2019-2020年小学品德与生活一年级上册《一起做游戏》教学设计.docVIP

2019-2020年小学品德与生活一年级上册一起做游戏教学设计品德与生活第一册一、主题概述：游戏活动在教学中的应用内涵：游戏是小学生喜闻乐见的一种活动，教学游戏则是在教学过程中采用的带有“玩”的色彩而又与学习内容配合的活动方式。它是一种潜移默化的体验性教学活动。意义：游戏是儿童有效的学习方式，对培养儿童的情趣，让儿童体验集体生活的乐趣，理解规则，学习科学知识等都是很有用的。用法：“课堂教学生活化”将游戏教学引入教学，就是以教学内容为素材，同生活教学紧密结合，让学生在知识掌握，智慧发展，情感张扬，个性发展上得到充分的锻炼，以达到知、情、意、行全面发展的目的。低年级儿童的教学应通过深入浅出的道德、科学、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础。因此，采用游戏活动时，教师要善于从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。二、教学资源1、文本资源：教科书本课位于品德与生活第一册第2单元学校的生活的第2个主题活动，即“我们生活在一起”。包括“一起做游戏”、“我们的约定”两个活动。文本呈现以“一起做游戏”为活动或游戏载体，让学生通过游戏体验规则在集体生活中的作用，使学生乐于参与活动，喜欢和老师、同学在一起。同时能为解决问题提出自己的看法和建议。2、人本资源：学生：现实生活的素材（课间进行的一些游戏活动，原有的活动规则等。）教师：了解学生课间经常进行的游戏活动，为学生提供“学情评价”表格。3、信息化资源：课间十分钟等多媒体课件。三、教学目标1、让学生通过游戏体验规则在集体生活中的作用；2、使学生乐于参与活动，喜欢和老师、同学在一起；3、能为解决问题提出自己的看法和建议。四、教学过程：活动一：歌曲导入1、师生欣赏歌曲哦 十分钟。2、你们喜欢课间十分钟吗？在这十分钟里你们经常做些什么呢？（生说一说。）3、由生回答引出板书课题：一起做游戏。（评价：听唱歌曲是儿童非常喜欢的一种导入方式，教师抓住歌曲内容与学生进行交流，过度自然。）活动二：游戏体验，制订规则1、课间，大家经常在一起做游戏，你们都是怎样玩这些游戏的呢？（生想一想，说一说。）2、想在今天的课堂上再次体验课间的十分钟吗？现在就请大家自愿组合玩一玩这些游戏。3、师强调出教室时要站排，声音不要太大，以免影响其他班级上课。4、学生在操场上进行游戏活动，师参与活动并巡视。5、师宣布游戏活动时间到，学生全体集合进教室。（评价：教师利用游戏活动，将课堂转移到了户外，比起单纯的汇报，这样的活动体验更能让学生感受深刻。）6、请学生谈谈：刚才游戏玩的怎么样？游戏时给你印象最深的是什么？（鼓励学生大胆说说游戏后的不同感受。教师可及时帮助学生整理出不同的游戏规则）7、想一想，如果不遵守游戏规则，那么会是怎么样的情境呢？评价：通过学生汇报亲身感受，引出游戏时要遵守规则。活动三：随堂教学评价1、请学生说说这节课你学到了什么？2、师小结：大家说的都很棒！是的，当我们一起做游戏时，如果大家都能自觉的遵守游戏规则，那么我们的课间十分钟将会变得更加精彩。正如黑板上的这首儿歌，让我们拍手念出来吧！其实，在生活中的其他方面也有一些规则需要我们去遵守，课后就请同学们认真观察、体会，看看在你身边还有哪些规则需要人们来遵守，好吗？评价：学生谈收获，加深了对本课的主题的理解，由游戏规则拓展到生活中其他规则，为下次活动打下了基础。附板书设计： 一起做游戏 课间活动多，有趣又活泼。 人人守秩序，安全又快活。五、教学片段赏析 此课教学突显了游戏活动在教学中的应用教学理念。下面以第二个环节为例进行赏析。附课堂纪实如下：活动二：游戏体验，制订规则师：课间，大家经常在一起做游戏，你们都是怎样玩这些游戏的呢？生：想一想，说一说。生：我们会玩打口袋游戏。先是画好一个长方形，然后分伙，用石头、剪子、布的方法争老大，哪伙赢了，哪伙就在中间，输的在两边打口袋。 我们会玩老鹰捉小鸡。