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绝对值说课稿课件 绝对值说课稿课件应该做呢老师们以下是小编分享的绝对值说课稿课件模板欢迎大家参考！ 一、学习与导学目标： 知识与技能：会求出一个数的绝对值能利用数轴及绝对值的知识比较两个有理数的大小； 过程与方法：经历绝对值概念的形成初步体会数形结合的思想方法丰富解决问题的策略； 情感态度：通过创设情境初步感悟学习绝对值的必要性促进责任心的形成 二、学程与导程活动： A、创设情境（幻灯片或挂图） 1、两辆汽车其一向东行驶10km另一向西行驶8km为了区别可规定向东行驶为正则分别记作+10km和8km但在计算出租车收费汽车行驶所耗的汽油起主要作用的是汽车行驶的路程而不是行驶的方向此时行驶路程则分别记作10km和8km 再如测量误差问题、排球重量谁更接近标准问题 2、在讨论数轴上的点与原点的距离时只需要观察它与原点相隔多少个单位长度与位于原点何方无关 B、学习概念： 1、我们把在数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值（absolutevalue）记作a（幻灯片）因此上述+108的绝对值分别是108 如在数轴上表示数6的点和表示数6的点与原点的距离都是6所以6和6的绝对值都是6记作6=66=6（互为相反数的两个数的绝对值相同） 2、尝试回答（1）+2=1/5=+8.2=； （2）3=0.2=8.2=； （3）0=（幻灯片） 思考：你能从中发现什么规律引导学生得出：（幻灯片） 性质：一个正数的绝对值是它本身； 一个负数的绝对值是它的相反数； 零的绝对值是零 如果用字母a表示有理数上述性质可表述为： 当a是正数时a=a； 当a是负数时a=a； 当a=0时a=0 解答课本P19/7及P15练习由P19/7体会绝对值在实际中的应用由练习1体会上面的三个等式由练习2中提到的绝对值大小、数轴引出问题： 在引入负数以后如何比较两个数的大小尤其是两个负数的大小 3、让我们仍然回到实际中去看看有怎样的启发引导阅读P16（幻灯片） 显然结合问题的实际意义不难得到：4321012 因此在数轴上你有何发现生讨论后发现：从左往右表示的数越来越大 再找几个量试试是否如此这些数的绝对值的大小如何（可利用P19/68为素材） 通过以上探究活动得到：正数大于00大于负数正数大于负数； 两个负数绝对值大的反而小 4、师生活动比较下列各对数的大小：P17例P18练习 5、师生小结归纳（幻灯片）
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