2019年(秋)六年级语文上册 第18课 给家乡孩子的信教学设计1 苏教版.doc

2019年(秋)六年级语文上册 第18课 给家乡孩子的信教学设计1 苏教版亲爱的同学们：谢谢你们写信给我，一大堆信！我数了数，一共40封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹！家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温暖。我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥，不要说给每个同学写一封回信，或者像五年级郭小娟同学所要的那样一小段话，就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一枝笔在我的手里有千斤重。怎么办呢？无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。请原谅，我今年不能回家乡，并不是不愿意看望你们，正相反，我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，但是我没有体力和精力支持这样一次长途的旅行。那么，就让这封信代替我同你们见面吧。不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人。我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。我今年87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。我思索，我追求，终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。我在回答和平街小学同学们的信中说：“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。”有人问我生命开花结果是什么意思。我说：“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。这个我们办得到，因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。一心为自己的人什么也得不到。”我和别人一样，也希望看到自己的生命开花。但是我不可能再活一次。过去我浪费了不少的光阴，现在我快走到路的尽头，剩下的日子已经不多了。我十分珍惜这有限的一分一秒。亲爱的家乡孩子们，我真羡慕你们。你们前面有无比宽广的道路，你们心里有那么美好的事物，爱惜你们可以使用的宝贵时间，好好地学习吧，希望在你们身上。 我真诚地祝福你们。巴 金 1991年5月15日 附送：2019年(秋)六年级语文上册 第18课 给家乡孩子的信教学设计2 苏教版一 教学要求：1。正确、流利、有感情地朗读课文。2。理解由生字组成的词语。会用“多么多么”、“不是而是”造句。3理解重点句子的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。4通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩，为别人奉献爱，让生命开花的愿望二教学重点和难点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，同时感悟课文中的一些关键词句的意思，感受巴金爷爷的崇高品质。教学准备：1相关的投影片，影音文件；2生字词小黑板；3学生自己搜集的有关巴金的资料。收信的感受对回信的歉意18给家乡孩子的信 让生命开花寄予深厚的期望第一课时一 揭题，审题二初读课文，检查自学情况1 出示课题。2 提问：你们了解巴金爷爷吗？能介绍一下吗？3 出示图片，谈话：巴金爷爷是四川人，中国文坛的泰斗，中国作协主席。虽然他不住在家乡，但是家乡的孩子很想念他，常常给他写信。今天我们就来学习他87岁时给孩子们的回信吧。1轻声自由读课文，要求：尽量正确、流利地朗读课文。2出示生字词。3齐读生字词。4提问：这些字在书写时要注意什么？4 尝试听写，并检查反馈。5 齐读生字词。6 轻声再读课文，要求：遇到不理解的词语，尽量自己通过联系上下文或动手查阅工具书来解决。7 组织交流。10指名分段朗读课文，要求：正确、流利。11轻声再读课文，要求：正确、流利，思考：这篇课文是主要讲了哪几个意思？可以分为哪几部分？12小结：一（1）二（25）三（6）13提问：巴金爷爷为什么要写这封信？信中表达了他对孩子们的什么期望？1 齐读课题。2 指名交流。1按要求自读课文。2指名领读齐读。3 指名正音。4 齐读。5 指名回答。6 指名补充。7 尝试听写。8 齐读。9 按要求轻声再读课文。10指名交流自读情况。11听读，正音。12轻声练读课文，并且思考。13指名回答。14指名回答并补充。三小结第二课时一 检查复习二指导精读三小结第三课时进行课堂练习1小结：通过这节课，你有什么收获？2布置作业：（1）听写词语；（2）熟读课文，选择一个你最喜欢的片段，有感情的朗诵；（3）了解巴金爷爷的有关知识。1听写词语。2指名分节读课文。3组织交流搜集的有关巴金爷爷的知识。1导入：了解了这些知识，我想对于巴金爷爷你一定有更深入的认识。谁愿意带着自己的感受去为大家朗读你最喜欢的小节？3现场采访：（1）你认为这一小节哪儿写得好？可以谈谈你的感受吗？（2）你认为可以怎么读出这种感受来呢？需要注意一些什么？4阅读相关小节，相机出示思考题：（1） 第一小节反映了巴金爷爷什么样的思想感情？从哪些词语可以看出来？（2） 从两个“多么”可以看出什么来？这样的感情还从哪儿可以看出来？5仔细阅读第三小节，边读边体会巴金爷爷的感受，并且思考以下问题：（1） 巴金爷爷说他写作的秘诀是什么？（2） 他对于自己的一生有着什么样的评价？从中你感受到什么？（3） 巴金爷爷小结自己的一生，小结出了一个什么样的真理？对于这个真理，巴金爷爷是怎么透彻的解说的？（4） 对于巴金爷爷的话，你是怎么理解的？能谈谈对于你有什么启发吗？6指导朗读：让我们一起去感受一下巴金爷爷的话吧。7齐读这一节。8提问：（1）“让我们的生命开花”是什么意思？（2）巴金爷爷是怎么让自己的生命开花的？（3）对于这一段话你还有什么疑问？（4）从这一段话中，你们对于巴金爷爷有什么样的认识？（5）如果让你选一句巴金爷爷的话作为自己的座右铭，你会选哪一句？9齐读全文。1小结：通过这一节课的学习，你有什么收获？2布置作业：（1）熟读课文；（2）造句：多么多么不是而是（3）写出课后句子的含义。1布置课堂练习。（一） 听写：（二） 近义词：爱惜（ ）真诚（ ）宽广（ ） 1指名交流。1听写。2听读，评议。3交流资料。1指名上台朗读。2现场回答。3指名补充。4阅读相关小节，思考。5小组讨论。6指名回答。7.指名补充。8仔细阅读第三小节，边读边体会思考。9小组交流感受。10指名回答补充。11指名读。12评议。13齐读这一节。14同桌交流。15小组讨论。16指名说。17指名补充。18齐读。1指名交流。1完成课堂练习。（四）反义词：真诚（ ）珍惜