先是选出两名同学，一名当老鹰，一名当母鸡妈妈，其他人当小鸡。鸡妈妈将小鸡挡在身后，老鹰在前面捉小鸡，捉到的小鸡要下来，等母鸡妈妈来救他。 我们玩跳绳，先分伙，然后看哪组的人跳得多，哪伙就赢。 我和同学玩师：听了大家的描述，让我觉得你们的游戏真是太有趣了，那么大家想在今天的课堂上再次体验课间的十分钟吗？生：想。师：现在就请大家自愿组合玩一玩这些游戏。师强调出教室时要站排，声音不要太大，以免影响其他班级上课。提醒学生以哨声响为集合令。生：在操场上进行游戏活动，师参与活动并巡视。师：宣布游戏活动时间到，学生全体集合进教室。刚才游戏玩的怎么样？生：我们小组玩的很开心。我们玩的也很高兴。师：看来我们的游戏不仅有趣，而且又很活泼。（板书：有趣又活泼。）那么游戏时给你印象最深的是什么？生：有的同学不好好玩。有的同学总爱生气。还有的同学在捣乱。师：怎样才能玩的更加开心呢？生：游戏时按游戏方法玩。师：也就是人人遵守游戏规则。（板书：人人守秩序）生：还要互相谦让，不能总生气。 还不能在别人玩时去捣乱。师：想一想，如果不遵守游戏规则，那么会是怎么样的情境呢？生：同学之间玩的就不会开心。 还会影响同学之间的感情呢！赏析评价：游戏是小学生喜闻乐见的一种活动，教学游戏则是在教学过程中采用的带有“玩”的色彩而又与学习内容配合的活动方式。它是一种潜移默化的体验性教学活动。采用游戏活动时，教师要善于从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。教学时，教师利用游戏活动，将课堂转移到了户外，比起单纯的汇报，这样的活动体验更能让学生感受深刻，并通过学生的亲身感受，使学生体会出玩游戏时要遵守规则。附送：2019-2020年小学品德与生活一年级上册和钟姐姐交朋友教案设计教学思路：和钟姐姐交朋友是品德与生活第一册第三单元的一篇教材。本篇教材通过钟姐姐和明明交朋友，贝贝的故事，以及小朋友们结合自身讨论交流的一系列主题活动、游戏和实践活动，让小朋友们懂得按时起居、按时上学的意义，并能够养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。 全日制义务教育品德与生活课程标准中指出：“课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教与学共同的中介。”在教学过程中，我设计了一些游戏活动，例如：拼钟游戏、拨钟游戏、情景游戏在哪里等等。主要突出学生的主体性，让孩子们实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习，教师的作用则只是指导儿童活动。另外，针对一年级学生的自身特点，在活动的安排上，遵循了动静结合，知行结合的原则，合理的安排活动，便于学生操作。儿童品德的形成源于他们对生活的体验，认知和感悟，因此，在教学中，处处注重调动学生的生活体验，让他们和钟姐姐交朋友，观察自己身边的钟，结合自身实际，看看明明和贝贝的生活，在生活中养成良好的生活作息习惯。整个教学过程，我努力贯穿生活性、开放性、活动性的教学宗旨，力求引导学生健康、安全、愉快、积极的生活。让品德与生活课程成为孩子们的良师益友。教学设计：教学目标：认知目标 1、了解按时起居，按时上学的意义。2、懂得按时上学是遵守学校常规的表现。情感目标通过游戏活动，让学生养成按时作息，守时不拖拉的生活习惯。教学准备：零散的时钟材料（每人一份）、相关课件，背景挂图、钟姐姐挂图教学过程：一、课前游戏。 猜谜游戏 师：小朋友们喜欢猜谜吗？那咱们就分小组来玩个猜谜游戏，咱们可以互相猜一猜，看看谁是我们中的猜谜高手。（生自由玩游戏）二、猜谜导入。1、师：刚才，我看到小朋友玩猜谜游戏玩得很开心，其实，我也特别喜欢猜谜语，我这也有一个谜语，你们想不想猜？2、师说谜语。 一座小小机器房，不分日夜工作忙。 态度认真又负责，时间观念比人强。-谜底 钟3、引导学生观察。（出示课件1 时钟图片）a、是它吗？小朋友们真聪明，这个谜语的谜底就是钟。看看在我们的钟面上都有些什么呢？