2019年(秋)一年级语文上册 课文2 6 比尾巴教学设计3 新人教版.doc

2019年(秋)一年级语文上册 课文2 6 比尾巴教学设计3 新人教版1教学目标 知识与技能、会读9个词语。、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。、了解一些动物尾巴的特点和作用过程与方法、通过观察插图，培养学生的观察能力、想象能力和口头表达能力。、训练学生的朗读能力。、培养学生动手搜集资料、归类整理的能力。情感、态度、价值观、激发学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命。、鼓励学生勇于探索，乐于参与，具有合作意识。2学情分析 一年级孩子非常喜欢小动物.对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然.在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌.这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础. 儿歌抓住各种小动物尾巴特点.以“比 的形式为主线.充分调动孩子学习探究的积极性.同时儿歌形式活泼.读起来朗朗上口.教学中我以朗读训练为切入口.拓展学习资源.让学生了解各种动物尾巴的特点以及初步了解它们的作用。3重点难点 1、练习有感情地朗读和认识本课的十二个生字。2、读好问句。4教学准备 、多媒体课件、“猴子、兔子、公鸡、牛、马、鱼”等动物的图片，将动物尾巴剪下来，制成活动贴图。、给动物颁发的奖项卡：“长”、“短”、“弯”、“扁”、“最好看”、“一把伞”。4、本课六种小动物的头饰。5教学过程 5.1 第二学时 教学活动 活动1【导入】 今天，森林里的动物王国要举行一次比赛，比什么呢（师板书课题，出示课题）？（生读两次课题）。读得好极了，声音清楚又响亮，简直就是最好的啦啦队。过渡：同学们，今天这场比赛由老师来主持，想邀请你们去当评委，你们愿意吗？（愿意！）好，请你们做好准备，我们马上出发。请大家闭上双眼（播放背景音乐），想象自己长出了一对美丽的翅膀，我们一起飞出教室，飞向森林，飞呀飞呀美丽的大森林到了，请睁开你们的眼睛，你看到了什么？活动2【活动】认识本课所出示的六种动物 、出示课件：情境园（在美丽的森林里，六种动物正在做赛前准备）师说：多美丽的森林呀，多可爱的一群动物啊！来，我们一起向小动物问声好！（一起说：“Hello,howareyou？）指导学生观察师问：小朋友们真有礼貌，今天前来参赛的都有哪些动物呀？让我们以热烈的掌声欢迎运动员们闪亮登场。生答，师相机张贴动物图片。过渡：现在，主持人要告诉你们一个好消息：电视台的一位记者也来到了比赛现场，将这次比赛的内容编成了一首好听的儿歌，并且发表在我们的语文书里啦！赶快翻到书本页，我们来读一读吧。活动3【活动】初读课文，认识生字 、借助拼音自由读课文。要求：读准字音，读通句子。（教师巡视，个别指导）。过渡：同学们读得真不错，小动物们听了也非常高兴。不过他们说要先考考你们，能通过接下来的词语关的小朋友才有资格当评委。哪些小朋友有信心能当上评委？指名读小老师教读全班齐读恭喜小朋友们顺利地当上了评委！过渡：第一轮比赛即将开始了，小评委们快看，这三只小动物（出示图片、课件 ）真是急性子，他们凑在一起就开始比尾巴了。 活动4【活动】学习课文 1、指名读一读第一轮的比赛项目，说说你发现了什么？生：每一句话后面都有一个问号。师：是的，这个像小耳朵一样的符号叫问号，在句末，读的时候声音要往上扬。有谁想来读一读的？过渡：第一轮的运动员们都已经出场了，小评委们来评一评，宣布第一轮比赛的结果吧。“（课件出示，请小朋友读一读）。谁获奖，你们评好了吗？师：接下来，我们就来给这三个小动物颁奖吧！第一项：谁的尾巴长？这个奖要颁给谁？