2019-2020年五年级语文下册 找到“神奇子弹”的人 1教案 沪教版.doc

2019-2020年五年级语文下册 找到“神奇子弹”的人 1教案 沪教版教学目标：1.能运用已掌握的合适的学习方法学习生字新词，重点理解和积累“废寝忘食”“百折不挠”“层出不穷”“为非作歹”“横行不法”“一筹莫展”等词语。2.根据所给的“层出不穷”“为非作歹”“横行不法”“一筹莫展”等词语概括当时人们处于的疾苦生活。3.学生通过想象欧立希鼓舞助手们的情景，感受他解救人民疾苦的坚强信念。4.了解欧立希的成就，体会他解救人民疾苦的信念和探究科学，百折不挠的勇气。教学重点和难点： 通过学习课文，体会欧立希以解救人民疾苦的坚强信念和对科学实验百折不挠的勇气。教学过程：一、谈话导入，了解欧立希的成就。1.激发学生兴趣，交流子弹的作用。【板书】子弹2.说说“子弹”上为什么加引号。（理解引号作用）3.反馈预习，说出课文中的子弹指什么。【出示】：606号化学药品4.读课文，说说“神奇子弹”神奇在哪里。【板书】神奇 找出文中相关句子。【出示句子】：可是，到哪儿去找到只杀死病菌，而又不伤害人体的“神奇子弹”呢？ 将两点连起来介绍“神奇子弹”。5.反馈预习，了解找到“神奇子弹”的人是谁。揭示课题，齐读。【板书】找到、的人补全课题6.通过注释，了解欧立希。 个别读。（泛红：奠基人之一、发明了治疗梅毒的药物“六六”、获得诺贝尔生理和医学奖） 理解奠基人。小结：欧立希是细菌学，免疫学，近代化学疗法的奠基人，他通过自身的不懈努力，终于发现了治疗梅毒药物的神奇子弹，真是了不起。二、整体感知，初步了解“欧立希坚强的信念和百折不挠的勇气”。1.找出课文中直接评价欧立希的话，理解人们为什么称他为“幻想医生”。【出示句子】：人们把欧立希叫做“幻想医生”。 读句子，引导学生了解当时要找到“神奇子弹”的困难。2.了解欧立希凭借什么找到神奇子弹，读好第9节，并且背诵。【出示句子】：欧立希以解救人民疾苦的坚强信念，以对科学实验百折不挠的勇气，终于把找到“神奇子弹”的幻想变成了现实。 引读句子，初步体会欧立希是如何将幻想变成现实。【板书】幻想 现实 找出句中两个重要因素，读一读。【板书】坚强的信念 百折不挠的勇气 背诵第9节三、抓住课文重点，深入感受欧立希百折不挠的精神。（师：欧立希为了解救人民疾苦始终想要找到神奇子弹。接下来就让我们通过课文的学习，进一步了解他为什么要找，又是怎样找到的。）1.读1-3小节，找句子说说人们当时处于什么样的疾苦中。 引读句子：欧立希小时候，。有一年，白喉流行，天天和他一起玩耍的小朋友，。正是因为这些微小病菌在人体内为非作歹，。 原来当时层出不穷的传染病害苦了老百姓，造成了人们大量死亡。2.结合课文理解：“层出不穷”、“为非作歹”、“横行不法”、“一筹莫展当时传染病层出不穷，夺取了很多人的生命。（泛红：层出不穷）结合课前预习，说说理解。【资料补充】白喉会导致严重的颈部明显变粗，抑制呼吸导致死亡。这是一位患上霍乱的病人。霍乱曾被称为“最令人害怕的世纪世界病”。它就像一场大瘟疫，造成的损失难以计数，仅印度死者就超过万人。这是一张浸润型肺结核的X光片。它被称为19世纪的“白色瘟疫”。身患肺痨的人，他的肺被病菌侵袭而导致死亡。 这些传染病是由各种肉眼看不见的微小细菌引起的，而这些病菌却在人体内为非作歹。理解：为非作歹 这些病菌正因为在人体内做了许多坏事，造成大量死亡。所以人们称他为【出示】横行不法的杀人小凶手 面对这一切，医学界都一筹莫展。（读出无可奈何的感觉。）3.