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2019-2020年鲁教版数学六下作三角形word教案目标1会用尺规作一个角等于已知角，会作线段的垂直平分线。2根据已知条件，能用尺规作出符合条件的三角形。3通过与同伴交流作图过程和结果的合理性，体会对问题的说理要有理有据。4培养学生数学语言表达能力。教学重点、难点重点：会根据已知条件作图。难点：用规范的尺规作图语言来描述作法，并能依据要求作出相应的图形。1. 下列各作图题中，可直接用“边边边”条件作出三角形的是（）A已知腰和底边，求作等腰三角形B已知两条直角边，求作等腰三角形C已知高，求作等边三角形D已知腰长，求作等腰直角三角形答案：A2. 已知线段a、b、c，求作ABC，使BC=a，AC=b，AB=c，下面作法的合理顺序为_分别以B、C为圆心，c、b为半径作弧，两弧交于点A；作直线BP，在BP上截取BC=a；连结AB、AC，ABC为所求作三角形答案：第3题. a已知线段a和求作ABC，使BA=CA=a，A=答案：略备选例题1如图，已知ABC， 求作A B C，使A B C ABC备选练习：1已知，和线段a，求作ABC，使A=，B=，BC=a。 a 2请你用圆规和直尺，在下面的正方形内设计出一幅美丽的图案，看哪位同学设计得更有新意。附送：2019-2020年鲁教版数学六下利用全等图形设计图案word教案教学目标1、进一步理解图形全等的概念。2、能利用全等图形进行简单的图案设计。自学指导1、从一个简单图形出发，将其中一部分割补在相对的位置上，会形成一个面积与原来相等的新图形。2、阅读课本P9596内容，尝试完成“做一做”。3、利用全等图形进行图案设计的步骤：先进行图形割补，再设计图案，最后无缝隙拼接。4、完成课本P96习题11.6。注意：1、图案中的每个图形都是全等的；2、拼接不能出现缝隙，也不能重合。自主练习1、如图，将标号为A、B、C、D的正方形沿图中的虚线剪开后得到标号为P、Q、M、N的四组图形，试按照它们的对应关系填空：A与对应，B与对应，C与对应，D与对应。2、如右图所示的两个正方形，能否设计如右图所示的图案？若能，请动手设计。3、利用如左图所示的基本图形，在右图方格中设计图案。当堂测试1、按下列步骤设计图案（1）画出两个小长方形，如下图（1）。（2）分别把每个小长方形的一半涂黑，如下图（2）。（3）再做出若干个这样的图案，利用它们拼出一个美丽的图案，如下图（3）。2、利用如左图所示的基本图形，在右图方格中设计图案。3、下列图案是由若干个全等图形拼成的。请你找出这个全等的图形并画出来，再仿此自己设计一个美丽的图案
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