（猴子）第二项：谁的尾巴短，又要颁给谁呀？（兔子）那么谁的尾巴好像一把伞？ （松鼠）师一边问一边给黑板上的小动物旁边贴上长、短、一把伞第一轮的比赛结果已经出来了，谁来当播音员给大家宣布一下这一轮比赛的结果？（指名读，请全体女生再来广播一次，让更多的动物们听到。）过渡：小评委们快看，这边的三只小动物也准备好了呢！（出示图片、文字）请同学们小组合作学习三四小节。看看第二轮参赛的选手有哪些？比赛项目又有什么？结果怎么样？分别用横线在课文里画出来。等一下请各组派一个代表汇报。2、小组合作学习三四小节，师巡视指导。1）指名学生汇报第二轮的参赛选手，比赛项目和比赛结果。2）指名学生上台给小动物颁奖，学生上台一边说，我要颁的奖是 ，我要把这个奖颁给 。现在谁来宣读第二轮的比赛结果呀？（指名读，请男生也来广播一遍吧！）3、师：比赛到这里圆满地结束了，小动物的尾巴各有特色，你最喜欢谁的尾巴呢？为什么？生：我最喜欢猴子的尾巴，因为猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千。生：我最喜欢兔子的尾巴，因为兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很可爱。生：我最喜欢松鼠的尾巴，因为松鼠的尾巴大大的、轻轻的，可以当被子呢。从树上跳下来，不会摔伤。生：我最喜欢公鸡的尾巴，因为公鸡的尾巴可以保持身体平衡。生：我最喜欢孔雀的尾巴，因为孔雀的尾巴像一把扇子。过渡：小朋友们说得太好了，这六个小动物今天也来到了我们的课堂上，请各位评委来考考它们，看它们敢不敢大声地说出自己的优点。我们欢迎小动物们上台吧！（六位小动物一次根据自己扮演的动物特征自信地走上台，上台后先和大家打招呼，再介绍自己。）活动5【活动】表演朗读 抽6名学生上台戴上相应的动物头饰，老师点学生问：谁的尾巴长？上面相应的同学边答边做动作：猴子的尾巴长。顺序不定。过渡：看了台上同学的表演，下面很多同学也跃跃欲试了，下面就请全体同学一起来试试吧！台上小动物问，下面的小评委配上动作回答。活动6【练习】拓展运用 过渡：小评委们，还有几只小动物，他们因为睡懒觉迟到了，现在才赶来，他们也想请你们给他们评一评？出示几种动物课件：让学生看图，依照课文的问答式，自问自答，学会提问。也可让学生联系生活实际提问。句式练习：谁的尾巴 ？的尾巴 。过渡：小动物们今天玩得太高兴了，在回家的路上有几个小动物不小心把尾巴弄丢了，他们伤心的哭了，你们能帮忙给他们送回去吗？（学生边送边说：我把这个尾巴送给 ，因为 的尾巴 。）2、出示剪掉尾巴的动物图片，请学生上台给小动物贴上尾巴。过渡：小动物们都有自己的尾巴，那么他们的尾巴有什么作用你们知道吗？活动7【活动】总结本课，情感升华 小结：本节课，我们不但认识了很多动物的尾巴 ，还知道了他们尾巴的作用，同学们，通过本节课的学习，你们是不是更喜欢小动物了呢？让我们再次回到大森林,和小动物们做朋友吧！（播放音乐比尾巴，师生起舞，结束本课。）附送：2019年(秋)一年级语文上册 课文2 6 比尾巴教学设计4 新人教版1教学目标 正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。培养表达能力，引导孩子学会观察，学会发现。读好问话的语气。2学情分析 小学三年级是知识点提升和过渡的一个阶段，学生在理解本文的意思和做人的道理的同时，还要加大力度记词和句、段。利用多媒体课件能使学生简单清晰的理解本文讲的道理。3重点难点 1、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。2、教学难点：读好问话的语气。了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。教学活动 活动1【讲授】比尾巴 活动2【导入】比尾巴 一、游戏激趣导入小朋友们,想和老师一起做游戏吗?