试着用上“层出不穷”“为非作歹”“横行不法”“一筹莫展”四个词语介绍当时人们所面临的疾苦。4.读课文第5.6.7小节，进一步了解欧立希寻找化学药品的艰苦历程。（1）读5.6节，找出课文是从哪两个方面写出欧立希找到的过程。 【板书】学习 实验（2）读第5节，用一个词概括他是怎样的学习的。（同桌交流，再集体反馈）【随机指导】 理解：废寝忘食 专心致志：指导朗读。小结：从课文的具体描写中，我们看出他在寻找神奇子弹的过程中是如此认真地学习。如果在实验中遇到困难，他便再去学习，查阅资料。边学边干。（3）读第6节，用“虽然但是”说一说他是如何面对困难与挫折的。 指导朗读：科学探索的成功往往是建立在无数次失败和挫折的基础上的。（4）想象说话训练：助手们在动摇时，欧立希会怎么说？ （指导学生联系欧立希的信念和儿时小伙伴的情况）小结：他就是这样，在学习和实验中体现着百折不挠的精神。在困难面前，在别人的劝说面前，他依然没有放弃。这就是百折不挠的勇气。5.引读第八节 终于在1909年，。一批批得病的小白鼠，。又经过多次实验后，。这就是欧立希发现的“神奇子弹”，一批批小白鼠，只要，就可以。 对606号化学药品另一种读法的认识。四、总结全文，用赞美的语言评价欧立希。1.借助板书总结全文 欧立希找到神奇子弹的道路是艰辛的，曲折的。他最终以，以，将变为了。2.补充马克思名言。3.试着用一句话评价欧立希。4.今天，我们不仅认识了一位伟大的科学家，更让我们懂得了在科学的重大发现中，所有的一切都是源于最初的幻想。正如郭沫若先生所说：科学也需要创造，需要幻想，有幻想才能打破传统的束缚，才能发展科学。让我们记住这位为人类造福，找到“神奇子弹”的人附板书： 4.找到“神奇子弹”的人 欧立希（解救疾苦的）信念 幻想 现实 （百折不挠的）勇气 （ ） 学习 （虽然但是） 实验附送：2019-2020年五年级语文下册 找到“神奇子弹”的人 2教案 沪教版【教学目标】1.能运用已掌握的适合与自己的方法学习生字新词，重点理解和积累“废寝忘食、百折不挠、为非作歹、一筹莫展、横行不法”等成语。2.了解围绕某一个中心词语展开文章内容的表达方法。3.能选择适合自己的方法，熟读与背诵本文的重点段落。4.能根据课文提供的素材进行合理的想象。5.体会欧立希面对挫折，百折不挠的精神。【教学重点、难点】1.了解围绕某一个中心词语展开文章内容的表达方法。2.能根据课文提供的素材进行合理的想象。3.体会欧立希面对挫折，百折不挠的精神。【教学过程】一、揭示课题，导入学习。1.（师）：各位同学，今天老师要带大家去认识一个人，一个了不起的人，他的名字叫欧立希（板书）。也许在以前，你对他还很陌生，但相信通过昨天对课文的预习以及信息的收集，一定对这位在医学领域有着杰出贡献的发明者有了深入的了解。谁能简单介绍一下他的生平吗？（生交流）2.老师这里也有一段简介，愿和大家一起分享。（媒体）欧立希是德国细菌学家、免疫学家、近代化学疗法奠基人之一。他和日本学者秦佐八郎一起发明了药物“606”。他创立的诸多学说为免疫学提供了一些实用方法。1908年获诺贝尔生理或医学奖。3.师：欧立希便是我们今天所学课文的主人公（找到“神奇子弹”的人）（示题齐读）从老师刚才的介绍中，我们不难发现，“神奇子弹”指的就是他发明的化学药物“606”。二、初读课文，了解课文大致内容1.师：欧立希为何要发明这种药物？轻声读课文13小节，找找原由。生交流：黑卡纸出示：层出不穷为非作歹横行不法（读好这三个词）师引读：欧立希小时侯，社会上各种传染病层出不穷，传染病的病菌在人体内为非作歹，横行不法。