2019年(秋)一年级语文上册《b p m f》教案 北师大版.doc

2019年(秋)一年级语文上册b p m f教案 北师大版【课程标准】语文课程标准明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。【教学目标】1、教学生学会看图，会用自己的语言表达图意。、学会声母，准确发音，认清字形，正确书写。、从音和形两方面正确区分b和p。【教学重点】1、的发音方法。2、在四线格里正确书写。【教学难点】区别两个声母的认读和书写。【评价设计】、检测认读，识字小先生领读b和p。（检测目标）、指导学生抓住字形和字音两大特点，寻找不同的方法区分b和p。（检测目标）【教学过程】一、复习检查，导入新课、“拍手念儿歌”。（上节课学的儿歌：牙齿对齐：；嘴巴突突：；口吹哨子： 。加拍手伴奏。）设计意图轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给编顺口溜做好铺垫。、出示情境图，图上画了谁？他们在干什么？引导学生用自己的话说图意。引出儿歌，出示生字“播，坡，摸，佛”，学生认读。出示声母：bp，师板书。二、学习新内容、学习b。学习发音。看图，说一说看到了什么？引导学生说出“一位叔叔在波涛滚滚的大海上冲浪”。师：今天学的b和“波”的读音差不多。师读，学生听，说说有什么不一样。设计意图训练学生听说能力，引导他们自己发现声母发音又短又轻的特点。识记字形引导学生看图说，b像什么？再结合生活经验，想一想，还像什么？用顺口溜来识记字形。预设：b的竖像帆板，半圆像叔叔的身子。预设：b像个.学写b出示课件，演示b的写法，让学生观察，自己说一说b的写法。师板演，学生书空，然后在书上描红。展示学生的作品，互相评价。课中操。（边念儿歌边和老师一起做手指操）、学习p引导学生回顾刚才学习b的方法，迁移到p的学习中来。学习发音看图，说说图上画了什么？师做小实验，演示p的发音。学生同桌互相做实验，感受读p时的气流。识记字形看看p像什么？学写p课件演示p的写法，学生观察，说说p怎么写。师板演，生书空，再描红。、找不同说说b和p有什么不同？引导学生从字形和字音两个方面来总结。你有什么好方法来记住b和p？引导学生结合生活经验来识记。设计意图 这一环节通过游戏激趣,让学生学得愉快,学得扎实。三，当堂检测，巩固新知、用考听力的方式来巩固b和p的发音。听老师说一句话，找一找，哪些字里有声母b和p的读音。、你还知道哪些字中有声母b和p的读音？四、布置作业，拓展延伸回家搜集带有声母b和p的读音的生字，制成卡片。【板书设计】3、b p附送：2019年(秋)一年级语文上册g k h j q x教学设计 西师大版教学目标知识目标：学会g、k、h、j、q、x 6个声母，读准音，认清形，正确书写。能力目标：1、能准确拼读声母g、k、h与单韵母e、u组成的音节，继续学习带调音节的拼读方法，能看图正确拼读带调音节。2、初步掌握j q x和相拼时，上两点省写的规则。3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。情感目标：培养良好的听说读写习惯，练习写好字母g、k、h。培养学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。教学重难点g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。教学准备1、配合学习g、k、h发音的录音带；g、k、h的字母卡片；画有四线格的小黑板。2、本课的生字、生词卡片。课时安排4课时。教学过程第一课时一、复习单韵母和学过的声母二、学习声母g1、看图，教学声母g。（1）指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。（2）出示声母g。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）（3）指名试读。2、学生练习发音，体会发音要领。3、利用图上的橄榄枝学习g的形。还可以用“9字带钩就是g”来记忆g的形。小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g。比较读ge、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。三、练习拼音1、复习拼音方法。2、让学生试着拼读：g、g、gu。3、指名拼读音节。4、范写g，学生书空练写。四、学习声母k1、出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。2、指名试读。3、领读、齐读、指名读。4、告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。5、“开火车”读k。6、比较ke，k的读音。7、提问：你怎样记住k的形。教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。8、范写k，学生书空练写。9、让学生试着拼读：k、k、ku。五、教学声母h。观察图画，说明图意1、试读h音。2、示范发音、领读、齐读。3、比较读khe、说一说它们的不同。（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。）4、比较读k、h，让学生体会气流的强弱。用手掌对着嘴试验气流强弱：发g时感觉不到气流冲出；发k时有气流冲出；发h时虽有气流冲出，但气流比发k时的气流弱要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注意区别形近字母。5、教顺口溜：小椅子h、h、h。6、范写h，学生书空练写。7、让学生试着拼读：h、h、hu。六、指导学生在四线格中书写g、k、h讲清g、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。七、总结本课学习情况，表扬学习好的同学第二课时一、复习g、k、h的音、形二、教学三拼连读法1、看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是gu，gu是怎样拼出来的？它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?2、再看图示，g是声母，u叫介母，是韵母，小女孩猛推g、u、三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节gu3、教师示范拼读。(声母g读得轻短些，介母u要快读，韵母读得响亮些)4、教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。5、练习拼读三拼音节。（1）带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。三、读儿歌，读词认字1、带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法。2、读谜语，猜一猜，能说出为什么是“手”。3、联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声。4、认读五个生字，注意区别画花、个哥每组字的声调。四、扩展活动1、拼读三拼音节，说说它们是什么。hu(花) gu(锅) hu(火)2、读一读，比一比每组的音节有什么不同。ggu kku hhuggu hhu kku3、读一读，连一连。hu hu g g画花哥个第三课时一、复习引入。1、认读6个韵母。比较u和的区别。声母b-d p-g 顺口溜念。2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（p t k）二、引出新课，提出要求。我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。三、教学声母j q x。1、教学声母j。（1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j（2）听：教师示范，学生边听边看。（3）读：学生试读，齐读，开火车读。（4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。）教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。）2、教学声母q。（1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q（2）听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。）教师领读、指名读、jq对比读。（3）q像什么？教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。3、教学声母x。（1）看图说话：图上画着什么？（2）教师领读，学生模仿。（3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。）四、教学声母j q x与i的拼音。1、出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。2、指名读，开火车读，齐读。3、对比读：jji qqi x五、教学j q x和的拼音。1、自由拼读：nn jju ll qqu xxu读一读，想一想，这些音节有什么不同？2、指名拼读，谁能说说有什么不同？（n、l和相拼时不变，j、q、x与相拼时，上两点不见了。）讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小就调皮地把小的两只眼睛蒙上，要小和它们一起捉迷藏。从此，小见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？用儿歌来记住上两点省略的规则：小见了j、q、x，去掉两点还念。3、ju、qu、xu带调认读。第四课时一、复习巩固。1、做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。2、读音节，口头组词。二、学习j q x与介母的i三拼音。1、出示：gu ku hu 拼一拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的u叫什么？（介母）读的时候要注意什么？（三拼练读，一是快，二是连。）读音节：guo kuo huo2、j q x只和单韵母i 做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。出示：j q xia，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读）3、拼读三拼音。三、拼读儿歌。1、出示儿歌在一起，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）四、看图拼读音节，认生字。1、练读学过的带调音节。2、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？3、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）4、出示带拼音的