2019-2020年小学语文五年级《古诗二首：秋浦歌悯农》2课时高效课堂导学案.doc

2019-2020年小学语文五年级古诗二首：秋浦歌悯农2课时高效课堂导学案课题古诗二首年级学科五年级语文课型导学展评课时第一课时主备人潘爱艺 学习 内容课本57页秋浦歌学习目标1.能感情朗读古诗，背诵并默写古诗。2.学习生字、词，理解诗句的意思。3.体会劳动者无私奉献，不怕苦不怕累的精神。重难点1. 反复诵读的基础上理解诗意体会作者的思想感情，背诵古诗。2. 了解古诗所描写的场景，感受劳动人民的奉献精神。导学具多媒体课件、导学报学 习 过 程了解古诗所描写的场景，感受劳动人民的奉献精神。环节导 案学 案学案导学自主探究作者导入李白（701年762年），字太白，号青莲居士。李白与杜甫合称大李杜(小李杜则是李商隐、杜牧)。中国唐朝诗人，有“诗仙”、“诗侠”、“酒仙”、“谪仙人”等称呼，公认为是中国历史上最杰出的浪漫主义诗人。通过工具书了解写作背景。秋浦歌十七首是唐代伟大诗人李白所创作的组诗。李白一生中多次游秋浦，这组五言诗大概是诗人公元753年（唐玄宗天宝十二载）漫游至秋浦，逗留期间所写。组诗内容丰富，艺术高超，尤其是秋浦歌白发三千丈，更是脍炙人口。同伴互助小组合作细读课文，整体感知。同学互相检查，初读课文的情况，清除字障、词障，扫清阅读障碍，重点检查是否把字音读正确、读流利。1.给生字注音。浦（ ） 赧（ ） 紫（ ）2.辨字组词浦（ ） 郎（ ） 炉（ ） 赧（ ） 蒲（ ） 朗（ ） 泸（ ） 报（ ）3.朗读并抄写古诗。把古诗读通顺，难读的字词多读几遍；画出诗的节奏，并读一读。教师点拨释疑解难教师点拨，品味全诗。探究点一：学文悟情 “炉火照天地”的意思： “红星乱紫烟”的意思： “赧郎明月夜”的意思：_ “歌曲动寒川”的意思： 探究点二：品味悟情1.这首诗给我们描绘了一幅怎样的画面？你从中体会到了什么？ 2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？_ 归纳总结反馈练习练习巩固 秋浦歌是 代诗人 的作品。这首诗展现了一幅生动的 图，全诗表达了作者对 之情。“歌曲动寒川”这句诗运用了 的修辞手法。 走进 生活 拓展 延伸齐读古诗，说说作者为什么要写这首诗？李白秋浦歌系列诗共十七首，我们只学了其中的两首。课后搜集其他的十五首，挑自己喜欢的读一读，背一背。教后反思教学效果测试1.用自己的话说古诗的大意。2.指导朗读,练习背诵临洮县辛店学区高效课堂导学案 课题古诗二首年级学科五年级语文课型导学展评课时一课时主备人潘爱艺 学习 内容课本57页悯农学习目标1.渗透学诗的方法，并在悯农中尝试运用。2.多元解读诗歌所蕴含的寓意，并引发学生对古诗的思索。3.提高学生的想象力、自学能力以及搜集资料的能力。重难点1有感情地朗读古诗，初步了解诗句的意思；背诵古诗。2. 想象诗句描绘的景象，体会作者的感情。导学具多媒体课件、导学报学 习 过 程环节导 案学 案学案导学自主探究1.谈话导入，借助画面，引入课题孩子们，我们今天吃的大米饭是怎 么来的？2.齐读课题，解题义。悯：哀怜。悯农：同情农民。1.搜集资料，了解作者。李绅（772846），字公垂，生于唐大历七年(772年)，祖籍安徽亳州。2.背景资料李绅幼年丧父，由母教以经义。15岁时读书于惠山。青年时目睹农民终日劳作而不得温饱，以同情和愤慨的心情，写出了千古传诵的悯农诗2首被誉为悯农诗人。同伴互助小组合作1.教师范读，学生看书听读，注意听清楚每个字的读音2.学生借助拼音，自由读诗句，把不认识的字作上记号【学习建议：边读古诗边画生词，对读音、易写错的字词要仔细分析，借助工具书理解词语和诗句的意思。】1.自由诵读古诗，做到读准字音，最好还能读出古诗的节奏。2.再读古诗。