(想),现在和老师一起做:摸摸你的眼睛摸摸你的鼻子摸摸你的嘴巴摸摸你的脑袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴（设计意图：通过多种方式充分调动学生的身体机能，诱发学生学习的欲望，使学生很快的进入学习状态）二、复习生字1、刚刚小朋友们玩得很开心，能告诉老师刚才你们为什么笑吗？（我们没有尾巴）。2、我们没有尾巴，可是有一群小动物，它们有尾巴。（课件出示相关图片。）3、今天森林里真热闹，小动物们要举行一场特别的比赛，想请你们来当裁判，大家愿意吗？（愿意）师：谁知道动物们今天要比什么？生：比尾巴课件出示课题，教师板书课题（10、比尾巴），生齐读课题。4、要去看比赛，必须有门票。门票在这里（课件出示生字。）5、复习生字：会读生字，才能拿到门票。（指名学生读，小组齐读）（设计意图：利用“门票”形式引导学生复习生字，读准字音，激发学生学习的积极性，也为下面的教学打下基础。）三、初读课文1、这些生字同学们都会读了，也顺利拿到了门票。我们赶快到森林里去看看，今天参加比尾巴大赛的动物都有谁呀？（好）请同学们打开课本，把课文读一读，从课文里找一找都有哪些动物。（指名回答，教师相机板书：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的图片）2、读词：跟着老师把小动物的名字响亮地读一读。（课件出示动物图片及词语。）四、学习课文（学习第1、2小结）（一）学习问句1、今天的第一轮比赛快开始了，我们快去看看，比尾巴大赛的内容已经出来了，怎么比呢，谁能给大家读一读。（课件出示问句：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？指名学生读，教师指导，小组齐读）2、师：谁知道这个符号叫什么？生：问号。师:有问号的句子就叫问句。教师范读，学生自由练读，指名读。（设计意图：读好问句的语气是本课的一个难点，因此在教学时先引导学生发现句中标点的特点，再通过范读、练读、指名读等使学生读好问句。）（二）学习答句比赛结果已经出来了，谁愿意当小裁判，把比赛结果告诉我们呢！（课件出示句子：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。）指名学生读，教师指导朗读。(三)回顾1、2节所学内容完成“我会读，我会答”。（课件出示句子）师：谁来读？（指名学生读）师：谁来答？（指名学生答）两名学生一个问，一个答。五、学习第3、4小节(一)学习问句第二轮比赛开始了，这一轮该怎么比呢，谁能给大家读一读。（课件出示问句：谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？）指名学生读、小组读、全班齐读。(二)学习答句第二轮比赛的结果也出来了，谁愿意当小裁判，把比赛结果告诉我们呢！（课件出示句子：公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。）指名学生读、小组读、全班齐读。（三）回顾3、4节所学内容1、完成“我会读，我会答”。（课件出示句子）师：谁来读？（指名学生读）师：谁来答？（指名学生答）两名学生一个问，一个答。2、完成“我来问，你来答”。（课件出示动物图片）老师问，学生答。（师：谁的尾巴长？生：猴子的尾巴长）3、师生合作完成板书。师：猴子的尾巴有什么特点？生：长(教师板书)师：兔子的尾巴有什么特点？生：短(教师板书)（设计意图：此环节以读为主，通过多种形式的读，达到正确，流利地朗读，为背诵课文打下基础。）六、找尾巴找一找：师：小动物们想请你们来帮帮忙，帮它们找回尾巴，你们愿意吗？生：愿意师：谁来帮它们找回尾巴？（先让6名学生拿着动物的尾巴，再让另外6名学生拿着动物的身体找到尾巴。）师：在你们的帮助下，小动物们找到了自己的尾巴。七、连一连