2019年一年级数学下册第四单元测试题2.doc

2019年一年级数学下册第四单元测试题2时间：60分钟 班级 姓名 分数 等级 l 数数与计算，一定要常常练1、计算要准确，书写应工整。 15-8= 40+17= 66-60= 6+72= 84+10= 52+30= 43-23= 24+40= 59-30= 57-4= 4+55= 48-6= 70-20= 8+21= 10+90= 94-80=2、66里面有( )个十和( )个一。 3个一和7个十组成的数是( )。 43比20多( )，还可以说( )比( )少( )。 最大的两位数是( )，它比100少( )。3、数字回家40 55 81 33 60 十位上是4的数45 90 30 54 4 10个位上是0的数4、按序排队(把下列算式按计算结果从大到小排列) 8+40 77-7 40+9 62+7 50+15 ( ) ( ) ( ) ( ) ( )10503692705、用 、 、 、 、 这五张数字卡片，可以组成许多式子。 例如：9270 3650 1012生2：我是通过拨计数器比出来的。十位都是1，个位4比2大，所以1412。生3：我是直接看出来的。生4：我是根据数的顺序来比的，14在12的后面，所以1412。生5：我是根据数的组成来比大小的，14是1个十和4个一组成，12由1个十2个一组成，所以1412。5、师：你比较喜欢哪种方法，为什么？二、总结方法。1、出示图生比较哪个盒子里的鸡蛋多？2826生说说怎样比的。2、100以内的数你最喜欢哪个数？生：45、39、74、88师：45和39请你选择你喜欢的方法来比较他们的大小。3、小组交流4、指名汇报（不同的方法）5、师：想一想，怎样比就能很快的知道哪个数大？生讲，师拨计数器。6小结：比较两位小数的大小，先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大。7、比较40与45的大小。生汇报师小结：十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，这个两位数就大。三、巩固练习1、同桌给出一个数，来比较他们的大小。并说一说：你是怎样比的？指名汇报。2、写数游戏写一个比27大的数写一个比27小的数师生玩，小组玩。3、你能帮助小兔把数字排排队吗？58 98 75 60 38独立试一试，再小组交流。汇报：先找出最大数和最小数数，再讲中间3个数比较大小，或先观察5个数的十位上的各个数，再排队。可以从大到小，也可以从小到大排。四、课堂总结这节课你有什么收获？Xk b1 .C om板书设计数的顺序和比较大小 423723”、“”或口填适当的数。4737 8890 663536 6159 3、游戏题：找朋友教学反思教学课题多些，少些教学课时一课时主备教师田香莉教学目标1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。2培养学生合作的能力。教学重点与难点重点：通过具体的情景让学生感知100以内数的多少，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系。难点：用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系。教法与学法自主探究、小组合作、实验研究教学准备及手段例6的投影片、小小养殖场和巩固练习l以及游戏题的投影片。教 学 过 程教 学 侧 记一、复习。 1、按顺序写敷 2、62后面连续的五个数是（ ）。 62后面的第五个数是（ ）。3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。35 87 70 62 15 6二、新授。 1、投影出示例6 教师：红球有几个?(58个)蓝球有几个? (15个)黄球有几个?(10个) 大家一起从15数到58，数的过程体会到15到58要经过好多的数。 教师告诉学生，58比15多得多，象刚才的题目我们就可以说，红球比蓝球多得多。请一个同学从10数到15，从中感受到l0到15比较接近，我们就可以说15比10多一些，象刚才的题目，我们就可以说黄球比蓝球少一些 2投影出示小小养殖场。小组讨论：小小养殖场，谁比谁多一些， 谁比谁多的多，谁比谁少一些学生分小组讨论得出结论：鹅比鸭少一些，鹅比鸡少得多，鸡比鸭多的多等等.三、巩固练习。 1小娟有37张邮票(投影片出示)本题可先让学生独立完成，再集中交流。(1)小明可能有几张邮票?(2)小红可能有几张邮票?2、第43页“做一做” 第1题：4人小组根据题意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。新 课 标第 一 网第2题：学生独立完成，教师提问个别学生，集体订正第3题：看谁最聪明：你能想出几种答案?引导学生讨论交流。3下面各数中，谁比谁多一些，谁比谁多得多，谁比谁少一些？15 17 45四、布置作业板书设计多些，少些红球比篮球多得多黄球比篮球少一些巩固练习1小娟有37张邮票(投影片出示)本题可先让学生独立完成，再集中交流。(1)小明可能有几张邮票?