桂花雨导学案

1 / 6 桂花雨导学案 桂花雨导学案 【学习目标】 1认识 2 个生字读读记记 “ 姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里 ” 等词语 2正确、流利、有感情地朗读课文抓住事例及景物，通过自读自悟和小组合作，想象课文描述的情景，体会作者对童年生活和对家乡的怀念之情，领悟作者的表达方法 3全力以赴，激情参与，培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情 【使用说明与学法指导】 1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号 2、通过独立思考、深情朗读、小组 合作，品析精彩语句，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的 2 / 6 3、认真研究学案，独立思考，限时 20 分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑 【内容导航】 本文是一篇语言优美的散文，文中弥漫着作者淡淡的思乡情绪和对故乡生活美好的回忆，桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨 【自主学习】 1、选 择自己喜欢的方式读课文，把课文读正确，读通顺一边读一边想：课文主要写了什么内容？ 2、默读阅读提示，思考：阅读提示对我们提出了什么要求？带着要求读课文边读边想 3、我能给课文中的形近字组词 3 / 6 茁（ ） 捧（ ）吩（ ）栋（ ） 拙（ ） 棒（ ）纷（ ）拣（ ） 4、我能快速地在课文中找出下列词语的近义词 家乡（）观赏（）认真（） 担忧（）赶忙（）时期（） 5、我能将课文中的句子写完整 桂花树的样子，不像不开 花时，；开花时， 6、我知道下列句子用了什么修辞手法 夸张比喻拟人 一山的桂花树开花时，那才是香飘十里（） 我一摇，桂花纷纷落下，真像下了一阵桂花雨（） 笨笨地桂花树可惹人喜爱了（） 【合作探究】 4 / 6 问题一：默读 26 自然段，看看桂花给作者的童年带来了哪些快乐？画出课文中的有关语句，边读边想象语句中所描绘的情景，再说一说此刻在脑海中出现了一幅怎样的画面，从画面中你感受到了什么？ 问题二：联系课文内容，谈谈对句子的理解 “ 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的 ”“ 全年，整个村子都浸在桂花的香气里 ” 八月桂花，十里飘香杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里可是母亲说： “ 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花 ” 同是桂花，难道在不同的地方香味就不一样吗？为什么？ “ 于是，我又想起了在故乡童年时代的 “ 摇花乐 ” ，还有那摇落的阵阵桂花雨 “ 这句表达了作者怎样的思想感情？ 5 / 6 想一想，课文中是否还有让你回味无穷的句子？在哪里？找出并有感情地读一读 ，再评议为什么要这样读 【练练测测】 1、归类写词语（至少 5 个） 花类：梅花、桂花、 鸟类：大雁、麻雀、 树木类：松树、榆树、 2、句段推敲 “ 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的 ” 在句中 “ 浸 ” 的意思是：，你觉得 “ 浸 ” 在这里用得好吗？为什么？ 6 / 6 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花我喊着： “ 啊！真像下雨，好香的雨啊！ ” 这段文字描写的是作者童年时代（ ）的场景 作者用了哪些动词来表现这个场景？把动词写