2019年(秋)一年级语文上册 课文12 小河与青草教案 苏教版.doc

2019年(秋)一年级语文上册 课文12 小河与青草教案 苏教版教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、复习巩固汉语音，学会9个生字，两根绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。教学重点：认识15个生字，在四字格中正确书写9个生字。教学过程：一、看图导入，揭示课题1、引导看图，谈话导入(1)(指导看图片)小朋友，你们看图上都画了些什么？你最喜欢什么？结合学生回答板书“小河”“青草”(2)教学“青” “青”这个字读时要注意什么呀？你们还知道哪些词语中有“青”字？(3)揭示课题板书“与”多么可爱的小河、青草呀，今天我们就来学习小河与青草。齐读课题二、初读课文，整体感知1、自由读课文。要求：(1)读准字音，不丢字，不加字。(2)用“一”画出要求会写的字，用“”画出要求会认的字。(3)给每个自然段标上序号。2、检查自学情况(1) 出示生字词，指名读、齐读(2)检查课文朗读这篇课文共有几个自然段？请六位同学分自然段读课文，其它同学注意听，听听他们读得怎么样。三、精读训练，读中感悟学习第一自然段1、看一看请小朋友们看图，说说图上的小河和小草是什么样的？2、读一读 指名读第一自然段3、画一画小朋友们读得真棒，你愿意把小河与小草画下来吗？4、议一议请小朋友们分成小组，互相比一比、评一评，看看谁画得好，为什么？实物投影两位同学的画作。大家看了这两幅画，有什么想说的吗？(引导学生评议)5、品一品(1)出示句子“弯弯的小河边，长满了青青的小草。”你觉得小草长得怎么样？ (2)指导朗读小河弯弯的，小草青青的，多美呀!这句话该怎么读呢？6、背一背(1)聪明的小朋友已经把这句话记住了，谁愿意背给大家听一听。四、识记生字，指导书写12、小河与青草第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、复习旧知、导入新课二、品读课文，读中悟情(一)学习二、三自然段1、我们先来听小草对小河说了什么？(1)出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。”(2)小草觉得小河怎样？板书“清”(3)自由读句子，想想小草对小河说这句话时会是什么语气。这就是那条清清的小河，谁来夸夸它？(4)指导朗读这么清的小河，多美呀!谁来读给大家听一听。指名读，引导学生评议。齐读第二自然段2、学习第3自然段：听到小草的赞美，小河骄傲了吗？(1)指名读第三自然段(2)小河是怎么说的？为什么要感谢小草？板书“感谢”(3)从“紧紧抱住”你读出了什么？ (5)小朋友们说得真好，看来小河的确应该好好感谢小草。指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。6、小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，许多人都应该感谢它。如果你是河里的鱼儿、是爱到河边戏水的孩子、是喜欢到河边洗菜的老奶奶，你准备怎样感谢小草？(二)学习四、五自然段1、小河和小草还说了些什么呢？我们接着读四、五自然段。2、朗读理解第四自然段(1)比较句子你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱!(4)朗读，理解第五自然段。指名朗读为什么小草又要感谢小河呢？这里的“要不”又是什么意思。三、课堂小结：12、小河与青草第三课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、复习旧知、导入新课二、品读课文，读中悟情三、学习第六自然段1、为什么小河会这么清，小草会这么绿？现在小朋友们明白了吗？2、正是因为它们谁也不骄傲，互相感谢、互相帮助、和睦相处，所以，小河流得更欢了，小草也长得更绿了。3、齐读第六自然段四、角色体验、指导背诵1、分角色朗读(1)请同桌的小朋友自由练习，分角色读小河和小草的话。(2)指名分角色朗读。2、练习表演对话。(1)分成小组，自由练习表演。(2)小组汇报。指名演得好的同学，戴上头饰，表演给大家看引导学生评议：演得怎么样？(3)为动画配音小朋友们读得好，演得也好，让我们一起来为这段动画配音好吗？谁愿意当小河？谁愿意当小草？3、练习背诵课文。五、识记生字，指导书写1、出示生字“住得分干”。2、认读生字并扩词。3、按笔顺描红。(1)自由练习描红。要求：边描边记。(2)你记住了哪个字？4、指导书写(1)观察范字讨论：你觉得哪些字比较难写，你想提醒小朋友什么？(2)师范写讲解住：左右结构。左窄右宽，末笔横较长。得：左右结构。左窄右宽，右上“”上宽下窄。分：上下结构。上边的撇、捺要舒展，捺起笔高于撇，不能写作“”、“”。干：独体字。第二横稍长。六、板书设计小河与青草小河青草清 绿附送：2019年(秋)一年级语文上册 课文12 平平的手教案 西师大版教学目标：1、知识与能力：学会认读8个生字，认识“乃”笔画，会写爷、奶、妈、爸四个字。2、过程与方法：正确流利的朗读课文，能联系生活经验体会文中的一些动词。3、情感态度与价值观：初步理解课文内容，知道平平的小手帮助爷爷、奶奶、爸爸、妈妈做过事情，是一双勤劳的小手。通过学文，形成尊敬长辈、关爱他人的品格和热爱生活的情趣教学重难点：1、识字、写字教学。2、读课文，了解平平的手的作用。教学准备：1、生字卡片，教学挂图。2、学生和家长谈谈手的作用。课时安排：1课时。教学过程：一、质疑激趣，引入新课。1、学生读课题，质疑。读了课题，说说你想知道些什么。（平平有一双怎样的手？）2、读了课文，你的问题就会解决了。二、自读课文，了解大意。借助拼音自读课文，说说你读懂了什么。（平平画了一双小手，长辈们都夸平平的手真能干。）三、自主识字，互相评议。1、用你喜欢的符号勾出这课的生字。（爷、拿、奶、夏、妈、爸、怎、样）2、学生自学生字，同桌互查互评。3、学生当小老师巩固识字。提醒大家注意“怎”要读前鼻韵，“样”要读后鼻韵，“拿”、“奶”是鼻音。4、用生字口头组词语。5、自主识记生字。你能用哪些巧方法记住这些生字？在小组内交流交流。（如“妈”是个形声字，左边的“女”字旁代表妈妈是女的，右边的“马”字代表读音。）6、自主探究，指导写字。（1）让学生观察要求写的生字，欣赏汉字的形体美。（2）重点指导写“奶”和“爸”字。“奶”字左窄右宽，第一画是撇点（），与撇折()进行比较，第四画是一个新笔画横折折折钩（）。“爸”字上面是父字头（父），书写时要把它摆在上半格的下中，撇、捺的开口要大一些，能盖住下面的“巴”字（3）学生描描写写。（4）赏评作业。先自评，把自己写得好的字做上喜欢的符号。然后小组评价，写得好的字，小组长画面小红旗奖励。最后各组选出写得最好的拿到班上展示，全班交流（5）自主练字：把你想写的字写一写。四、精读课文，质疑释疑。1、指名读课文，大家评议。2、学生质疑，自主释疑。（1）了解平平的手做过些什么？（扶爷爷到田里看过麦苗；给奶奶摇过扇；和妈妈扫过落叶；和爸爸一起送过草料。）（2）扮演角色，边表演边有感情地朗读课文，从中体会“扶、摇、扫、送”等表示动作的词。（3）读完后，说说自己的感受，这是一双怎样的手。感悟平平对老人的尊敬、关心以及他勤劳的美德。（4）学生通过读文，感悟“一边一边”这组关联词指的是同时做事。你能用“一边一边”练习说话吗？通过学生用词说话，巩固对这组词的理解五、升华情感，总结方法。1、你能想象平平的手还做过