2019-2020年语文A版一年级上册《胖乎乎的小手》教学设计.doc

2019-2020年语文A版一年级上册胖乎乎的小手教学设计教学目标1.通过学习课文，感悟云云是一个勤快的、讨人喜欢的孩子。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.会认12个字，会写4个字。掌握新笔画：。自主积累词语。4.说说你的一双小手能做什么事。教学重点1.认识12个字，会写4个字。2.指导学生有感情地朗读课文。教学难点背诵课文。理解云云小手的能干与勤快。教学准备多媒体课件（或小胖手的图画）、朗读课文的录音带、生字卡、词语卡、礼物盒装小奖品若干。教学时数2课时。教学过程第一课时（一）看图激趣，质疑导入1.（出示小胖手图片）小朋友，看看图上画了什么？2.观察自己的小手，看看有什么特点。同桌互相说一说。3.拿自己的小手和图片上的小手比较，说说图上的小手有什么特点。（教师根据学生的回答，归纳板书：13胖乎乎的小手）4.这是云云画的一张画儿，画的是云云胖乎乎的小手。她的爸爸、妈妈和姥姥看了她画的小胖手，你们猜他们说了些什么？5.大家猜得对不对呢？我们一起来读课文吧！瞧，这是三颗金光闪闪的星星（出示），想不想得到？这可不容易。只有把字读正确，把句子读通顺，把课文读流利才行呢！咱们比一比，看谁能通过自己的努力得到这三颗金星。（二）初读课文，整体感知1.争夺第一颗星，开始！（1）学生一边看课文，一边听课文的录音。（2）请小朋友自由轻声读课文，遇到不认识的字用圆圈画出来，借助拼音多读几遍，把字音读准。（3）出示词语卡。胖手画了拿起说帮我报纸眼睛一张画儿手绢这些字是我们读书的拦路虎，要想得到第一颗金星，就要先把它们清除。指名读字词，同学互相正音。注意“眼”是前鼻音，“胖、帮、睛”是后鼻音，三拼音节有“画、说”，翘舌音有“说、纸”。去掉拼音读词。同桌之间互相读一读，听一听。齐读生字词。练习用“眼睛”“手绢”说话。（4）小结：小朋友们多不简单哪！只一会儿工夫，就顺利地得到了第一颗星星，夸夸自己吧！2.现在我们要乘胜去争取第二颗星。（1）请小朋友再来自由轻声读课文，给每个自然段标上序号。你觉得哪句话难读就把这句话多读几遍，读通顺后再接着往下读。（2）指名汇报读的结果。直到把课文中难读的句子读通为止。（3）大家真不简单，这么多的长句子都读通顺了。你瞧，第二颗星也来表扬我们了！（贴在黑板上）3.一鼓作气争取第三颗星。（1）请小朋友再来自由轻声读课文，要把它读流利。（2）通过小组赛读、同学互相挑战等不同形式把课文读流利。（3）小朋友们多了不起，通过努力拥有了三颗金灿灿的星星，真是学习的小主人。（三）中间休息歌舞表演：我有一双巧巧手。（四）指导朗读，感悟课文过渡：妈妈、爸爸和姥姥喜欢云云的小胖手吗？让我们到课文中来找答案吧！1.精读第二段。（1）云云帮妈妈做过什么事？你是怎么知道的？（2）你能读读妈妈的话吗？你认为妈妈说这些话时是怎样的心情？（3）谁能把妈妈的心情读出来？（适时评价：“我听出了妈妈对云云的感激。”“妈妈为勤快的云云高兴呢。”）2.你还喜欢课文的哪一段？为什么？你能大声地有感情地读一读吗？（适时评价：“听了你的朗读，我仿佛看到了爸爸正在夸赞云云呢。”“在奶奶的心里，云云是多懂事的孩子啊！谢谢你的朗读，让我感悟到了奶奶对云云的疼爱。”）3.指名分自然段朗读课文，师生共同评议。4.你喜欢云云的小胖手吗？你最想对云云说什么？5.全体学生配乐有感情地朗读全文。6.指导上台分角色表演朗读。第二课时（一）复习：我会认1.开火车认读生字卡、词语卡。2.游戏：摘果子（板画大树，上面贴上几个写着词语和生字的大苹果）。先自由地读一读，再指名上台来摘生字果子。读对了，其他小朋友说：“对对对，跟你读。”带读三遍后，获得小奖品。如果错了，小朋友说：“错错错，不能摘。”换一名同学进行。（二）朗读：我会读1.指名分自然段朗读课文。2.分角色再读课文。（三）写字：我会写1.复习字音，指名认读：小手、爸爸、报纸、一双。2.识记字形，指导书写。（1）交流识字小窍门。（2）观察“手、爸、报、双”在田字格中位置。交流观察结果。3.