2019年(秋)一年级语文上册 课文1 2 小小的船教案 新人教版.doc

2019年(秋)一年级语文上册 课文1 2 小小的船教案 新人教版小学语文（人教版）一年级上册教材解析小小的船是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，文字优美，浅显易懂。作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小船；后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。教学设想语文课程标准指出：语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，提高学生的人文素养。基于以上理念，我在课的开始设计了孩子们喜闻乐见的猜谜导入，激发他们学习语文的乐趣。接着，调动他们的生活积累，让他们说说平时见过的月亮是什么样的，随着孩子们的介绍，展示一些精美的有关月亮的图片，使孩子们受到美的意境感染。在生字的学习中，注重在语言环境中教识字，提高识字效率。 “在语言环境中教识字”是识字教学的重要原则和方法。在语言环境中识字，就是在识词中识字，在学句中识字，在阅读中识字，使识字结合一定的语言环境进行，而不是离开语言环境孤零零地识字。汉字是音、形、义的统一体。在语言环境中识字，有助于建立字的音、形、义之间的牢固联系，准确理解字（词）义，提高识字、学词的质量。在语言环境中通过学词、学句识字，多义字等难以确定意思的，字（词）义变得容易确定了；难懂的字词变得比较通俗易懂了；意思比较抽象的字词变得比较具体了。本课识字环节，就是让孩子在熟悉课文的基础上，学句、学词中识字。如学生在读“我在小小的船里坐”在没有其它生字干扰时，边读边看中就熟悉了生字“坐”读音与字型。 加强识字同客观事物的联系，有助于建立词的概念，牢固地掌握字词，还有助于丰富知识，提高认识事物的能力。客观事物包括图画、实物，也包括已有的生活经验。识字时，在课件设计中注意引导学生观察图画、实物或联系生活经验。从而易于理解字词的意思，易于建立音、形、义之间的联系，提高识字效率。 以读为本。朗读是语文学习的重要方法。本课在培养学生朗读能力的同时，注重一年级学生的特点，注意有层次地朗读，在不同阶段提出不同的朗读要求。教学目标1.认知目标：认识9个生字，2个偏旁“舟、门”。2.技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。3.情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。教学重点培养学生有感情朗读课文。教学难点力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。教学过程一、情趣导入1.猜谜语导语：老师知道小朋友们都很喜欢猜谜语，现在老师就想和大家一起分享一条有趣的谜语，请猜谜高手们做好准备。点击谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把弯刀。学生猜谜。2.喜欢月亮吗？你看到过怎样的月亮？（根据学生回答，点击圆月和弯月的图片）3.多么神奇的月亮呀！有位小朋友，特别喜欢弯弯的月亮，你知道为什么吗？今天我们就一起来学习一首儿歌。（点击出示全文）二、初读儿歌，学习生字。 1.范读儿歌。2.喜欢这首儿歌吗，想读吗？要读好这首儿歌，首先要学会和生字宝宝交上朋友。请大家自己读一读儿歌，碰上生字宝宝，就注上记号，多读几遍。3. 学习生字：（点击带拼音的生字） （1）指名读。 （2）重点读（分类拼读）：前鼻音 船 弯 看 见 闪 蓝 翘舌音 船 闪 只（3）给这些生字宝宝找找朋友。（4）去掉拼音开火车读。（点击不带拼音的生字）（）认识多音字：只（点击“只”的两种读音）（）生字游戏：青蛙跳伞，请小朋友上台自己边点击边读生字。（点击青蛙跳伞）4.下面我们要让这些生字宝宝归队，回到儿歌中，相信你一定能读得更好。（点击出示全文）（1）指名读课文，随机纠正读音。（2）齐读全文。三、研读课文 1.现在，你一定知道，这位小朋友为什么特别喜欢弯弯的月儿了吧，能告诉老师吗？2.根据回答，随机学习：（1）弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。（点击第一句）老师特别喜欢这两个词语，板书：弯弯的 小小的比较“弯弯的月儿”和“弯的月儿”（ 点击比一比）弯弯的就是很弯，弯得可爱。 你还能再说说这样类似的词语吗？比如：圆圆的，大大的、甜甜的、清清的、高高的、长长的如果能这样说就更好了：弯弯的月儿 清清的小河指名说。指导有感情地读好这句话。（2）我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。（点击第二句）指名读，教师点评。小朋友认为，弯弯的月儿就像一条小小的船，能带着自己飞上蓝蓝的天空，去看看闪闪的星星 下面，我们就一起乘上这月亮船吧，请闭上眼晴 播放歌曲小小的船（点击歌曲）、请小朋友们睁开眼睛，说说你仿佛看见了什么？指导说话：我看见蓝蓝的天空中有（ ）的（ ）。（出示我会说）浩瀚的天空多么奇妙，其实，我们这个世界还有很多美妙的东西。出示练习：我看见（ ）的小河里有（ ）和（ ）的虾。 我看见（ ）。四、品读课文，尝试背诵1.这首儿歌是叶圣陶老爷爷为所有喜欢月亮船的小朋友写的，当然也包括我们大家，它让我们的心灵插上了翅膀，把我们带入了神奇的宇宙。现在，就让我们再美美地读一读。2.齐读全文。3. （点击歌曲伴奏）在轻柔的音乐中有投入地、有表情地朗读。4.能背吗？ 指名背诵，集体背诵。