（生自由说）b、你们家里有钟吗？是怎样的呢？说给大家听听.教师小结：钟啊，可是一个大家族，不但你们家里有钟，学校里，商场里，大街上到处都有钟，想看吗？4、边看图片，边相机指导。（出示课件2 各种钟图片）5、过渡语。师：我们身边的钟各式各样，我们每天的生活都和钟分不开。我提议，咱们动动手来做一个钟，怎么样？6、拼钟游戏。师：动手之前，我有一个小小的要求，待会儿请小组长把材料领下去发给每个小朋友，得到材料以后，音乐响起来，我们动起来，音乐停下来，我们停下来，听清楚了吗？7、学生听音乐拼钟，师巡视。8、（展示学生作品）师：做好了吗？举起来给大家互相看看，让咱们把自己做的钟亮出来，给大家展示一下吧。（学生把钟放到展板上展示）9、揭题。师：这么多漂亮的钟，他们都有什么作用呢？今天我们学习的内容就是和钟姐姐交朋友。齐读课题。三、明理认知。1、感知课文。A 师：我今天给你们带来了一位新朋友，（出示课件3 明明图象）认识吗？咱们和他打个招呼吧。明明是怎样和钟姐姐交朋友的呢？让咱们一起去看看明明的一天吧。B 师指导看图。（课件4 明明的一天） “明明在干吗呀？”（出示课件5 钟姐姐）瞧，谁来了，她会对明明说些什么呢？分小小组猜一猜。C 全班交流，指名学生说。（学生边回答，老师边指导，突出按时，及时评价鼓励。）2、小结：小朋友们真聪明，把钟姐姐要对明明说的话都猜出来了，是呀，明明正是听了钟姐姐的话，才能够按时起床、按时吃饭、按时上课、按时做作业、按时睡觉的，你喜欢这样的明明吗？谁想来夸夸他？大家一起来表扬一下他吧。3、过渡语：钟姐姐和明明成了好朋友，那我们怎么和钟姐姐交朋友呢？去把我们的钟伙伴请来，我们一起做个游戏好吗？四、拨钟游戏。1、学拨三个时间。师：做个什么游戏呢？瞧，钟姐姐来了。（老师带上钟姐姐的挂图，变换角色）小朋友们你们好，我是钟姐姐，我想和你们一起做游戏，好吗？1）师：看，钟姐姐现在是几点了，（老师把身上的挂钟拨到早上7：00）你会拨吗？学着我的样子拨一拨。平时这个时候你在干什么？2）（挂钟拨到下午2：00）瞧，钟姐姐现在是几点了？小组同学互相看看，都拨对了吗？这个时间，你在干什么？3）师：好玩吗？要不要在来一个？看看钟姐姐现在又是几点了？（挂钟拨到下午6：00）看谁拨的最快！下午六点你们在干什么呢？2、课间休息。师：玩了这么久，我想小朋友们一定都有些累了，咱们稍稍休息一会儿，请小朋友们把钟伙伴放回盘子里，我们一起来听一段优美的音乐。（放音乐学生休息）五、情景游戏。在哪里1、过渡语。师：刚才的游戏好玩吗？还想玩吗？那咱们换个游戏怎么样？ 2、介绍游戏规则。（出示背景挂图，学校、饭厅、卧室）看，这是什么地方？那什么时候，该去什么地方，干什么呢？待会儿就请大家找找看。 3、师：玩这个游戏的时候，我们分成两队，红队和蓝队，红队先来，蓝队同学看看红队同学找对了吗？4、（出示课件）红队小朋友几点钟，早上6：30左右你们在哪里？在干吗呢？（生自由跑动，找到自己该去的地方，大声回答老师的问题，还可以加上动作。）5、课件出示时间 早上7：30、早上8：00。小朋友们一起玩游戏。6、组织学生对刚才的游戏进行评价，师：蓝队小朋友你们觉得龙红队的小朋友玩得怎么样？7、蓝队小朋友玩游戏，课件出示时间 早上8：00、中午12：00 下午2：00。请红队小朋友评价。8、从这个游戏中，你知道了什么？六、贝贝的故事。1、刚才玩了那么多好玩的游戏，现在，钟姐姐我想请你们帮我一个忙，完成一个艰巨的任务，有一个叫贝贝的小朋友，去帮助她，你们愿意吗？2、（播放录音课件 贝贝的生活）师：贝贝这样做对吗？她这样下去会怎么样？咱们帮帮她吧，怎么帮呢？给她打个电话怎么样？大家一起给她打个电话吧。（学生自己自由说）3、师：你们都给贝贝打了电话吗？能告诉钟姐姐你们对贝贝说了些什么吗？（指名学生说）老师评价。（你真是个有礼貌的好孩子，你真会说）4、贝贝听了你们的话后，她说：“小朋友们,谢谢你们,我以后一定按时起床,按时睡觉,做一个生活有规律的好孩子,再见!”（播放课件录音）七、拍手儿歌。1、师：为了感谢大家，钟姐姐我送给大家一