2019年(秋)一年级语文上册第2单元汉字家园一ɑoeiuü教学设计9长春版 .doc

2019年(秋)一年级语文上册第2单元汉字家园一oeiu教学设计9长春版 内容 维度 目标阐述知识与技能1.学会 o e i u 6个单韵母，读准音，认清形，正确写。2.知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能带调读准 o e i u 的四声。3.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格，在四线格中写单韵母。过程与方法学生通过观察、借助图画、发音方法和字母小儿歌，识记单韵母。情感态度与价值观1.使学生体会汉语拼音能够帮助自己识字和阅读，是学习母语的工具。2.有主动学习汉语拼音的兴趣，培养良好的书写、拼读习惯。二、教学重点认读 o e i u 及四声，并能正确书写。三、教学准备1.录制 o e i u 发音的音频文件，作为指导学生回家复习时的资料。2. o e i u 及 o e i u 带声调的字母卡片。在教学中，使用字母卡片进行认读、单韵母排列顺、“你说我找”（老师说字母，学生找字母）游戏3.本课的情境图（用挂图或用多媒体展台放大书中插图）。4.知识与技能前测卡：我们学拼音知识与技能前测卡1. 请你准确读出六个单韵母。 o e i u 2.六个单韵母要排队，忘记自己的位置了，你能帮单韵母排好队吗？o i e u 3.你能猜出下面的四辆车行走的方向代表几声声调吗？并写出声调。（ ） （ ） （ ） （ ）四、课时安排3课时。课时设计缘由：基于课程内容设置需要；基于一年级儿童心理特点需要。课时分配：第一课时学习重点学习 o e三个单韵母、声调、四线格；第二课时重点学习i u 三个单韵母及其带声调发音；第三课时借助课后“读一读”，复习巩固六个单韵母以及带声调单韵母发音，并指导书写六个单韵母。五、教学思路第一课时交代单元主题：今天开始，我们要开始学习第三单元我们学拼音。这节课我们学习这个单元的第一课。一、创设情境，导入新课： 【出示情境设计图：“汉语拼音用处大，我们大家学好它，读书识字查字典，帮你学好普通话！”】同学们，你们认识这些字吗？认识的同学，谁愿意来读一读？不认识的小朋友，也别着急，你们看谁来了：【课件：我们来帮你，我们来帮你，我们住在拼音王国，名字叫拼音，我们就像汉字的小帽子，有了我们，你们就认识他们了。汉语拼音用处大，我们大家学好它，读书识字查字典，帮你学好普通话。】从今天起我们就一一来认识一下这些汉语拼音，看看是不是像拼音王国里的小客人说的那样。这节课我们就来学习汉语拼音中的3个单韵母。板书：单韵母。齐读“单韵母”。二、学习过程1.学习单韵母这两个小女孩看到了以上这些，我们再看看是哪个单韵母最先与大家见面。（课件出示字母：终于第一个赶来和大家见面了。）它是谁呀？ （1）（点击出现字母）下面请你张大你的小嘴，和老师一起发音。（2）（出现：字母）教师示范发音，学生练习发音。指名读开火车读。（此处不用太多的人读，因为读它不是重点，几个人读，再齐读就可以了。）（3）字母的形：老师这里来了一个小朋友（出示课文中小女孩的图片），看看，字母的半圆象什么？ （像小女孩的头。）那么，的竖弯像什么呢？就像小女孩翘起的羊角辫。所以，我们可以说：（顺口溜是）圆圆的脸蛋羊角辫，张大嘴巴。这句口诀既告诉我们字母的形状，又告诉我们这个字母的读法。大家伸出手来，和老师一起做手势说一说（4）认识四线格：我们认识了单韵母，你想学会写单韵母吗？（想）那么我们要先来（黑板四线格）看一看这里的格子，它是由四条线组成的，所以我们给它起了个名字叫四线格。（指图说）这是一线、二线、三线、四线，而这个格子叫上格，这个格子叫中格，这个格子叫下格。上格 中格 下格（课件在四线格的位置）我们来看看单韵母在四线格的位置，它写在了哪个格？（中格）请你仔细观察老师下面就写一写这个单韵母。先写左半圆“”，再写竖右弯“ ”，两笔写成。请你在练习卡上，试着描一描、写一写。（5）学习四声调号。如果给单韵母的头顶上，带上四顶不同的小帽子，（点击课件： -、/、），它们分别是一声、二声、三声、四声。戴上四顶不同的帽子，它的声调就发生了变化。你们听：（课件：在四个声调的下面逐个出现：我是一声，我是二声，我是三声，我是四声。我们的发声就像开往不同方向的四辆汽车。）那让我们看一看吧。（课件：点击，头顶上出现一辆在直路上行驶的汽车）我们可以说：汽车平走；请伸出你的手，我们做动作来一遍。