（1）通过查工具书,小组讨论理解“粟、子、四海、无闲田、犹饿死”这些词语的意思。 (2)互相写一写，牢固正确地记住这些词语。教师点拨释疑解难教师点拨，品味全诗。1.、小组合作，共同探究。（1）解读1、2句。“春种一粒粟，秋收万颗子”。谁能说说整句诗的意思呢？ （2）解读3、4句。“四海无闲田，农夫犹饿死。”2.体会诗句的意思，小组轮流说说。 3.古诗描写了一幅怎样的景象？ 4.既然都一派丰收的景象了，可是为什么还会出现“农夫犹饿死”的惨象呢？ 5.感悟诗情。古诗采用了怎样的写作手法？表达了诗人怎样的思想感情？ 归纳总结反馈练习总结回顾悯农的作者是 代 。这首诗表达了诗人对 之情。诗人在这首诗中还运用了 的手法，也对 进行了歌颂。 走进 生活 拓展 延伸巩固诗意，指导背诵，提升情感。1.小组成员轮流说说诗意，并在小组内进行朗读竞赛，评出最佳朗诵奖两名。2. 轮流试着背诵古诗。教后反思教学效果测试1.把诗句补充完整，再解释加点的词。 无闲田，农夫犹 。闲： 犹： 附送：2019-2020年小学语文五年级最后一分钟高效课堂课改实验导学案设计执教：_ 班级：_ 姓名：_学 法 导 航学习内容：学习课文、生字。学习目标：1.认识5个生字。2.有感情地朗读课文 。3.理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。知识链接： 香港的历史 香港（包括香港岛、九龙和新界）自古以来就是中国领土。1840年英国发动鸦片战争，强迫清政府于1842年签订南京条约，永久割让香港岛。1856年英法联军发动第二次鸦片战争，1860年英国迫使清政府缔结北京条约，永久割让九龙半岛尖端。1898年英国又乘列强在中国划分势力范围之机，逼迫清政府签订展拓香港界址专条，强行租借九龙半岛大片土地以及附近二百多个岛屿（后统称“新界”），租期99年，1997年6月30日期满。中国人民一直反对上述三个不平等条约。 自 主 预 习预习内容：24、最后一分钟课文。预习提示： 1、我会用心地读课文3遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。2、我要圈出课文中的生字词，多读几遍，读准字音，记住字形。3、我还有一些疑问，我想记下来，上课与同学讨论。预习解决： 提示：你得积极思考，尝试独立解决下列题目。带着自己的见解再和同伴交流会更棒!【任务一】读准字音 Ku ch xio su zh qio叩 问 刹 那 硝 烟 骨 髓 铸 进 悄 然【任务二】理解词语。叩问： 脊梁： 悄然落地：【任务一】组词：叩（ ） 硝（ ） 铸（ ） 刹（ ） 妨（ ） 眺（ ）却（ ） 削（ ） 涛（ ） 剁（ ） 纺（ ） 逃（ ）【任务一】默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么 ？第一节：第二节：第三节：第四节：2.“当一纸发黄的旧条约悄然落地”，这里的“旧条约”是指（ ）。预习小结：我的收获我的问题小组生成的问题自我评价： 学科长评价： 教师评价： 探 究 学 习【任务一】【问题一】朗诵第一小节，想想作者采用了什么修辞手法？表达了作者怎样的心情？ 【问题二】朗读第二小节，“最后一分钟”展现了怎样的画面？表达了作者怎样的情感？【问题三】第三次出现“最后一分钟”想想作者联想到了什么？【问题四】 “第一朵紫荆”指什么，表达了作者怎样的感情？【任务二】全班解决“小组内生成的问题”。学习小结学习小结：这是一首充满激情的诗。作者倾诉了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的 和对香港回归祖国后美好前程。巩 固 提 高选词填空。安静 寂静 平静 宁静1、傍晚，江边的林荫道上非常（ ）。2、平时我认真学习，所以每逢考试心情总是很（ ）。3、国旗升起