一背（自己背、同桌互背、拍手背、表演背）。2合作学习第二组韵文。读读，议议，背背。3孩子们，你还了解哪些你感兴趣的“三字经”？人之初，性本善4创编“三字经”。孩子们，“三字经”告诉了我们很多道理，读起来也琅琅上口，真有趣！你们想不想编“三字经”？例：根据“黄河宽，生命源”创编“长江长，生命源”。“大熊猫，国之宝”，想一想还有哪些动物也是我国的国宝。（“丹顶鹤，国之宝”）教师引导孩子打开思维，鼓励孩子创编他们感兴趣的“三字经”。五、重点识字，指导书写，巩固生字1出示生字卡片：孩子们，这几个生字不仅会读，还要会写。2你能准确读出来吗？请响亮地读三遍。3想和他们永远成为好朋友吗？选择你喜欢的方法记住他。已：“己”字出头“已”。远：元+辶=远，还可以想：二个小儿走了很远很远（想象记）。孙：子+小=孙（偏旁+熟字），我是爷爷的孙子，就是个很小的孩子。孩子们真了不起，有这么多方法记忆。相信你们会书写得更漂亮。4指导书写。（1）你认为哪个字最好写？你是怎么把它写漂亮的？“已”第二笔要写在横中线上。“孙”要写得左窄右宽。（2）你认为哪个字最难写？你想写好吗？多媒体课件示范：比比谁的眼睛最亮，你会发现什么？交流。生书空。描红。（3）把你想写的字写一写，做到姿势正确。教师巡视，相机点评、指导。（这个环节的设计真正体现了让学生动起来的理念，让孩子选择喜欢的方法记住字形，指导书写时，让孩子学会观察，学会总结，学会审美。再把自己想写的字写一写，充分体现了学生的主体地位。）六、拓展1出示“预防近视三字经