2019-2020年语文A版四年级下册《语文乐园一》语文生活教学设计.doc

2019-2020年语文A版四年级下册语文乐园一语文生活教学设计第一课时 口语交际教学目标：1. 指导学生搜集整理有关水资源现状的资料，并结合资料撰写发言提纲。2. 激发学生发言的兴趣，能把自己查到的资料与同学交流。3. 让学生养成节约用水的良好习惯，使珍惜水资源的环保意识深入人心。教学准备：教师：了解水资源缺乏及污染情况等方面的资料。学生：通过多种渠道（请教家人或通过上网、电视、书籍）了解水资源现状等资料，调查了解人们生活中用水的情况。教学过程：一、创设情景，激励交际。1. 师：小朋友，最近几天尝试了当小记者，小小新闻工作者的滋味，采访了自己的亲人，有的还翻阅了书籍，有的通过电视节目了解了水资源现状。今天看谁能像电视上那些手拿话筒的记者叔叔、阿姨、大哥哥、大姐姐那样，给我们说说知道的情况。（将学生分成学习小组进行介绍，师巡视各组交流情况，相机指导、点拨、激励。）2. 教师补充有关水资源缺乏的资料，使学生了解随着世界人口的增长，需水量越来越大。但许多河流湖泊的淡水受到工厂和人们生活用水的污染，珍贵的水资源越来越少。二、结合资料，撰写提纲。1学生根据自己搜集到的资料，将发言提纲列出来。教师巡视指导。2评议学生列出的提纲。 三、围绕提纲，发言交流。同学们，你们能不能围绕你撰写的提纲，把搜集的资料与大家交流一下呢？请注意发言的内容紧扣主题，具体且有条理；举止大方、声音响亮，表达流畅。当他人发言时，你要用心聆听。1、根据自己的发言提纲，在小组里发言交流。（教师巡视）2、小组推选代表，在全班发言交流。四、结合实际，总结升华1、通过这个活动，大家都明白了“节约用水”的重要性，那么，你知道我们应该怎样珍惜水资源吗？（如果生活中有节约用水的事例，就把这些事例说给大家听；如没有事例，也可说说该怎样做；如果身边有浪费水的事例，可说说这样做的害处。） 2、中央电视台曾播放过这样一则公益广告：当淡水枯竭时，濒临死亡的人终于醒悟人，不能等到自己的眼泪成为最后一滴水时，才想到应该怎样去爱惜我们的水资源。我们要向每一个人宣传保护水资源、节约用水。让我们都做真正的节水环保小卫士！ 五、拓展延伸布置小朋友将大家在本节课了解的情况给家长汇报，并宣传、督促家人一起参加节约用水的行动。 第二课时 习作指导教学目标：1、培养学生的观察能力，知道怎样按一定的顺序进行观察。2、指导学生掌握抓住细节、展开想象从而具体表达的方法。3、培养学生随手关水龙头、节约用水的好习惯，懂得珍惜水资源。教学重点、难点：抓住细节，展开想象，把话说具体。教学过程：一、谈话导入在“珍惜水源，从我做起”这个活动中，我们明白了保护水资源，珍惜每一滴水的重要性。可是生活中并不是每一个人都有这样的认识。不信，大家来看看这三幅图。二、观察说图1.请同学们仔细看图，想一想三幅图的次序，说一说图上画了什么。2学生自由说说图上画了什么，先在小组里说，再在全班交流。（有一个小男孩洗完手，水龙头没关就离开了。小女孩发现后，告诉小男孩这种浪费水的行为是不对的，要节约用水，珍惜水资源。小男孩羞愧地低下了头。） 教师小结：同学们按照三幅图的次序，说出了图画的内容，条理很清楚。我们怎样根据这几幅图，写出一篇真实具体的文章来呢？这就要求我们在看画面时，密切关注细节，并加以联想和想象，把细节表现出来。3、教师引导学生抓住细节，展开想象，把话说具体。（1）小男孩为什么忘记关水龙头？（2）小女孩儿看到没关的水龙头，心里会说些什么？（3）她会跟小男孩儿说些什么？他们说话时的语气、动作、神态是怎样的？（4）经过这件事后，小男孩可能会怎么想，怎么做？三、看图作文1明确题目要求：这是一篇看图作文。2自拟题目。请你给它想个合适的题目吧！同桌之间相互讨论。3列出提纲。4学生作文。5.课堂讲评。（教师选取几篇有代表性的文章来点评。）6.修改习作。要求：无错别字，标点使用正确；语句通顺；内容真实具体，细节突出。7誊正习作。评析看图作文所提供的图片，许多是生活中的照片，它们只是记录了生活中的一个侧面、一个瞬间，所表现的内容当然是有限的。因此在看图作文时，源于图画，超越图画，细节和想象变得异常重要。细节是记叙文的灵魂，抓住了细节，文章才会有血有肉。这个教案设计的点睛之笔便在细节描写的重视上。相信同学们在按次序观察画面的基础上，展开想象，重视细节描写，文章一定写得生动具体。附送：2019-2020年语文A版四年级下册语文乐园七教学设计教学目标1.使学生意识到汉字的有趣，对汉字产生浓厚的兴趣，提高识字能力。2.激发学生积累成语、理解成语、运用成语的兴趣。3.通过书写练习训练学生的书写能力，培养良好的书写习惯。4.通过阅读短文种植春天，使学生明白心灵的春天需要善良、友爱的呵护。5.引导学生善于发现、欣赏他人的闪光点，学会真诚地赞美他人，并能坦诚地接受别人的赞美。掌握赞美他人的方法，在语言实践的过程中发展语言。6.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。运用“通过一件事突出表达人物的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。