观看老师范写。写正确。不要错笔画：“双”字中“又”做偏旁，捺变成点。写美观。观察结构特点：“爸”上下结构。书写时“父”字要盖住下边的“巴”。“报、双”是左右结构，“报”字左窄右宽，“双”字左右同宽。4.学生先临写一个，再在田字格中练习两个。5.实物投影展示优秀作品，师生评议。（四）开心乐园：我会说、我会画1.说一说。云云的小手帮妈妈（）；帮爸爸（）；帮姥姥（）。云云真（）。2.在白纸上画自己的小手，可以根据自己的想象，加上自己的创意，看谁画得最漂亮。3.把自己的画拿上台展示，并说说你的一双小手能做什么事。板书设计：13胖乎乎的小手妈妈洗手绢云云的小手帮爸爸拿报纸姥姥挠痒痒附送：2019-2020年语文A版一年级上册虎王开会教学设计教学目标1.了解课文内容，知道动物是以怎样的运动方式赶来开会的。在理解课文的同时渗透遵守时间的品德教育。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.会认13个字，会写4个字。4.参照“我的词语库”自主积累词语。教学重点1.认识13个字，会写4个字。2.指导学生有感情地朗读课文。教学难点了解课文内容，知道各种动物赶来开会的方式，受到遵守时间的教育。背诵课文。教学准备生字卡、词语卡、动物图片、课文插图、朗读课文的音带。教学时数2课时。教学过程第一课时（一）创设情境、质疑导入1.（出示老虎图片）小朋友，瞧，谁来了？你知道的老虎是一种什么样的动物？对了，今天老虎大王到这儿来是想召开动物大会呢！（板书课题）看到这个题目，你想知道哪些问题？2.学生质疑。3.小朋友真爱动脑筋。我们一起来读读课文，看看大家的问题能不能在课文中找到。4.听课文录音，标出自然段。（二）自读课文、随文识字1.自读课文，教师巡视，看看哪些同学需要个别指导。2.学生读完课文后，再读一读生字表中的生字，边读边在文中画出生字，借助拼音，读准字音。（三）检查反馈、学习生字1.出示生字卡，采用多种方式让学生认读。（1）开火车读。（2）请小老师带读。（3）去掉拼音直接读生字。2.识字方法。你用哪些方法记住这些字？3.游戏巩固。（1）给动物挂牌：出示老虎、乌龟、大象、牛的图片，指名上台在图片下贴上相应的生字卡。（2）猜字游戏。老师和学生互相出字谜考考对方。如：竖横横钩撇，七几下面藏。猜猜这是哪个字？（3）给生字娃娃找朋友。（用线连字组词）开怎迟虎么会王到（四）指导书写、细致到位1.请学生认真观察4个范字，说一说每个字每一笔在田字格中的位置。个别字先指导学生整体观察，然后再说重点笔画在田字格中的位置。如“分”是上下结构，“八”要写在横中线上，撇、捺伸展开，盖住下面的“刀”。“乌”字和“鸟”字进行比较，找出相同和不同之处。2.学生提出难写的字，教师范写。3.学生临写。4.反馈纠正、评议。5.学生在写字本上书写两个。6.展示作业。（1）谁觉得自己的字写得好看？请把你写的字给同学们看一看。（2）评选出本课的“小书法家”，将名字写在黑板上。第二课时（一）图文结合、学习课文1.创设情境：在一片茂密的森林里生活着许多动物，它们的大王是老虎。这天，老虎大王准备在八点零五分召开动物大会。通知一发出，各种动物纷纷赶来了。2.刚八点，就来了一些动物。大家看看图，来了哪些动物？它们是怎样来到的？小朋友们看得真仔细！八点零三分，又来了一批动物，它们是谁？猜猜它们是怎样来的。八点零四分，最后一些动物也匆匆赶来了，大家想知道吗？3.小结：小朋友说得真好！我们看看课文是怎样写的。4.自由朗读课文，边读边批画。（用数字标出自然段。用横线画出哪些动物来开会了，用三角形画出它们来的方式。）5.同桌交流：哪些动物来开会？怎样来的？（二）多种形式指导朗读1.当配音员比赛。（1）下面我们来给课文的插图配音，谁有信心当好配音员？（2）你想读哪一自然段？（3）评价朗读。2.角色换位，指导朗读。（1）体验老虎的心情。引导体验。师：如果你是老虎大王，那么多动物都准时到达，而小小的蜗牛却没有来，你会怎样想、怎么说？（投影课文中老虎的话）你能读读老虎的话吗？指名朗读，适时评价。（如：“我听出老虎生气了。”“我听出老虎担心了。”