(2)小红可能有几张邮票?2、第43页“做一做” 第1题：4人小组根据题意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。第2题：学生独立完成，教师提问个别学生，集体订正第3题：看谁最聪明：你能想出几种答案?引导学生讨论交流。3下面各数中，谁比谁多一些，谁比谁多得多，谁比谁少一些？15 17 45教学反思教学课题解决问题教学课时一课时主备教师田香莉教学目标让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感。在解决问题的过程中，培养学生解决问题策略的多样性，提高学生解决问题的能力。x k b 1 .c o m教学重点与难点重点：让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。难点：在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。教法与学法自主探究、小组合作、实验研究教学准备及手段小棒100根、橡皮筋10根、投影片教 学 过 程教 学 侧 记一、创设情境，导入新课大家玩过串珠游戏吗？出示例7。这里有些珠子，你会穿吗？板书课题二、互动新授1、教学例7出示题目的要求:有58个珠子，10个穿一串，能穿几串？从题目中你知道了什么？要解决的问题是什么?个别汇报。要想知道能穿几串，该怎样解答?A、 画图。圈一圈。B、 数的组成。58里面有5个十和8个一。验证。1串是10个，5串就是50个，剩下的8个，正好是58个。绿色圃中小学教育网lspjy2、想一想：如果是5个珠子穿一串，能穿几串？三、巩固梳理，拓展应用1、完成第46页的做一做。2、完成第47页第14题。四、课堂小结。板书设计解决问题有个珠子，个穿一串。口答：能串串。想一想：如果5个穿一串，这些珠子能穿几串？巩固练习1、完成第46页的做一做。2、完成第47页第14题。教学反思教学课题整十数加一位和相应的减法教学课时一课时主备教师田香莉教学目标1、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。2、使学生运用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。教学重点与难点重点：熟练地口算整十数加一位数和相应的减法，运用所学知识解决生活实际问题。难点：运用所学知识解决生活实际问题。教法与学法自主探究、小组合作、实验研究教学准备及手段例8的课件、游戏题投影片。教 学 过 程教 学 侧 记一、复习口答下面各题。 136里面有( )个十和( )十一。 25个十和7个一是( )。 365里由( )个十和( )十一组成的。42个十和5个一合起来是( )。二、新授。 1教学例8 (1)课件演示：妈妈买了3排的乐百氏饮料，每排10瓶，小明买了2瓶乐百氏饮料，他们一共买了几瓶乐百氏饮料?怎样列算式? 学生回答后，教师板书：30+2=32 提问：30+2表示几个十与几个一，合起来是多少? 引导学生说出：3个十和2十一合起来是32。 (2)从32瓶中拿走2瓶(课件演示)。 提问：还剩多少瓶?怎样列式? 学生回答后，教师板书：322=30(3)提问：2个一加3个十共是多少?怎样列算式?学生回答，教师根据学生回答板书 .x kB 1.c Om2+3032 2练习：第48页“做一做”。 第1题 先让学生摆小棒，再对着摆的小棒写算式。 学生写完后，指定一个学生到黑板前演示列式计算，并集体订正。 第2题以做游戏的形式出现，看看谁的头脑最灵活。三、巩固练习 1口算下面各题 (1)50+6 30+7 60+9 20+8 6+50 7+30 9+60 8+20 (2)90+8 20+3 50+9 70+6 98-8 23-3 59-9 76-6 说明：卡片正面写50+6，背面写6+50，口算时先让一名学生看正面的题目并口算得数，再让另一名学生说出背面的题目并口算，如果学生有困难，再翻到背面让学生看一看口算。 2做练习十一的第1题。四、布置作业 30+8= 77-7= 70+2= 9+20= 10+5= 28-8= 65-5 3+20 90+9=板书设计整十数加一位和相应的减法30+2= 32-2=2+30= 32-30= 巩固练习 1口算下面各题x k b 1 .c o m (1)50+6 30+7 60+9 20+8 6+50 7+30 9+60 8+20 (2)90+8 20+3 50+9 70+6 98-8 23-3 59-9 76-6 说明：卡片正面写50+6，背面写6+50，口算时先让一名学生看正面的题目并口算得数，再让另一名学生说出背面的题目并口算，如果学生有困难，再翻到背面让学生看一看口算。 2做练习十一的第1题。1“做一做”第2题(课本第37页)。 学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的?集体订正。2做游戏：接通电话教学反思教学课题整十数加一位和相应的减法练习课教学课时一课时主备教师田香莉教学目标1、进一步巩固口算整十数加一位数和相应的减法。2、使学生运用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。教学重点与难点重点：熟练地口算整十数加一位数和相应的减法，运用所学知识解决生活实际问题。