2.师：面对这种严峻现状，医学界都一筹莫展。（出示黑卡纸：一筹莫展）。“筹”是计划，谋划的意思，一筹莫展就是比喻？（一点办法也没有。）近义词3.师：医学界虽一筹莫展，但欧立希却以实际行动发明了一种消灭病菌的“神奇子弹”，取得了巨大的成就。请大家再次读读课文，用文中的词来说说他成功的秘诀是什么？交流：黑卡纸出示：坚强信念废寝忘食百折不挠（你能否来排排序）4.师：面对病菌肆虐的危机，医学界一筹莫展的社会现状，欧立希却有如此表现，真是令人敬佩。出示：欧立希小时候，社会上各种传染病层出不穷，传染病的病菌在人体内为非作歹，面对这些横行不法的病菌，医学界都一筹莫展，而欧立希以解救人民疾苦的坚强信念，废寝忘食地学习前人的经验，又百折不挠地进行试验，终于把找到“神奇子弹”的幻想变成现实。（齐读）三、研读课文第59节师：欧立希最终得以将幻想变为现实，那是因为他有解救人们疾苦的坚强信念，并且能够废寝忘食地学习前人的经验，又百折不挠地进行试验。请选择其中的一方面在小组中进行学习讨论，体会他成功的艰辛。出示：坚强信念废寝忘食百折不挠思考要求：1.圈划相关句子，有感情地朗读。2.抓关键词，谈自己体会。师：滴水之所以穿石，是因为它的源源不断；青松之所以不老，是因为他勇于同风雨作战，同样欧立希之所以能够成功源于他坚定的信念。（找句+自读+引读：）当欧立希面对横行不法的微小病菌，医学界一筹莫展时，他却坚定地表示：“我们必须用神奇的子弹去消灭它！”当很多人对他要发明神奇子弹表示怀疑，并把他叫做“幻想医生”时，欧立希决心用实际行动，去实现这个大胆的幻想。当他面对无数次失败，朋友劝他不要白费劲时，欧立希坚决地说“实验一定要继续下去，一定要找到这神奇的子弹。”因为，欧立希坚信科学探索的成功往往是建立在无数次失败和挫折的基础上的。3.师：在坚强信念的支撑下，他是如何废寝忘食地学习的？（交流，出示第五节）“废寝忘食”说说你读懂了些什么？（生交流）出示：欧立希废寝忘食地学习前人的经验，（）他翻阅了大量德文、英文和法文的书籍、杂志，在他的办公室里，书架上、桌子上、椅子上、地板上，都堆满了厚厚的书本。一看到有用的材料或自己有了新的设想，无论（）在何时何地，他都（）要把它们记下来，甚至（）在地板上、衬衣袖口里、鞋底上，都用铅笔和粉笔写满了化学公式与符号。（引读）4.师：欧立希又是如何百折不挠地进行实验的呢？（交流）出示：欧立希和他的助手，在实验室里，一天又一天，一月又一月，不停地对染上疾病的小白鼠，用各种各样的化学药物进行治疗。好几百种药物全都试过了，已经耗费了上千只小白鼠，依然没有什么效果。实验在继续进行着，他们用来试验的化学药品，已经超过600种。师：（数量词泛红）文中用到了许多数量词，它们有什么作用？你能否根据这些词，以“欧立希百折不挠地进行试验”（出示）为开头来说说这段话？（生复述）师：面对无数次失败，有位朋友劝欧立希中断研究，助手们听了有些动摇了，欧立希是怎样鼓舞助手的士气的？试着说一说。（交流）5.小结：正因为出示：（齐读）欧立希以解救人民疾苦的坚强信念，以对科学实验百折不挠的勇气，终于把找到“神奇子弹”的幻想变成了现实。四、拓展延伸。1.师：欧立希的成功其实是无数科学家奋斗的缩影，他们的成功往往建立在无数次失败和挫折的基础上的。古今中外，与欧立希有相同经验的科学家比比皆是。举例有“发明大王”之称的爱迪生，一生发明了1000多件新产品，但每一个新发明的诞生，都经历过无数次失败。在一项新发明的试验过程中，他失败了800