正确面对竞争

1 / 6 正确面对竞争 【课题】：正确面对竞争 【教学目标】： 1、从知识目标看：使学生认识到社会生活中竞争是必不可少的，竞争是前进的动力。 2、从能力目标看：引导学生锻炼顽强的毅力，树立坚定的信心面对生活中的挑战和竞争，善于把竞争的压力转化为动力，力争上游，懂得以正当的方式参与竞争。 3、从情感目标看：使学生形成正确的竞争意识，具备参与竞争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质。 【教学重点】：认识竞争，以正确的态度和科学的方法面对竞争 【教学难 点】：怎样以良好的心态面对竞争中的挫折与失败 【教学方法】：自主学习，主动探究、模拟情境、创设情境、 【教学课时】： 1 课时 【教学课型】：新授课 【教学过程】 （一）认识竟争 活动实验：交本子 （活动目的：这是本节课的导入环节，通过不让学生预先知道的实验活动，获得真实的结果，可激发学生学习的兴趣） 2 / 6 师：（上课开始）受语文老师委托，我代他收语文作业本，请大家将语文作业本交上来。（教师将每组学生交作业的时间记下来。） 师：下面，我们进行小组比赛，看哪组将作文本子交得最快。（将每组交作文本的 时间也记下来） 师：同学们，刚才我们作了一个实验，我把实验结果公布如下。（教师把学生两次交作业的时间公布）请你分析一下，为什么两次交本子的时间明显不同？从实验中你得到什么结论？ 学生回答（略） 师：第二次交本子，我们各组存在竞争，竞争使我们力求超过他人，成为先进者。 竞争是前进的动力（板书） 师：引入竞争就获得动力，取得进步。 “ 物竟天择，适者生存 ” 这是自然界的发展规律。人类正是在同自然界的竞争中发展壮大的。 位哲学家曾经说过： “ 竞争创造了人类，竞争创造了人类文明。 ” 的确，从远古走到今天，从蒙昧发展到文明，千万年的沧海桑田，千万年的风风雨雨，通过与其他动物的竞争，通过与自然界的竞争，人类作为万物的主宰出现在这片广袤的土地上。当历史的车轮飞快地旋转，当人们的步伐变得更匆匆，当 颗颗卫星打破了蓝天的沉寂，人类开始更加强烈地感受到竞争力量的驱动。竞争，有小有大，3 / 6 小到人与人的竞争，大到国与国的竞争，只有竞争才能催人奋进，催国富强。那么在现实生活中你遇到过哪些竞争？ 活动各抒己见：寻找生活中的竞争 （活动目的：通过学生讲述自己经历过的，看到过的，听到过的竞争的事例，感受竞争对个人、集体、国家和社会发展的作 用，树立竞争的意识。） 活动要求：可寻找科技竞争、人才竞争、商业竞争、体育竞争、学业竞争等方面的事件；可以是发生在别人身上的故事，也可以是自己的亲身经历。 学生小组讨论，总结汇报成果。（略） （教学提示：学生可能会提出一些不正当竞争的例子，教师要及时给予说明） （二）感受竞争 活动 唇枪舌战：辩论 “ 不想当元帅的士兵不是好士兵 ” 或“ 不想当元帅的士兵也是好士兵 ” 师：竞争是一个美好的词，因为它始终是人类前进的动力之一。任何人，要么主动、要么被动，都会投入到竞争的世界中。现在我们就展开一场辩论大战。 活动要求：将学生分为两组进行自由辩论。 （活动目的：通过学生的辩论让学生了解竞争必有压力，竞争压力既有积极作用，也有消极作用，重要的是要根据自己实际情况调节心态，锻炼自己的心理素质。同时，辩论活动4 / 6 也是一场竞争，学生在活动的同时也体验了竞争。） （教学提示：现代社会的价值观是多元的，人们的价值取向不尽相同，有些同学主张 “ 知足长乐 ” ， “ 平庸是福 ” ，在许多时候是可取的，但回避竞争，恪守 “ 与世无争 ” 的古训显 然是不能适应当今飞速发展的社会，更加不适合尚未走上社会的青少年。当然人人当元帅，也不现实，面对竞争，总有失意者，教师必须指导学生树立明确的竞争意识，符合实际的竞争目标，正确面对竞争中的得与失，形成健康的竞争心理。） （三）学会竞争 师：竞争，注定有成功，也有失败。在我们校园生活里，竞争无处不在，在竞争中，不同同学有不同心态，不同表现，请同学们评价以下心态和表现，谈谈自己面对竞争时态度和做法。 活动 观看漫画，小组讨论评价。 漫画内容： 1、 “ 你们争吧，我先歇一会儿 ” 2、 “ 下次不落你 40 分我就跳楼 ” 3、 “ 我就比你强 ” 4、我已经尽力了，为何还是这样？老天，我完了。 ” 5、 “ 他总是不理我们 ”“ 这么骄傲，我们不理他。 ” 学生回答略 教师总结：参与竞争，有利于开发人的潜能，使人的能力得5 / 6 到充分的发挥。 1、学会竞争，要消除畏惧心理和回避心理。 2、要有良好的心态参与竞争。心胸要开阔，心情要愉快，要有坚定的信心 3、既要克服自卑心理，也不能有骄傲情绪。 要有自信心、敢于挑战；要有克服困难的勇气、永往直前的决心、坚强不屈的意志；要端正竞争态度、学会公平竞争、不存在嫉妒心理 树立良好竞争意识 （板书） （活动目的：这是实践体验环节，从学生的实际生活为切入点，设计一些情景，让学生通过讨论，可加深对各种不良竞争心态的弊端的认识，同时在讨论和评价中反省自己。帮助学生学会正确的心态和做法去面对竞争，挑战竞争。） （四）思考竞争 活动 阅读 “ 探究园 ” 思考： 1、落后的运动员为什么没有放弃努力？ 2、观众为何仍然为最后到达的运动员鼓掌？ 学生回答（略） 师：社会需要良性的竞争。但竞争是大家参与的活动，名列前茅者只是少数。这个运动员拥有强烈的斗志，他全力以赴地参与和争取，虽然在比赛中他没赢得胜利， 但在心理上，在精神上他已经赢得胜利。失败并不可怕，真正可怕的是跌倒了，不想再爬起来。屡败屡战的人同样是英雄 !只有敢于6 / 6 竞争，善于竞争，才能不断完善自己，超越别人。 （活动目的：通过对失败者的思考，期望帮助学生能在竞争中找到自己的定位，减轻心理负担，形成健康的竞争心理。） 【教师小结】： 同学们，今天我们讨论、学习了学生在校园内一直处于竞争的包围中 ,有考试、打扫卫生评比、纪律检查、才艺表演、体育比赛等五花八门，而家长、老师又成为竞争的施压者。在竞争中需要给自己