（课件：点击，头顶上出现一辆在上坡行驶的汽车）汽车在上坡，你能给像张老师那样编个顺口溜吗？汽车上坡；请伸出你的手，我们做动作来一（课件：点击，头顶上出现一辆在下坡又上坡行驶的汽车）汽车下坡又上坡；请伸出你的手，我们做动作来一遍。（课件：点击，头顶上出现一辆在下坡行驶的汽车）汽车下坡。请伸出你的手，我们做动作来一遍。我们把刚才总结的声调歌再简单些：一声平平，二声扬，三声拐弯，四声降。2.学习单韵母o【看全书情景图】请同学们打开书你看到了什么？（学生说简单看到了什么）师：这两个小朋友想请同学们帮个忙，（指全景图）下面我们就试着用“啊，我们看到”，替图上的两个小女孩说一说，她们都看到了什么？以上我们认识了四线格，还学会了a，和它的四个声调，下面请大家看（课件o：小朋友，大家好，你们看到了那么多的小动物，你们看见我了吗？我的发音和你们见到的其中一种小动物的叫声有些像，你们能猜出来吗？） 谁能猜出来？勇敢点说一说。（点击：出现大公鸡）（1）发音：大公鸡的叫声和单韵母o的发音很像。发o的音的时候，要把嘴唇拢圆，舌头不动，和老师一同发音o。o的发音既不是“哦”，也不是“喔”，是既像“哦”也像“喔”。大家看先摆好口型，嘴巴摆圆，顺口溜是：圆圆嘴巴ooo。（顺口溜也可以是：公鸡打鸣喔喔喔：ooo）教师示范发音，学生练习发音。老师给o的发音还编了一个顺口溜，太阳出来红通通，公鸡一叫ooo。谁记住了老师刚才说的顺口溜？一齐说一遍（拿出o字卡）我们来练习读一读，看谁的嘴唇最圆，发音最准确。指名读开火车读（2）字母的形：说一说“o”的形状像什么？（3）字母的书写：我们来看看它住在四线格的什么位置（课件）。谁知道？（中格）请你们观察怎么写o。从左上起笔，一笔写成。现在请你看老师写。请你试着字练习卡上描一描，再写一写。（4）练习o的四声。我们学会了o的写法，让我们看看o带上小帽子，发音有什么不同吧。同学们学习了这么久，一定很累了，那我们休息一下，玩个游戏：摘椰子。看看会变戏法的椰子，变成了什么吧？（课件游戏：摘椰子。练读）3.学习单韵母e(1) e的形。同学们，你们发音可真好，老师送给你们一件礼物吧，（课件：礼物盒）你们希望是什么礼物呢？（课件：点击礼物盒子，出现一只在水里游的大白鹅，水里有大白鹅的倒影）（学习单韵母e。）哦，原来是一只大白鹅，除了在水面上游着的大白鹅，你还发现了什么呢？对了还有大白鹅的倒影，这个倒影的形状，就和我们今天要学的单韵母e长的很像。（点击课件：在白鹅的旁边出现字母e）这就是我们要学的单韵母e。（2）e的发音在发e的音的时候，嘴巴半开半闭，嘴角往两边咧开。教师示范发音，顺口溜是：嘴巴一咧eee。字母卡片e，练习发音。你能不能模仿老师刚才编的顺口溜，为e也编一个顺口溜，谁愿意试试。（清清池塘一只鹅，水中倒影eee）。教师范读，同桌间相互联系读一读。不同声调的e发音练习。老师这里有四个声调，我们来做一个对对碰的游戏，请一名同学帮帮我，他站在哪个声调的底下，就请你把它读出来。（3）e的书写。（课件e在四线格的位置）请你仔细观察e住在四线格的什么位置。请你仔细观察e是怎么写的，在中格写，从中格的中间位置起笔，写一小横，再向上画半圆，下到三线，再向上拐弯，不堵到头收笔。一笔写成。认真看老师再写一遍。学生书写。三、巩固练习：1、 出示卡片，复习发音。2、 小猫钓鱼。 （第一课时是示范课。）第二课时 一、复习巩固：1.四线格。2.带声调的前三个单韵母。二、新授：（1）学习单韵母i学习单韵母i的音出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的蚁变成一声就是i的读音。指导单韵母i的发音顺口溜：牙齿对齐iii指导单韵母i的书写教学单韵母i的四声指导书写规则：i加声调时要省写一点。出示i的四声，教师领读：第一声：衣服的衣；第二声：阿姨的姨；第三声：椅子的椅；第四声：注意的意。（2）学习单韵母u学习单韵母u的音出示乌龟图，告诉学生，乌龟的乌声就是u的读音。指导单韵母u的发音顺口溜：嘴巴突出uuu指导单韵母u的书写教学单韵母u的四声（3）学习单韵母学习单韵母的音出示金鱼吐泡泡图，告诉学生，金鱼的鱼就是的读音。指导单韵母的发音顺口溜：嘴巴突出指导单韵母的书写教学单韵母的四声第三课时1.复习巩固六个单韵母。2.借助课后“读一读”，复习巩固六个单韵母的发音。3.指导书写六个单韵母。附送：2019年(秋)一年级语文上册第2单元汉字家园一oouiu教学设计12长春版教学目标： 1.学会复韵母o ou iu及其四声，读准音，认清形，能正确书写； 2.