2019-2020年青岛版二年下《千米分米毫米的认识》（复习课）word教案.doc

2019-2020年青岛版二年下千米分米毫米的认识（复习课）word教案 教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（青岛版），二年级下册第三单元千米毫米分米的认识复习课。课型：复习课教学目标：1、 帮助学生系统整理长度单位的知识，同时结合相关的实际应用，进一步理解、巩固这部分知识，以期达到能灵活应用的目的。2、 2帮助学生逐步形成整理知识的方法和意识。提高学生整理知识，构建知识网络的能力。3、 感受数学与生活的练习，体验数学学习的乐趣。教学重点，难点：重点：帮助学生进一步建立毫米，厘米，分米，米，千米的概念。难点：单位间的换算和估测能力。教具与学具准备：教师米尺，五米长的细绳一条，学生尺，测验试题纸。纸条，牙签，小棒。教学过程：一、创设情境，引入课题 故事导入 同学们，孙悟空神通广大，不但能降妖除魔，还帮助我们认识了一些新知识。回忆一下，孙悟空帮助我们学习了什么知识？根据学生回答，进行长度单位知识整理。引出课题并板书？知识整理：长度单位让学生自己整理知识，教师巡视，发现不同的整理方法二、汇报交流整理结果、选择优秀的整理方法1、 让学生展示自己的整理方法,从小到大或从大到小、打乱顺序整理、按相邻单位间的进率整理2、要求学生选择自己喜欢的整理方法并说明理由（目的：帮助学生形成整理知识的方法，培养学生整理知识的能力）教师小结：像这样按顺序整理知识，不但不容易漏掉或多谢而且有助于帮助我们清理他们之间的关系，掌握它们之间的进率。按顺序整理是一种很好的知识整理方法。4、 补充整理的结果。你还知道那些关于长度单位的知识呀？（此环节的主要目的是把学生心里的想法0说出来，有助于帮助学生读这部分知识的进一步理解。如大单位是和测量较长物体的长度，小单位适合测量较短物体的长度等。）.三操作活动。体会长度单位在生活中的应用，同时画出1毫米，1厘米，1分米长的线段（目的是磅数学生进一步建立长度单位的概念。）1、学生画出分别是1毫米、1厘米、1分米的线段。2让学生用手势比划1米大约有多长，尝试用实际事例说明1千米大约有多长。3、估一估，量一量。我们知道了一个长度单位有多长，拿出牙签，这根牙签的长度你认为用什么单位比较好？估一估有几个这样的单位？在测量验证。依次测量小棒的长，长方形纸的长、宽，教室中黑板的长，窗户的长，宽，课桌的长、宽等。4用手势表示资料中物体的长短，最长的昆虫，最大的蝴蝶，最小的蝴蝶，猎豹，最小的昆虫飞机等。三、故事激趣，引入练习1、 找朋友（连一连） 8千米 26厘米 50毫米 3分米 7米70分米 8000米 30厘米 2分米6厘米 5厘米 孙悟空的师傅给八戒除了过关测试卷，大家能不能帮助八戒完成测试： 第一关1、 填一填1千米=（）米 6000米=（）千米1米=（）分米 0 38米+56米=（）米=（）分米1米-6分米=（）分米 70毫米=（）厘米8分米=（）厘米 3千米=（）米57分米-17分米=（）分米=（）米8千米=（）米+（）米2在（）里填上、或=8千米（）6000米 1米50厘米（）1米5分米9分米（）2米 32米+10米（）50米300分米（）300厘米 5毫米（）1厘米-2毫米学生自己做，同小组订正，选题说算理第二关在（）里填上合适的长度单位或数1、 小明身高138（），他的大拇指宽约（），手腕一圈长约12（）2、 2我们学校从南到北的长度用（）做单位比较合适。3、 小兔子身长4（），尾巴长约7（）4、 一只七星瓢虫的长度大约是5（）5、 5我们的教学楼高大约（）米。学生口答上述题目，并说明理由第三关八戒一步的长度大约是8分米，有一间房子，房子的长八戒走了10步，宽走了5步，你能知道这间房子有多大吗？课堂小结板书设计 整理知识：长度单位 毫米 厘米 分米 米 千米 1米70厘米=170厘米附送：2019-2020年青岛版二年下去姥姥家-混合运算word教案之二教学目标：1.结合具体情境，让学生根据图中信息，自己提出问题，分析解决问题，巩固前面所学的知识。2.引导学生综合应用完以内熟的连加、连减和加减混合运算知识解决实际问题。教学重、难点：利用前面所学知识解决本课问题。教学方法：引导启发法、自主学习法、探究学习法、合作交流法教学准备：情境图、投影片、投影仪教学过程：活动程序与教师提示活动内容关注要点活动一：师：今天我们一起去姥爷的花圃，看看那里有什么好玩的事情！出示情境图，引导学生观察。图上画的是什么？你能提出什么数学问题？学生观察图，找出图中的信息。学生根据画面提出问题：（1）月季花有多少棵？（2）一串红还剩多少棵？（3）山菊花还剩多少棵？调动学生的学习兴趣，为后面的学习做准备。关注学生的问题意识。活动二：（一）月季花有多少棵？师：要求还剩多少棵，我们可以先求什么？请同学们自己思考一下。小组交流。哪个小组来交流你组的算法？师：你喜欢用哪种方法计算？（二）师：你能用我们刚才的方法解决其余的问题吗？谁愿意展示一下你的算法？学生利用已有的知识经验，想一想，算一算。在小组中交流自己的想法。全班交流，展示算法。（1）300+60=360（棵）360-78=282（棵）（2）300+60-78=360-78=282（棵）学生独立思考后，用自己喜欢的方法解决。全班交流，学生展示并说出想法。关注学生的合作意识，能否清晰，条理的表达自己的思考过程。关注学生的思考方法。活动三：自主练习1.第3题2.第4题3.第5题4.聪明小屋。5.我学会了吗？（1）蔬菜调查表（2）手机销售情况。学生明确旅游目的地，独立列算式，求出路程。全班交流。指导学生看图，明确题意，确定购物方案，列式计算。全班交流。指导学生看图，提出问题，解决问题。全班交流。学生观察每行的数，找出规律。学生看图，从图中找出有用的信息，提出问题，独立解决。全班交流。学生从表中选择用用的信息，提出问题，独立解决。全班交流。关注学生的思考方式和方法。学生能否用准确的语言描述自己的购物方案。学生只要计算正确，