学唱歌曲小小的船（点击歌曲）边学边唱，慢慢加上动作。五、学写生字 1.出示要求会写的字。（点击出要写的字）这些字宝宝在以前我们就认识了，今天，它们向我们提出了更高的要求，我们要学会书写它们，要写正确还要写漂亮。2.齐读这四个字。请你仔细观察，你认为这几个字有什么特点，要写好它们要注意什么。3.指导：白、田、电这三个字的“口”都要写得上宽下略窄，“田”要写的略宽一些，“电”中的口要略扁一些。“见”字的第4笔是竖弯勾。起笔时要低于撇。范写，学生跟着电脑书空练习。（点击4个字的书写笔顺）4.全班同学跟着老师做做手指操，让手指更加灵活。5.练习：描一个，写两个。六、课堂延伸1.月亮是多么美丽和神奇，常常引起人们丰富的遐想。有许多诗人喜欢借月亮来抒发自己的感情，你有没有读过和月亮有关的诗歌，读出来和大家一起分享。2.指名读或背。3.出示两首和月亮有关的古诗。（点击古诗）教学反思小小的船是一首情景交融的诗歌，描写秋天夜空的美丽景色。这首诗歌的韵律协调，音乐性很强。作者选用生动形象的比喻，描写优美的色彩，鲜明的自然景物，使诗歌内容更富有想象。在小小的船教学中，我积极地创造丰富的教学情景，利用儿童的生活经验，突出孩子的主体地位，扎扎实实地落实了教学目标。首先，运用孩子们喜闻乐见谜语激趣引入。在开课环节，充分吸引学生的注意力，使学生在开课时迅速进入学习状态。这样一下就抓住了学生的心，调动了他们的兴趣。重视生字教学，注重培养学生的识字写字能力。以多种形式识字，充分发挥学生识字的积极性，想尽办法记住字宝宝。并让学生相互讨论找出自己认为难写的生字，说说自己要提醒大家注意的地方。以提高学生的观察能力和写字的能力。 语文教育是一种形象化的教育。因此在教学中，也特别注重引导学生通过语言文字去生发想象：弯弯的月儿像什么？月儿什么地方像小船？在音乐声中，乘着想象的翅膀，飞上月亮船，坐在月亮船上，你好像看到了什么？引导他们在读书的过程中通过想象亲历语文境内，让画面在他们的头脑中浮想，让旋律在他们耳畔响起，让意境在他们的心中生成。朗读是本课教学预设中重点关注的，设计时，也注重了朗读形式的多样性，和整堂课的朗读层次性，目的性，使学生的朗读感觉在循序渐进的朗读要求中一步步提高，总的效果还不错。但令人遗憾的，整个教学过程中，对后20%学生的关注度还不够，还有部分学生没有真正进入到课文的学习当中。附送：2019年(秋)一年级语文上册 课文1 2家教案 苏教版第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会5个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。教学重难点：看懂图意，并结合理解词句，是本课的教学重点。体会诗的第二句包含着的意思是理解诗意的难点。教学过程： 一、联系实际，提示课题：1、我们每个小朋友都有自己的家，今天我们一起来学习一篇新课文，板书课题齐读课题。(师边写边叫学生看)2 .读题质疑：这篇课文向我们介绍了谁的家？他们的家又分别在哪儿呢？二、初读课文1、听课文录音，请小朋友看清音节，读准字音。2、学生自读课文，读准字音。（看书）3、指名试读课文，数数有几行？每人读一行，想想有几句话？三、讲读课文：1、看大挂图，课文分别向我们介绍了谁的家？2、讲读课文第一句，并结合贴图理解：出示组织讨论：白云的家哪儿呀？出示组织讨论：小鸟的家在哪儿呀？理解“树林”。树林里还有哪些小动物？练习说话：树林是（ ）的家。所以说，树林是（所有动物）的家。出示组织讨论：鱼儿的家在哪儿呀？谁给鱼儿来找找家？鱼儿离不开水。你怎么知道的？你能在课文中找出句子读一读吗?出示“豆种” 组织讨论：种子的家又在哪儿呢? 出示词卡：泥土你怎么知道种子的家在泥土里？（指导朗读有关句子）师小结：（种子在土里吸收了好多好多营养，长得真快，没久就生根发芽了。所以说“泥土是种子的家”。）3、个别读第二句。指导朗读第二句(3)我们的祖国叫什么名字？(4)看了这幅图，你觉得我们的祖国像什么？再把句子读一读。(5)想一想，“我们”是谁？ (6)指导个别读，齐读第二句。4、齐读儿歌。四、学生字。1 、认读生字卡片：，说说你怎么记这些生字？2、指导“白、云、儿、土、子”笔顺规则，并重点指导“白、云、土、子”字笔顺，并在书上描红。五、板书：白、云、儿、土、子2、家第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会5个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。教学重点：看懂图意，并结合理解词句，是本课的教学重点。体会诗的第二句包含着的意思是理解诗意的难点。教学过程： (一)提出学习目标。昨天我们学习了第五课：家，这节课我们继续学习这篇课文（板书课题、出示挂图）(二)复习检查。上节课学习的字词还记得吗？依次出现：蓝天、祖国、泥土、大家，齐读两遍。(三)读词贴图。1黑板上还有几个词，谁想上来把它们读一读？（ “白云、种子、鱼儿、小鸟”四个）2同学们，你们知道它们的家在哪儿吗？请大家翻开书本，找一找哪几行诗告诉我们它们的家在哪儿。师：你能把它们送回家吗？(指名四人上台把词语写到相应位置。)3大家都知道：蓝天是树林是小河是泥土是（引读前四行诗）(四)精读训练。1这四行诗你最喜欢哪一行？请你把它找出来，美美地读一读，边读边想：你好像看到了什么？2讨论交流，启发想象，创设情境，指导朗读，组织点评。3四行诗写得多美啊！咱们把它连起来读一读吧。（注意停顿和连贯，提醒读书姿势。）4白云、小鸟、鱼儿、种子都有自己的家，咱们大家也有一个共同的家，我们的家在哪儿呢？请大家自由读最后两行诗。读完以后想一想，我们的祖国叫什么？关于祖国