教学重点感受汉字的独特；积累词语、成语；进行阅读和语文生活。教学难点理解、感悟短文种植春天；掌握赞美他人的方法；在写作中学会用具体的事例来表现他人的优点，展现个性。教学准备汉字的图片，收集的有关汉字的小故事，制作有关成语的图片，磁带。教学时数4课时教学过程第一课时一、谈话激趣。师：我们每次到语文乐园中走一趟，都会有很多收获。我们从中学到了很多关于汉字的知识，积累了很多好词好句，培养了我们的口语表达能力今天的语文乐园七又将有许多有趣的知识与我们分享，准备好了吗？二、有趣的汉字。1.通过看图了解“家”字的演变过程。2.学生各自说说自己收集的有关汉字的小故事。3.教师拓展汉字小知识。4.汉字知识竞赛。三、看图猜成语。师：成语是中华民族文化宝库中的瑰宝，它高度精练，富有极强的表现力。学好它，可以使我们的语言表达更加准确、生动。你们课外积累的成语今天都能派上用场，先说说你们都积累了哪些成语。1.学生汇报各自平时搜集、积累的成语。2.指导学生看图猜成语。3.小组交流探讨。“一鸣惊人”“座无虚席”。4.知识延伸。A老师还要考考你们，请大家再看图猜几个成语。出示图：凿壁偷光坐井观天张冠李戴一箭双雕百发百中八仙过海各显神通B下面请爱好表演的学生将故事表演出来，请大家猜成语，说意思。四、读读记记。1.学生自由读读反义词。2.学生讲讲对书中反义词的理解，重点交流“警惕麻痹”“慷慨吝啬”这两组词。3.让学生说一句话，要求用上一组反义词。第二课时一、写字板。1.观察每个字各个部件在田字格的位置。2.学生交流：你认为哪个字最难写，怎样写才最美观。3.教师示范，重点指导“辫”“链”“挪”三个字在田字格中的书写位置、笔顺。4.学生练习。5.作业展示，进行评价。二、阅读欣赏。1.我们喜欢春天，熟悉春天，今天我们要来学习欣赏一篇童话故事种植春天。一听这个题目，同学们心中一定有很多疑问，让我们走进故事一起去感受种植春天的真正含义？2.自由读故事。要求：哪些话语、哪些细节让你动情？请在书上圈点批注。并把自己对作品的感悟通过朗读展现出来。3.讨论交流。（1）种植春天的真正含义？（2）说说对“原来于是春天便降临他的家园。”这句话的理解。4.有感情地朗读。范读、赛读、评读。5.积累词句。（1）出示词语，读一读。覆盖、恳求、接纳、善待、享受、厚厚的白雪、肆虐的风雪、白雪皑皑、五彩斑斓（2）抄写句子，并写下自己的感受。“原来于是春天便降临他的家园。”。第三课时一、情感导入，回忆赞美。师：还记得别人（也许是你的爸爸妈妈）第一次赞美你是什么时候吗？还记得是怎样赞美你的吗？还记得那时的美妙感觉吗？（学生倾诉自己的感受）二、情境引路，主动参与。师：在我们班中有一位同学默默无闻地做了一件好事。是一件什么好事呢？请大家仔细看这段录像。（学生看录像或是通过表演的形式再现情境）三、再创情境，学会赞美。师：老师准备好好夸奖一下这位同学。该怎么夸奖呢？你们愿意帮帮我的忙吗？如果你是老师的话，你会怎么夸奖呢？请各位“老师”准备一下。（学生各自准备）1.引导评价：这位老师夸奖得怎样？那你说说看这句话该怎么说呢？（注意说话是否得体，赞美是否恰到好处。）2.现场采访：听了“老师”的夸奖，现在的心情如何？3.鼓励参与：大家心里都很敬佩她，谁能来到她面前大声地、得体地、恰到好处地夸奖她一下？四、合作交流，体验赞美。.与我们朝夕相处的同学身上都有很多优点，你能发现身边的同学有哪些值得赞美的地方呢？请你用一句话来表达你对同学的真诚的赞美。2.先各自准备，再在组内夸一夸，最后每组评选出一位语言得体、恰到好处的同学汇报。3.各组汇报。4.教师当记者采访赞美他人的同学和被赞美的同学内心的感受。5.听了各组的介绍，谁能说说赞美的时候要注意什么呢？着重引导学生从以下几方面小结：（1）要善于发现他人的优点和特长。（2）引导学生对赞美的语言进行点评，了解赞美他人需要真诚、得体。（3）采访被赞美的学生，请他谈谈被赞美之后的感受，展示赞美的效果。五、联系生活，真诚赞美。1.出示赞美的语言，猜猜赞美的可能是谁？（1）面对野草的嘲讽讥笑、蜂蝶的鄙夷劝导，你没有动摇，你是坚忍的、顽强的！（2）你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方。2.你觉得生活中还有谁值得赞美，请你们小组合作，写一句或者几句赞美他们的话！（可以是英雄人物、文学作品中的人物、自然美景）3.读一读赞美的句子，评比最佳赞美句子。六、回顾总结，明理导行。师：我们都渴望得到别人的赞美，这是每个人都会有的渴望。同样别人也渴望得到我们的赞美。去慷慨地赞扬每一个人吧！每个人，都有他值得别人赞扬的地方。多去发现别人的优点，并夸赞他，你会获得同样的快乐！第四课时一、谈话导入，引出课题。师：上节课，我班举行的“学会真诚地赞美他人”语文活动。了解到同学们都结识了不少优秀的伙伴，他们各有各的优点、特长。有的人爱帮助人，有的人爱动脑筋，有的人性格开朗，有的人勇敢坚强，有的人还擅长音乐等。今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。二、出示要求，讨论理解。1.出示要求