难点：运用所学知识解决生活实际问题。教法与学法自主探究、小组合作、实验研究教学准备及手段练习题投影片。教 学 过 程教 学 侧 记一、复习口答下面各题。 136里面有( )个十和( )十一。 25个十和7个一是( )。 365里由( )个十和( )十一组成的。42个十和5个一合起来是( )。二、新授。 1第49页第4题。独立完成，集体订正。2第49页第2题。自由读题。从题中你知道了什么？问题是什么？怎么解决？怎样检验？小结：求够不够的题目，就是要把实际数量算出来，然后和给出的数量比大小。3第49页第3、5题。(1)观察画面，理解图意，复述画面内容。(2)怎么解决这个问题?(学生分组讨论，说一说自己的想法)(3)学生汇报讨论结果，列出算式。谈一谈你是怎样想的：4第50页第6、7题。自由读题。从题中你知道了什么？问题是什么？怎么解决？怎样检验？小结：求够不够的题目，就是要把实际数量算出来，然后和给出的数量比大小。5第50页第8题。独自完成，集体订正。板书设计整十数加一位和相应的减法练习题30+2= 32-2=2+30= 32-30= 巩固练习1、口算下面各题 (1)50+6 30+7 60+9 20+8 6+50 7+30 9+60 8+20 (2)90+8 20+3 50+9 70+6 98-8 23-3 59-9 76-62、老师发给学生50个苹果，还剩6个，原来一共有几个苹果？3、我们班一共有60名学生，如果没人一根跳绳，还缺5跟，一共有几根跳绳？教学反思教学课题摆一摆、想一想教学课时一课时主备教师田香莉教学目标1通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。2通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。3培养学生间合作能力、探究精神。教学重点与难点重点：通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。难点：动手能力和良好学习习惯的培养。 .x kB 1.c Om教法与学法自主探究、小组合作、实验研究教学准备及手段两位数的数位表，4个小圆片，投影片。教 学 过 程教 学 侧 记一、复习口答下面各题。 136里面有( )个十和( )十一。 25个十和7个一是( )。 365里由( )个十和( )十一组成的。42个十和5个一合起来是( )。二、新授。 1第49页第4题。独立完成，集体订正。2第49页第2题。自由读题。从题中你知道了什么？问题是什么？怎么解决？怎样检验？小结：求够不够的题目，就是要把实际数量算出来，然后和给出的数量比大小。3第49页第3、5题。(1)观察画面，理解图意，复述画面内容。 .x kB 1.c Om(2)怎么解决这个问题?(学生分组讨论，说一说自己的想法)(3)学生汇报讨论结果，列出算式。谈一谈你是怎样想的：4第50页第6、7题。自由读题。从题中你知道了什么？问题是什么？怎么解决？怎样检验？小结：求够不够的题目，就是要把实际数量算出来，然后和给出的数量比大小。5第50页第8题。独自完成，集体订正。板书设计摆一摆 想一想十位个位组成的数11202巩固练习十位个位组成的数2教学反思Xk b1 .C om第四单元过关强化训练密卷（时间：60分钟 总分：110分）一、想一想，填一填。（每题3分，共30分）1. 54里面有（ ）个十和（ ）个一。2. 一个数从右起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。3. 最小的两位数与最大的一位数的差是（ ）。4. 个位上是8，十位上是7的数是（ ）。5. 写出35后面的五个数：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。6.读数和写数都从（ ）位起。7.比最大的一位数多1的数是（ ）。837比（ ）多1，比（ ）少1；（ ）比70多5，（ ）比70少5。二、我是小法官。（对的打“”，错的打“”）（5分）1. 最小的两位数比11小1。 （ ）2. 32是由3个一和2个十组成的。 （ ）3. 77中的两个7表示的意思一样。 （ ）4. 车上有20人，下去7人，又上来5人，这时车上有22人。 （ ）5.从10数到20，数了10个数。 （ ）三、挑一挑，选一选。（10分） .x kB 1.c Om1.6个十和7个一组成的数是（ ） 76 67 607 7062. 西安大雁塔高六十四米，六十四写作（ ）604 64 6104 3. 与39相邻且比39大的数是（ ）38 39 40 414. 找一找，与别的不一样的一组是（ ）23和24 37和36 45和465. 一个数从右边起第二位是（ ）位。个 3十 百四、读出数字。（8分）1. 读出下面各数。27 读作： 98 读作： 32 读作： 72 读作： 2. 写出下面各数。五十四 写作：（ ） 九十六 写作：（ ） 八十七 写作：（ ） 七十八 写作：（ ） 五、比较大小。（共9分）1.在里填上“”“”或“”。（4分）7273 5445 321341 7528013626 5253 4332020 3514042.按从小到大的顺序排列。（5分）21 1