“能告诉我，你为什么要用这样的语气读吗？）(2)体验小蜗牛的心情。如果你是小蜗牛，听到老虎大王的话，你又会怎样说？（投影课文中蜗牛的话）谁能根据自己的理解，读读蜗牛的话？指名朗读，适时评价。（“我听出了蜗牛害怕。”“这只蜗牛还很得意呢！”）3.配上适当的动作朗读课文。4.借助板书，试着背诵。(三)创设情境、引导交际1.幸亏碰到了袋鼠，小蜗牛才没有迟到。请同桌分别扮演袋鼠和小蜗牛进行对话练习。2.指名上台表演。3.小结：小蜗牛真聪明。它知道自己爬得慢，就请袋鼠阿姨帮助它，终于在八点零五分之前赶到了会场。它真遵守时间。（四）拓展延伸你还希望哪些动物去开会？它们会怎样去呢？（五）作业1.朗读课文，背诵课文。2.将虎王开会的故事说给爸妈听。板书设计：20虎王开会八点零五分开燕子乌鸦啄木鸟飞八点：狮子豹子狐狸狼跑大象熊猫走八点零三分袋鼠（蜗牛）青蛙蹦鲤鱼小虾游八点零四分乌龟鳄鱼蛇爬语文乐园七教学目标1引导学生观察、思考，感悟到汉字的构字特点，感悟偏旁表义的作用，使学生热爱祖国的语言文字。2.逐步养成良好的写字习惯，感受汉字的形体美。会写4个字。3.通过猜猜画画，培养学生的动手能力，训练学生的思维能力。4.丰富学生的词汇，进行词语积累。5.借助拼音学习古诗，扩大阅读量，积累语言。6.通过对事情结果的设想，培养学生的想象力和求异思维能力，激起学生乐于表达的情感。教学重点1.感悟汉字偏旁表义的作用。2.逐步养成良好的写字习惯。会写4个字。3.在读读、想想、画画、说说的过程中培养学生喜爱语文，乐于积累、乐于表达的情感。教学准备1.实物投影仪。2.朗读录音带、配乐带、录音机。3.课文插图。4.卡通人物：乐乐。教学时数2课时。教学过程第一课时（一）创设情境，激发兴趣（出示卡通人乐乐）教师模仿乐乐说话：小朋友，我叫乐乐。今天，我将带大家到语文乐园游玩，那可是一个又好玩，又能展示大家本领，还能获得奖品的地方。你们想去看看吗？（二）有趣的汉字1.看老师做动作猜字：做“跑”的动作，学生猜字后板书：跑。做“跳”的动作，猜出后板书“跳”，做“走路”的动作，猜字。2.读一读，想想这三个字和什么有关。3.小结：汉字中，带有足字旁的字，大多和脚有关。4.投影“抱、打、捉”三字。1.指名读音。2.观察这几个字的特点，找出它们的共同点。想想它们和什么有关。3.小结：这几个字都有提手旁，它们都和手有关。5.总结：我们的汉字真奇妙，有许多字的偏旁能表示出字的意思，我们可以根据这个特点识字或选字组词。6.你能说出几个相同偏旁的字，再说说它们和什么有关吗？（三）写字板观察范字，注意间架结构，看清每笔在田字格中的位置，说说怎样安排才能写好这四个字。1.指导书写。强调书写笔顺，书写规则（从上到下），范写。提醒学生：“写”是上下结构，书写时上小下大；“足”是独体字，书写时撇、捺要伸展，托住上边的口。2.学生临写。教师巡视指导，纠正不良的写字姿势，鼓励学生写好字。3.自己找出写得满意的字，同桌互相欣赏，互相学习。4.评选写字能手，请他说说写字要注意的地方。（四）照样子说1.出示：高高的、胖胖的一片片、一只只观察两组词语的相同之处和不同之处。2.小结：上面一组是前两个字相同，下面一组是后两个字相同；上面一组是形容样子的，下面一组是说数量的。3.学生仿照样子说词，教师板书。学生齐读。（五）猜猜画画1.投影谜面，自由读。2.想一想：谜底是什么？你是怎么猜出来的？3.画一画谜底。第二课时（一）阅读欣赏1.创设情境，激发兴趣：今天老师带大家去中国的名山之一华山去旅游。让我们闭上眼睛，插上想象的翅膀，飞呀飞，飞到华山。2.（出示图）华山出现在我们眼前了。你们看到了什么？假如你现在爬上了华山的顶峰，你有什么感受？3.宋代诗人寇准跟你有同感，他把自己的感受写在诗中，大家自由地读一读。4.教师进行配乐朗读，请学生欣赏。5.学生朗读，评读。6.学生配乐朗读。（二）语文生活1.故事导入：（投影独木桥）这是一座独木桥，由一根很窄的木头搭在河的两岸建成，桥下是哗哗的流水。有一天，两只山羊同时从两边上了桥，但桥上一次只能过一只羊。请你想一想，后来会发生什么事？2.小组讨论结果。3.各小组派代表在班里交流。