学习声母与o ou iu组成的音节，能准确拼读。 教学重难点： o ou iu的发音，与声母组成音节的拼读。 教学准备： 多媒体课件、音节卡片、实物教具。 课时安排： 一课时 教学过程： 一、谈话引入。 1.谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？”（课件展示单韵母小屋）让学生请出里面的单韵母宝宝，和他们打个招呼，做单韵母发音练习； 2.“真好！同学们的发音真准确，请听！”（课件出示i ei ui）让生复习复韵母的发音方法： “这是我们已经认识的复韵母宝宝i ei ui，他们也在锻炼身体呢！那谁还记得我们是怎样发i的音的？（生答）ei呢？ui又是怎样发出来的？”（请生发音，师强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母）； 过渡：（齐读i、ei ui，强调口形的滑动）请同学们一定要记住这个发音的小窍门，今天我们还要用到它！这节课，老师给大家带来了三位新朋友。 二、学习复韵母o ou iu的发音。 （一）教学o 1.（出示奥运五环图）问：“看到这幅图你想到了什么？”（生答：奥运会）奥运会的“奥”是这位新朋友的第四声读音，（边说边出示卡片o，并粘贴）读成一声谁会？（抽生试拼）2.请生看（课件出示从o快速滑动图），结合视频讲发音方法（发o音的时候要先张大嘴巴，从快速的滑向o，快的呀就像踩上了滑板车一样，嗖的一下就过去了，但一定要记住刹住车。）3.师范读，请生认真看口形，仔细听老师的发音。（教读两次，请生朗读，全班齐读） 4.记形：“那我们该怎样记住他呢？”（按生的回答，顺势板书：o，指导书写。生书空，师强调字母之间要写得紧凑些）（二）教学ou 1.同学们这么快就认识了第一位新朋友，现在我们来认识第二位新朋友。（出示“ou”的韵母卡片）有同学认识它吗？（抽二、三生回答） 2.他们都说读“ou”，那他们读的准不准，我们请书上的插图朋友来看看。（粘贴莲藕和ou韵卡片）3.图上画的是我们最爱吃的莲藕，“藕”就是这位韵母宝宝的第三声读音，那我们读成一声就是“ou”的发音了，谁愿意试试？（抽生试读）4.师讲发音方法（要及时收住）教读两次抽生朗读男女生赛读。 5.指导书写，记形（顺势板书：ou），生书空。 （三）教学iu 1.真好！同学们一下子就记住了两位新朋友，为奖励大家，我请大家欣赏一幅图（出示游泳与复韵母iu的卡片图，先露图片），图上的小朋友正在干什么？（鼓励学生要把一句话说完整2.游泳的“游”读成一声，就是今天我们要认识的第三位新朋友。（抽生试读） 3.师讲发音方法（停得要干脆）抽生朗读男生齐读； 4.记形，我们又应该怎么来写iu呢？（根据生的回答，顺势板书：iu），请生跟着老师一起书空。5.与ui进行区别。复韵母iu还有个双胞胎哥哥，和它长的可像了，是谁啊？（抽生答，师顺势板书：ui）让生对比，发现他们有什么异同之处（师归纳小“i”在前读作“iu”，小“i”在后读作“ui”）。三、课间休息。 课件出示韵母儿歌，师教读后全班齐读。棉袄棉袄o o o，莲藕莲藕ou ou ou，优秀优秀iu iu iu。 四、声调教学。 1.请生看书，在书上找到o ou iu的四声声调自己先读一读； 2.复习标调儿歌，课件分别出示o ou iu的四个韵母，请生根据标调口诀给韵母加上声调； 3.师重点指导o的四声读法，（请生朗读，男女生互读）让生练习其他两个韵母的四声声调读法； 4.请生口头组词，讲解o、ou两个韵母可以自成音节，不与声母拼成音节，单独给汉字注音； 5.全班齐读o ou iu的四声读音，为巩固练习做准备。 五、巩固练习。 打乱顺序，开火车认读o ou iu的四声声调。出示带调韵母卡片，请生认读。 六、拼音教学。 过渡：o ou iu为了使大家更棒，于是他们各自请来了声母朋友，组成了许多新的音节。那我们先看看，复韵母宝宝o都请来了哪些声母朋友。 1.（课件出示zozo so sho ） 请生答出都有哪些声母。复习两拼音节的拼读口诀； 请生试着拼读音节，师再带词语教读一遍； 全班齐读三个音节。 2.（课件出示loulou zou zhou） 指导读好l、z、zh三个声母。请生练习拼读； 男女赛读，选择个别音节，请生口头组词； 根据生的口头组词选一到两个词语说一句简短的话。 3.（课件出示jiujiu liu niu） 全班齐拼jiu，再请个别学生拼读，适时指导、纠正； 师教读鼻音n和边音l与复韵母iu相拼的音节，再请生练习拼读； （3）适当选