2019-2020年六年级信息技术下册 第15课 了解识别技术教案 闽教版.doc

2019-2020年六年级信息技术下册 第15课 了解识别技术教案 闽教版教学目的：1.了解什么是计算机识别技术，知道其用途；2.了解常用的计算机识别技术，知道常见计算机识别技术的使用方法；3.培养同学们学习计算机的兴趣。教学重点：了解常见计算机识别技术教学难点：什么是计算机的识别技术，会使常见的计算机识别技术教学过程：一、新课引入：师：我们平时操作电脑都是靠什么进行的呢？其实计算机也听得懂我们人类的声音的，我们可以通过对话来操控计算机。二、新课教学：任务一：什么是计算机识别技术教师讲解计算机识别技术概念任务二：语音识别技术语音识别技术概念的讲解语音识别技术的应用，举例说明：手机中的语音控制计算机中的语音控制，以OFFICExx的语音录入、操作为例说明演示任务三：文字识别技术什么是文字识别技术？手写字识别技术我们平时的文字录入都是靠键盘，但键盘输入的学习过程比较长，且有一定的难度，手写笔（板）的出现解决了这个难题，只要会写字，就会操作。手机中的手写输入原理也差不多。光学字符识别技术师用教室中的扫描仪演示光学字符识别技术任务四：生物识别技术生物识别技术主要应用在安全领域，主要有：手形识别、指纹识别、人脸识别、虹膜识别等。1.指纹识别技术指纹具有唯一性及恒定不变性，所以可以用来验证真实身份，一些电脑为了数据安全，引入了指纹识别技术进行保护。2.虹膜识别技术虹膜与我们的指纹一样，具有独一无二的特征，因此也可以作身份的签别。3.有脸识别技术 有条件可以用摄像头及相应的软件演示人脸识别技术的使用。三、巩固练习：师：有条件的同学可以在家中尝试一下用officexx中的语音输入进行文字录入，菜单控制等操作。附送：2019-2020年六年级信息技术下册 第15课 机器人避障教学建议 浙江摄影版教材分析：本课主要通过让机器人完成“避障”来学习有关传感器的基本知识，进一步感受机器人的“智能”特点。重点是让学生通过对传感器的认识，了解机器人中的传感器是如何发挥作用的，从而对机器人的智能处理过程有一个初步的感受。本课通过机器人避障的任务，强调障碍物出现的地方是“不可预知”的，因为不可预知，所以不能事先设定好固定的时间来躲避障碍，必须通过机器人自己来发现障碍物，这样引出传感器，让学生对传感器的作用有一个感受。通过介绍一些常用的传感器，让学生了解机器人的“感觉器官”也是多种多样的，有像人眼睛一样的“红外传感器”，有像皮肤一样的“触觉传感器”，有像耳朵一样的“声音传感器”有了这些传感器，机器人就更“聪明”了。由于使用了传感器，编写的机器人程序就不再是顺序结构的，这里可以让学生初步感受分支结构的机器人程序设计。教学建议：本课可以分两课时，第一课时可以通过创设情境，引出主题任务，通过围绕机器人避障问题的探讨，体会到传感器的应用需求，从而引出传感器的知识，通过介绍多种具有传感器的机器人，让学生充分感受到传感器的作用。介绍几种传感器，如温度传感器、声音传感器、触觉传感器等。还可以让学生课后去收集有关传感器的知识，进行交流。第二课时，主要围绕运用红外传感器来解决避障问题。先让学生了解红外传感器的工作原理，教师可以通过演示的方法展示传感器的效果。运用传感器后，有些机器人编写程序需要运用分支结构，如纳英特机器人，这里需要给学生讲解清楚如何把检测传感器的过程用“分支”模块来编写程序。对于乐高机器人，由于对传感器功能进行了封装，每个传感器图标的实际意义是“保持前面的动作直到传感器的值匹配设定值”，如果直接使用传感器图标编写程序，使用方法和等待图标是类似的，不需要设置分支结构。当然也可以使用分支图标来实现。练习建议：练习1可以给学生出示一些传感器的实物或者图片，